20xx-20xx第二学期第三次教案及作业检查小结

为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效

教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，教导处在5月底针对教师教案和各班作业进行了本学期的第三次常规检查。检查结束后，对每位被检查老师的教案及作业批改情况进行了评估，对存在问题进行了面对面反馈。现将此次检查情况小结如下：

一、检查内容

1、检查了语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、

生物、信息、体音美、科学等学科，共检查70位老师的教案及作业批改。

2、抽查了六到九年级各班作业，包括语、数、作文、物理、化学、英语、历史、地理、生物、科学等。

二、具体情况

（一）可取之处

1、教案方面

（1）老师们大都能根据新教案本上的各项内容备课，环节齐全。

（2）老师们大都对教学目标、教学重难点把握准确；大部分老师教学突破中方法灵活多样，其方法在教学过程中应用自如，有助于学生对学习内容的理解。

（3）大部分老师书写工整，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出教师和学生的互动。

（4）部分老师课堂小结能结合实际，针对性强；有的老师教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

（5）大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。

2、作业方面

（1）绝大多数班级学生作业、作文本保护得好，干净整洁。

（2）大部分班级学生书写较好，无论是铅笔字，还是钢笔字，书写工整，字迹清楚；作业能逐题完成，准确率较高。

（3）老师们都能全批全改，批阅细致认真。

（4）在作文批阅时，大部分老师批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。

（5）教师批阅有日期、有激励符号，部分教师还有鼓励性或提示性的话语。

（二）不足之处

1、教案方面

（1）抄袭教案的现象仍旧存在。有的同年级的几位老师部分内容的备课过程极其相似，有的甚至语言都一样。

（2）个别老师的教学重难点、教学突破不具体、不准确，教学过程中教学方法的渗透很少；有的教案反映出学生活动少，参与面不够，教师活动环节太过简单。

（3）少数老师练习设计太单一，没有梯度；有的老师课后小结不准确，教学反思不深刻，只有优点，没有不足及改进方法的体现。

（4）有的数学教案缺乏情境创设，教案设计过多地注重了知识的铺垫引导，而趣味性欠缺，不能有效提升学生的注意力。

（5）个别老师的教案环节简单，备课过程是提纲式，书写不够工整，反映出教学态度不够端正认真。

2、作业方面

（1）语数作业的批改有错批漏批现象，个别老师批阅不够细致，一道题只有一个对钩或一个批阅符号。

（2）部分学生纠错不及时，老师也没有及时复批。

（3）作文方面，有的班级写作次数不够；批阅中有漏批现象，大多数老师缺少腰批、眉批；部分老师的批语概括性太强，学生不能从中看出自己的不足；有的老师缺乏鼓励性语言。

以上是、教导处这次常规检查所做的反馈和小结，有不到之处希望领导和老师们给予批评指正！感谢各位老师的辛勤工作！感谢大家对教导处工作的支持！希望老师们在以后的工作中扬长避短，再接再厉，教导处也将继续树立服务思想，做好服务工作，使我校的教学工作不断进步！

20xx、5、24

第三次教案及作业检查小结 （20xx-20xx第二学期）

八门城中学教务处

20xx、5

第二篇：20xx年秋教案作业检查总结

20xx年秋教案、作业及批改记录检查总结

上周六，教导处组织1——6年级的语数英教研组长将各位老师的任课教案进行了第二次较细致、全面的检查。作业及批改记录进行第一次检查，现对检查情况做以下总结： 一：教案情况：

先说教案，56位老师采用的打印教案，品社、作文、科学、体、音、美采用手写备课，大多为详案，总的来说情况良好，大多数老师能根据自己学生的实际情况，对下载教案有所修改、删减、圈点、批、划，并能在课后进行有价值的反思、小结，但也有个别老师的教案崭新，我就在想这样的下载教案到底有没有使用价值，既然是下载教案，就要下载有借鉴作用的，有很大利用价值的。在这方面，五年级语文组教案的利用价值大。我们在座的老师有些是第一次使用一个轮回还没达到，接触的内容对自己来说都是新内容。如果说下载的是别人经过深入钻研后备出的高质量或名师的教案，那无疑对我们使用教材就有很大的参考利用价值了，更是拓展了自己的专业视野因此，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在检查中确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。

二：作业情况：

这次作业批改情况与上次检查相比，整体水平稍有提高。上交的作业种类齐全，批改记录齐全。学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，例如小红旗，小五星，笑脸，苹果，好，优等标志。作业量适中，次数多，质量高。比如，一位学生的作业评语“你的字真的越来越好了，老师已经看到了你的进步!”这小小的评语会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么知识他可能记不住，可是你对他的爱他却记得牢牢的。平时我们的工作全体性的居多，真的没有时间和学生慢慢细细的交流，作业评语就是一个渠道，让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱，把你坚硬严格的老师形象软化温柔一些，学生会亲其师更信其道，希望在下次的作业检查中能看到新的起色。 对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。像王霞老师的作文批改详细认真，批语有针对性和写作指导，李健老师、黄柳扬老师的作文除了批改详细之外，重在赏识，激起学生再创作的兴趣。六年级的四位语文老师在作文周记的篇数上表现尤为突出，周记达到七篇，作文五篇，老师都能做到全批全改。 在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：

1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。

2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。

3、书写上，有的班学生作业本书写好，作业本整洁干净，本子角没有卷的，而有的班本子封面可以乱涂乱画，翻开里面字迹潦草。其实，老师们只要对学生的作业要求细一些，更加严格一些，学生的书写水平和整洁方面是可以提高的。

4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。

5、作文有的老师没有眉批。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。

6、个别教师对学生的作业有漏批现象。（可能学生请假后没补上）

改进建议：

在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号，建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。

另外20xx年级要多化费时间指导学生按田字格的要求写好中字，在检查中发现学生视田

字格以不顾我行我素任意书写，我在代20xx年级语文课中就发现学生写中字速度非常快，一堂时间很轻松的能写两面，但质量的确不能保证，今后就要求学生一堂时间写一面，规范书写，抠就抠到底。一年级有些学生的练习册就看不成，往上上就可想而知了。

今后的要求：任课老师在保证教学效果的基础上作业中多一些鼓励性和赏识性的评价。“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；或用简笔画“小花、五角星、笑脸”等表扬优秀学生；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。

三、作业批改记录

任课教师都按要求上交了批改记录，作业批改记录虽然有，但是利用得不好，有的老师项目填写得不全，还有的改进意见太笼统没有针对性和实效性。

所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。实际上作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用。今后，教师要认真填写作业批改记录，要有针对性的对学生作业中的典型错误做详细记录和分析，并提出具体的切实可行的改进意见。

通过这次作业批改的检查与评比，学校客观地了解了教师的教学情况，找出了老师们作业批改的一些问题，老师们自己也找到了不足之处。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。力争将我校的教学工作抓实、抓好，争取迈上一个新台阶！ 以上是这次期末教案和作业及批改记录检查的情况，不当之处请下来与我沟通。