牡丹区第一小学20xx——20xx年度第二学期

第一次作业教案检查总结

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的特点与不足

较好的方面

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

不足：

（1）教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

（2）在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

（3）部分教师部分教案无板书设计。

（4）个别学科教案中单元反思显现不够详细。

（5）要注意教案的实用性。

整改措施

针对以上问题，制定整改措施如下：

（1）展开课后反思讨论，把课后反思做到实处。

（2）查找教案中出现的错误和遗漏，及时加以补充和更正。

二、学生作业的特点与不足

较好的方面

(1)大部分学科作业数量充足，绝大部分教师能够及时批改且批改认真。

(2)作文批改认真规范，大部分旁批具有针对性，批语具有鼓励性。

(3)作业中能从内容和规范两个方面对学生进行评价。

不足

(1)低年级写字作业应该加强汉字结构的指导

(2)部分学科中鼓励性评语运用不太到位。

(3)学生作业中的书写规范性还有待提高，对基本笔画的书写不到位。

（4）数学作业中缺少评语。

（5）作文中有些老师的评语比较简单，缺乏针对性。出现的错别字，学生改正的不及时，或者学生改正后老师的二次批改不及时。

（6）老师的批语字体有待加强。

整改措施

(1)提倡写鼓励性批语，调动学生做作业的积极性。

(2)加强作业展评力度，坚持每月至少组织展评一次，进一步加强全校教师学生的书写规范意识，督促学生作业书写规范和教师作业批改规范。

(3)一、二年级可以利用鼓励性评语，用红苹果、小红花、笑脸等学生喜闻乐见的图案对学生进行鼓励。

(4)师生共同加强规范字的练习

三、其他学科

1.较好的方面

(1)大部分学科教师都能按照学校规定的时间,对学生及时进行分散分项考核.

(2)语数英三个科目进行得较为详细,将双基落到了实处.

(3)大部分教师上交材料比较及时.

2.不足

(1) 部分科目进行不够及时在学校督促下才进行（体育）.

(2)地方与综合实践方面的工作还有待于加强。

（3）要注意学生学习能力方面的培养。

20xx年x月x日

牡丹区第一小学

第二篇：作业教案检查总结

作业教案检查总结

一、 主要优点

1、 大部分教师批阅规范，能做到全批全改，并且比较细致、

及时，表现较好的有初中七年级英语，中心小学五年级作文，初中七二班数学。吴楼小学的五年级作文、贾堂小学一年级数学等。

2、 大部分学校的作文能做到精批细改，如xx小学的五年级

作文评语简洁凝练，能根据作文内容做恰如其分的评价，指出文章的优点在哪里，文章的败笔在 哪里。让学生明确了今后努力的方向。xx小学的八篇作文做到全批全改，错字教师在原文上进行了纠正，对句子进行了理顺，对于优美句子用波浪线画出，并做了精彩点评。xx的作文批语以表扬为主调，有肯定学生学习态度的，有有对学生进行德育教育的，有对作文内容做简要概括的，而且有眉批段批等。xx小学五年级作文讲评教案详实，教学目标明确。

3、 很多教师作业布置量适中，批改符号规范，并且能结合

学生的年龄特点，分别用不同形式的作业评价方式，有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或简笔画评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，xx小学一年级数学作业采用百分制和小红旗评价作业质量，初中七三班

英语用very good和五星标志激励学生。通过作文批改与学生进行情感的交流等。

4、对学生出错的地方，部分老师及时辅导，学生进行了更正。xx小学数学学生对错题进行了更正，初中七三班英语学生对单词书写、句型语法的错误进行了更正。

5、学校对作业能定期检查，检查记录详细，如一中，以教研组为单位检查教师作业批改情况，设计一中作业检查表，检查表设计有姓名、班级、科目、次数、批改情况等，让人看了一目了然。

三、存在问题

1、学生作业本管理不规范，作业本破损严重，有的甚至丢失，检查时很多学校不能够提供完整的作业。作业本皮上只写有姓名，班级、学校栏目填写不完整，低年级的作业本教师没统一书写，学生字体潦草，甚至写错。

2、有些学校作业批改不及时，为追求次数，有夹批现象。

3、部分教师作业批改不认真，有的作文教师通篇只写一个阅字，作文批语也是如中心明确、字体工整等千篇一律的话。对于提高学生的作文水平于事无补。有的作业教师只写批改日期，对于鼓励性的语言惜墨如金。

4、作业布置无针对性，机械性、重复性的作业多，如一个学校三年级英语作业全部是字母。有的一个英语单词写一张。

5、部分学校的作业次数不够，有的作文只有五篇，有的英语作业只有十几次，有的甚至一个周没布置作业。

6、很多学生的作业书写较潦草，建议 从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。