借助课堂培养学生道德情感

中 期 总 结

告成镇中心学校

20xx.1.7

《借助课堂，培养学生道德情感》中期总结

在过去的一年里，我校课题组成员结合我校实际情况，把我校科研课题《借助课堂，培养学生道德情感》的各项活动顺利开展。在课题组成员的共同努力下，研究成果初见成效。现将中期工作总结报告如下：

一、课题研究的背景、意义：

我国自古就有礼仪之邦的美誉，教育家孔子说：“不学礼，无以立”。所谓礼，即符合道德标准的思想行为，要让学生从小养成良好的思想道德行为，就要从小培养学生的道德情感。道德情感是以个人立足社会、成就事业、获得美好的基础。中国已经加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活越来越多地融入国际社会，各种场合的文明礼仪对人们要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志。也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。小学阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情感习惯养成教育的关键时期。所以学生文明礼仪习惯必须从小抓起，从现在抓起。我们学校的学生来自不同的家庭，有着不同的人生经历和情大吃一惊体验，所以他们有着不同的道德情感，层次不同，教育的方法也不尽相同。最好的教育方式就是让学生感受到别人对他的爱，并且能够把爱传递给别人。面对这种情况，我们深深地感受到了培养学生道德情感的重要性和紧迫性，对学生道德情感的养成教育更是不容忽视，必须把学生的思想情感的养成教育工作作为学校的重点工作来抓，借助课堂，培养学生良好的道德情感，促进学生全面、和谐、健康向上的发展。

二、课题研究的步骤和方法

（一）研究的步骤

第一阶段： 准备、启动阶段。成立课题领导小组，选定制定研究子课题，搜集研究材料，讨论制定研究方案，填报审批表。

第二阶段： 研究与实施阶段。选定实验班级，收集积累资料，形成阶段性成果。

第三阶段： 结题总结阶段。对前期工作总结，形成结题报告。

（二）研究的方法

1. 采用行动研究法。我们通过小组研讨，了解农民工子女不同家庭状况下对文明礼仪的认知度。

2. 采用行动反思法。进行培养策略的实证性研究。

3. 采用个案研究法。有针对性地对不同年级的学生进行研究。

三、课题中期研究途径

20xx年x月，本课题进入实施阶段，我们采用文献、行动研究与个案研究相结合的研究方法，对学生的思想品德的现状和原因，进行了深入地调查研究分析。首先在学校开展了很多的校园文明礼仪活动，真实地开展了一系列效果明显的教育活动，探索出了一系列行之有效的策略，主要包括以下方面：

（一） 在校园内提高学生对文明礼仪习惯的认知度。

在学校的集会上，学校通过《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，《英守小学校纪校规》让全体师生了解遵守校规讲文明礼仪对一个人的成长，对国家、对社会的有益一面，营造教育气氛。每天中午，大队委员会通过红领巾广播站广播各班级的好人好事；学校还要求各班级利用晨会组织相应的考核，让文明礼仪和日常规范深入每位学生心田。学校还开展三礼（礼貌、礼节、礼仪）、四静（干净、安静、尊敬、竞赛）等活动向不文明行为告别；各班先后召开了“文明之花处处开”，“争当文明小使者”“让礼仪之花开遍校园”等主题班会。学生通过第二课堂，亲自动手、动脑自制文明礼仪手抄报。

(二) 开展学生“五个一”活动。

五个一的具体内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，做一个文明学生，为学校添一份光彩”。由于活动开展得扎实有效，一年多来，许多学生的不良言行明显减少。

（三）采取家校相结合的方式提高学生的文明礼仪习惯。

家庭是学生成长的第一所学校，父母是学生的第一任老师。不良的家庭教育会使学生产生各种心理偏差，针对该种现状，我校我校成立了家长委员会，对于那些有行为问题学生及家长，教师更是与他们保持经常性的联系，与他们共同分析问题原因，研究对策。

四、课题研究的成果

课题组在一年多的行动研究历程中，通过大量的调查研究分析，在研究中实践，在实践中探索，在控索中不断地反思、总结，取得了明显的研究效果。

（一） 学生的文明习惯明显好转。

学生的精神面貌和文明礼仪行为有了很大的改观，大多数学生们能做到了楼内见到教师鞠躬行礼，很多学生到办公室后，懂得先敲门，会用礼貌用语。在楼外，同学们懂得见到老师主动问好，同学之间互相帮助。在家里能主动做家务，在学校能关心集体热爱劳动，与家长、同学、老师之间的关系亲密了，很少乱花钱和吃零食了，在学校组织的各项活动中，他们总是争先恐后，积极为班级争取荣誉；我们不难看到，学生的文明礼仪的养成正朝着好的方向发展。

（二）提升了教师的教育科研能力

可以这样说，在进行这个课题研究之前，很多教师在教育科研工作上基本上是一片空白，总觉得教育科研是一个“高深莫测”的东西，不是我们一般教师能做的事。但通过这个课题的研究，绝大多数教师对教育科研已有了一个全新的认识。

参研教师在一年的研究过程中翻阅了大量的专业书籍、相关资料，参加了课题研究的培训，进行了多次的教育实践和总结提炼，已掌握了一套教育、矫正、转化留守学生的有效方法，全面地提高了教师的综合素质。

该课题实施一年来，我校课题研究取得了一定的成果。在市里德育工作调研工作中受到了市里相关领导的充分肯定和好评。

五、课题研究的几点回顾和反思

课题研究实施一年来，一直受到各级领导的关注，同时也得力于学校领导从人力财力上的大力支持，使我们课题组积累了一定的研究经验，取得了一定的研究成果。但是由于本课题具有很强的实践性，所以我们深知在研究过程中还存在一些不足的问题，有待于我们进一步深入地研究逐步完善：

1、本课题要求课题研究成员能在平时的实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼并能上升到理论层面，而在这方面，有的课题成员显然达不到，导致有的论文质量不高。

2、由于有的研究成员承担有较重的教育教学任务，在问题学生的跟踪研究上难以保证充足的时间和精力，一定程度上影响了研究效果。

总之，通过对《借助课堂，培养学生道德情感》课题的研究，更坚定了我们对以研促教、教研相长、科研兴校的信心。我们全体课题组成员将更加努力学习教育科学理论，与时俱进地继续进行教育科学研究和实践。教育科研永无止境，课题研究的实验始终在研究中不断完善，敬请市、教研室教育专家对我们的课题研究给予更多的关注和指导。

第二篇：师德课题中期总结

《新时期农村小学教师师德建设探究》中期总结 一、 课题研究背景

基础教育课程改革和素质教育的深入推进，对教师提出了更高的要求。然在社会处于转型时期的今天，面对经济大潮的汹涌之势，传统的道德观、价值观受到巨大的冲击，教师既成的经济伦理观受到严重破坏，与教育本身和社会的高期待形成反差，给农村特别是山区农村小学教师师德师风建设带来新的挑战。师德作为教师之魂，许多学校都倍加重视，但都存在着局限性。本课题将通过对农村小学新时期师德建设的研究，探索新时期师德建设的内容、方法和途径；着力解决社会转型时期农村基础教育师德师风问题，全面以提高师德素养；为教师职业道德建设提供具有创新性、科学性的校本培训范例；通过教师素养的提高，不断提高学校办学水平，以实现区域内教育均衡发展。

二、课题研究目标

通过此课题的研究，提升学校师德建设理念，创新学校新时期师德建设的内容、方法和途径，提高学校师德建设水平，促进学生健康、全面地发展。

1、学校发展目标

（1） 通过实践探索与理性思考，形成农村小学师德建设的新理念；

（2） 提升学校师德建设水平。

2、教师发展目标

提升农村小学教师师德水平，铸新时期师魂，言传身教，为人师生表。

3、学生成长目标

全面提升学校办学水平，促进学生健康、全面发展。

4、课题成果目标

（1）探索新时期农村小学师德建设的内容、方法、途径；

（2）解决当前农村小学师德建设中存在的问题。

二、 课题研究的内容

（一）主要研究内容

1、 农村小学师德建设中存在的问题的研究；

内容包括：（1）新时期农村小学师德建设现状；（2）新时期农村小学师德建设存在的问题；（3）新时期农村小学师德建设原因追溯。

2、 农村小学师德建设的内容、方法、途径；

内容包括：（1）农村小学新时期师德建设的内容的研究；（2）农村小学新时期师德建设的方法、途径的研究。

三、实施情况

（一） 课题申报阶段（20xx年x月）：确定研究方向，做好各项前期准备工作,申报立项。

（二） 研究起始阶段（20xx年x月—20xx年x月）：成立课题研究组，培训研究人员；做好实验研究前的调查研究；学习教育教育相关理论以及发达地区学校的实践经验；制定工作方案；召开课题开题论证会议。

（三） 深入研究阶段（20xx年x月—20xx年x月）：制定执行计划，落实各项措施，做到全面规划，重点突出，抓好研究工作；做好实验工作的检查和督导，及时发现和解决问题；作好资料积累。

研究总结阶段（20xx年x月—20xx年x月）：做好实验效果的测查、调查和总结工作，整理过程资料，课题组成员撰写论文、实验研究报告、实验工作报告，归纳总结研究成果。召开课题成果汇报及展示会，聘请有关专家作实验结果鉴定，评审总结，概括出成功经验，进行推广交流。

五、阶段成果

1、撰写了《新时期农村小学教师师德建设研究》的中期总结

2、撰写了《新时期农村小学教师师德建设研究》的调查报告

3、发表了论文《》、《》、《》等**篇师德论文

六、研究工作中存在的问题

七、下一步的研究计划