个 人 工 作 总 结

20xx-20xx年度第一学期

恒山中学 杨士英

伴着时钟所特有的韵律，本学期的教学工作又即将结束了，为了真正提高学生的数学成绩，大力推进我校的“自主互助”教学模式，在本学期我以教育科研为先导，以课程改革为契机，以课题研究为重点，深入开展教学研究，从而让学生形成了一种积极的“自主互助”的学习方式，实现了人人学有价值的数学，人人都获得了必需的数学，具体总结如下：

（一）关注课堂教学，认真准备每一节课，严格按照我校的自主互助的教学模式来授课，课上多关注学生的学习状态，尤其注重学友的学习劲头以及对师友合作的评价机制的研究，将“师友互助”的教学模式做好、做实。 教学工作中坚持做到了“低重心、小步子’的教学法，“堂堂清”、“日日清“、“周周清”得到了有效落实。

（二）支持学校各个部门的工作。

工作中，我严格遵守学校的各项规章制度, 工作严肃认真 ,决不应付了事,以工作事业为重,按时完成领导交待的工作，积极认真地准备“标准化中学”验收材料，配合政教处、教导处、团支部完成各项工作，遵守学校的作息时间，不迟到,不早退,有事做到了一定填好假条，经批准才离校。

（三）认真参加教研活动。

1.本学期，我积极认真地参加教研和集体备课活动,不断对我校的“自主互助”的教学模式进行了探索和研究.在十月份，参加了我校的“自主互助“课模论坛，我的论坛题目为《自主互助”中师友的搭配原则》，受到了同仁的好评。

2.十二月份，我们教研组创建了恒山中学数学教研室，我们有了属于自己的交流空降，资源得到了共享，是我们感到无比幸福的事情。

3.我积极认真地组织学生参加了两次大型数学活动——“数学手抄报大赛”和“数学竞赛”，使我教学的两个班同学在手抄报大赛中，有三人获奖，数学竞赛中，也有三人分别获得一、二、三等奖，同时，我个人也获得了优秀指导教师奖。

（四）注重潜能生的转化

本学期，我帮教的学生有姜钧弈、王越、王晟羽、程博文、李开源、陶佳欣，这六位同学都是比较有潜力的学生，但是身上都多少会有一些缺点，有的惰性十足，有的马虎大意，有的学习方法急待改善。帮教之前，他们的成绩都是刚刚及格，为了把他们拉上来，成为优秀学生队伍中一员，我课上多给他们答题的机会，多关注他们，如果发现学习状态不佳，立即与家长取得联系，课下与他们谈心，多给他们吃小灶，交给他们高效的学习发法等，通过一段时间的帮教，期末考试，姜钧羿和王越同学进步比较明显，分别提高了16分和33分，但是王晟羽、程博文、李开源、陶佳欣这四位同学的成绩都有所下降，相对来说，王晟羽、程博文、李开源三位同学学习惰性还是比较大，计算相当马虎，被动型学习，所以成绩进步比较困难，下学期，还需要做通他们的思想工作，只有他们的内心想学习了，才可能付诸于实际行动，而陶佳欣同学思维比较迟钝，心理素质比较差，学习知识比较死板，而且本次考试题难度大，超范围的题多，导致她的心理极度紧张，所以成绩下降是意料之中的事情。

工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但一定要严格要求自己，不断完善和

改进自己的工作，争取超额完成自己制定的计划和目标，做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的职业!

第二篇：初二上学期个人工作总结

个人工作总结

紧张、忙碌而又充实的一学期转眼间结束了，回顾这一学期以来的工作，我顺利地完成了学校制定的各项教学工作，有序地完成了学期初制定的工作计划。通过这一学期的努力也取得了一定的效果，但数学成绩仍不够理想，三四班数学成绩仍和二班存在很大差距，现将这一学期的工作总结如下：

1、多听课、讲公开课。本学期，多次校内听课、校外听课，并主讲了年级同课异构、青年教师展示课、山东省远程研修磨课、视导讲课。在听和讲的过程中，可以学到很多适合自己的东西，也可以暴露一些自己平时感觉不到的问题，并有专家给以指导点评。这是我这学期数学教学工作中得到的最深体会，也使我对以后的教学更加充满了信心。

2、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。这一学期，几何证明题较多，因此采用组内谈论、组组讨论的形式，允许学生离开座位请教同学，只要能够有所收获，不拘泥于课堂教学讨论探究的形式，只重学生过程的收获。

3、让优生带差生，及时检查4号学生的基础概念和基础知识，保证他们的计算题能够不丢分，能够读懂看懂几何图，将4号学生责任制到1号学生。

4、抓好练习。老师在讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就一定要练到位。因此做到：堂堂清、周周清、月月清。新知识及时练、易混知识对比练、主要知识加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的知识，在题目的数量和质量上下功夫。

引用视导讲课时，教研员给予的建议，作为今后课堂努力的方向：

1、关注课堂生成，以学定教。要评价学生活动，教师倾听学生，学生倾听学生。

2、对于教材上的例题，要学会整合及变式练习。

3、合作探究部分，要找好合适的形式、内容、展示方法。

4、学生要敢于质疑，让学生自己陈述思考过程。

5、“老师懒一点，学生才勤一点。”教师将任务内容放手让学生去做，教师可以在旁指导纠错，不能替学生包办一切动脑筋的任务。

6、“学生会了吗？”一节新授课下来，要真真正正了解学生的掌握情况。

7、“评价课堂要具有纪实性。”评价学生活动或者课堂要准确，注重课堂生成。

8、“有些环节落实了吗？”环节的设置要力求简洁高效，达到学以致用的目的。