见习报告

——联创工作二三事 时光飞逝，转眼回望我来到联创工作已经一年了。在这一年里，我从一个刚跨出校门的大学生转变成一个初步具备工作能力，能承担工作职责的工作者。这中间经历了许多事情，也有很多感悟，我现将这一年来的工作、生活与思想情况向领导汇报：

一、野外拓展训练——联创是一个充满活力、团结互助的大家庭。 20xx年x月，公司就安排了旨在培养和加强全矿管理人员团队协作与信任沟通精神的野外拓展训练。我当时心里既期待又纠结，毕竟我刚来公司不久，和很多人还不认识，这还是我第一次参加野外拓展训练，就这样我心里怀着一丝忐忑出发了。

本次训练的项目有盲人摸象、密码传递、逃生墙等。但是我对逃生墙的感触最大。这也是全部训练里难度最大的，逃生墙是一堵由光滑木板做成的高4米的木墙，团队中所有队员需要不借助任何外物翻上这堵墙即为安全逃生，那道墙不高，但是光靠自己一人两人的力量想要攀爬到顶点绝对不可能，更需要的是队友的协助。教练在介绍这个项目的时候大家都有说有笑，并没有把他当一回事。但是在我们经历了一次次的犯规、一次次的被教练叫停、一次次的失败的时候，整个团队都沉默了。随之而来的是我们在沉默中体现出来的团结：是谁给了自己臂膀、让自己踩在他结实的膝盖、肩膀上不断的攀爬？又是谁在高墙上向下伸出援助的臂膀？又是谁在自己攀爬的过程中努力的把手举到最高点，相互间向逃生墙方向做着保护姿势？我只记得他

（她）们是我们整个团队的一部份、在关键时刻挺声而出默默付出的队友们。站在逃生墙前目睹着正踩在队友用肩膀搭建的基石向上攀爬的过程时眼泪止不住的掉了下来、全场安静了，抽泣的声音成了队员向上攀爬的动力。那一刻我们的心紧紧的帖在了一起。通过自己去体会，去感悟，训练培养了我们的团队意识和超越自我的精神，让我对协作的重要性有了更具体的感受。我想这次拓展训练所给予我的启发和经验将是一笔永久的精神财富。

二、煤矿工作岂能不下井——多学多做，服务煤矿。

我大学的专业是劳动与社会保障，来到公司后被分配到劳动工资科实习，这应该是专业对口了，当时心里非常高兴，同时也对以后的工作充满信心。但是工作一段时间以后我逐渐发现了一个问题——巷道架箱、锚网支护、掘进进尺量、瓦斯抽放量……虽然工资结算并不是由我做，但是当这一系列我以前根本没有接触过的专业名词一个一个在同事间的对话中冒出来时，我才知道我们煤矿不同于其他行业，我要学习的东西还有很多。

听别人说一百遍不如自己亲自做一遍。虽然平时我也向同事、领导请教一些井下的相关问题，但是总感觉在脑袋里不能形成具体的形象，总是事实而非的。而在煤矿工作要想学习相关知识，最好的也是最有效的办法就是下井。还记得我第一次下井是和掘进161队、生技部的领导和同事下去的。当人车缓缓下行的时候，心里真的是非常激动。下去以后并不像我想象中的那样黑暗、危险。而是设施齐备、灯火通明、工人们在各自的岗位上忙碌着。虽然那一次下井只有短短的

几个小时，但是同行领导和同事给我说了很多东西，最大的收获是平时那些在书本上、资料上的东西真真正正的被自己看到、摸到是的那种喜悦的心情。从那以后，只要一有时间我就尽量跟各队下井学习。虽然我不在基层队工作，也不是专职的技术人员，但是我也要努力学习各种与煤矿相关的知识。因为我是在煤矿工作，我工作的目的就是为煤矿服务，为那些工作在井下的那些同事服务！

三、理论联系实际——干好本职工作、发挥党员优势，传递正能量。

20xx年x月份，我正式从同事手里接过工伤保险的工作，并协助科室领导管理南桐技工校（联创）分校。其主要工作一是：工伤人员日常增减申报、工伤申报、工伤认定、劳动能力鉴定、工伤待遇的申报与赔付等；二是：协助科室领导管理好技工分校，如：日常考勤、补贴发放、班会活动、考试安排等等。工作伊始，我心想工伤保险就是我大学的主修课程之一，加上从小就担任班干班委、学生会部长等职务，管理一个班级应该问题不大，但是现实并不是这样的。

首先工伤这块工作，我的确有相应的理论基础，但是在现实操作上还有很多要学习的。我们煤矿行业属于特殊行业、同时也是高危行业之一，这就不可避免的出现不同的因工受伤的情况。而工伤保险就是保护工人安全、补偿工人因工受伤损失的一项社保制度。对普通工人来说最重要、最关心的就是治疗与赔付。这也是工伤保险工作的难点所在，也是矛盾易发点、高发点。说到底这项工作就是在职工利益、企业利益与国家利益间找到最佳平衡点。既不能让工人感觉自己权益

得不到保障、也不能让企业遭受损失、还要依法依规让国家赔付相应的费用。这就需要自己做好这个协调人，同时作为中共党员的我更要发挥党员先锋模范的带头作用，切切实实的服务好职工、服务好企业。积极为职工答疑解惑，尤其在面对那些知识水平不高、文化素养不够的职工时，更需要耐心讲解、细心观察、关心职工。积极化解职工对工伤保险工作存在的一些误区和不解，最大限度的为公司打造一个和谐稳定的生产工作环境。

其次是技工分校这一块工作，技工分校是为了帮助那些一线文化基础和专业技能比较薄弱的员工而设立的。我作为分校矿山电钳班的班主任，通过一年的班级管理。也发现了不少问题，比如：“工学矛盾突出“，有些学生经常不来上课，我到该学生所在队了解情况以后得知是因为该学生为瓦检员，工作岗位特殊，加上煤矿特殊的交、排班制度，使得有的学生不能按时上课或者是与上课时间有冲突；有的学生非常想学习，但是因为自身知识水平不高有心无力等。面对这些情况，我协助领导积极与各队协调，尽量保证学生正常上课。同时通过每月召开的班会、安全学习会等积极向和学生沟通，听却他们的意见和建议，做到共同学习、共同进步。

实习这一年来还有很多很多的事情想向领导汇报，但因为篇幅有限，只选取了以上三件较为典型的事例。在工作的这一年中，不管是生活中、工作上、思想上我学到了很多、懂得很多。同时也存在着一些不足和缺点，恳请领导批评指正，为我以后能更好的为公司和职工服务提出宝贵意见和建议。

第二篇：班主任工作二三事》

班主任工作二三事

时隔几年，再次做了一个一年级生的班妈妈。报名当天跟打仗似的，回家看了收起来的满满一大摞的学籍资料以及报名簿子上40多个孩子的名字，脑海中竟然没有一个孩子能和名字对上号，不禁暗暗自责：我这班妈妈工作也太不称职了。于是晚上将孩子们的名单看了几遍，根据名字特点给每个孩子起了个亲昵的小名儿。主要用途就是：平时的学习生活中就叫他们的小名儿，“涵涵，霁霁，谦谦，天天??”这样又顺口又拉近了和孩子们之间的距离；二来在孩子们犯错或者需要提醒时就喊全名儿，潜在教育。

第二天起了个大早，连早饭都来不及吃就赶到学校，才到楼梯口，就听到教室里飘出一片叽叽喳喳；站到教室门口时，教室里安静了2秒后又人声鼎沸，花了5分钟让孩子静下来，做了自我介绍，并让孩子一个个上台向大家介绍自己，期间，一个小女孩儿在家长的陪同下走到了教室门口，怎么也不肯进来。暂停了孩子们的自我介绍，我走上前去牵她的手，她便像收到惊吓般躲到了家长身后，伸出的手定格在空中，略显尴尬。家长简单说了一下这个孩子的情况，孩子名叫秦梦雪，妈妈生下她不久后就离家出走，而今，视她如亲生的继母也和父亲离异。是她这个奶奶一手带大的，在幼儿园里孩子就有厌学恐师的情绪，7月份登记入学手续后家里就不断给孩子做读一年级的思想工作，今天早上还是被父亲那句：“你敢不去上学我就把你绑在家里哪里都不准去。”“恐吓”而来的。奶奶越是哄，她哭得越厉害。随后奶奶头也不回地扔下孩子气冲冲地离开了学校，我蹲下身子，叫她“雪儿”，给她擦干眼泪有给予了她很多特权：上课时可以坐在讲台旁边，出操时我和她手拉手一组，午餐时让她第一个先分??两天过去了，孩子慢慢地接受了我，但仍不苟言笑，甚至有好几次都在偷偷抹眼泪。孩子的心思是最敏感的，因为开学繁忙，班上那么多孩子需要我，我又不能只将心思放到一个孩子身上，所以第一周的后两天就不像前两日事事都先关照她，以为她只是内向胆子略小而已，总要放手让她慢慢适应。谁知道，第二周星期一在校门口碰到了送她上学的爸爸正用脚准备将她踢进校门，孩子一直抽动着肩膀，惊惧的大眼里满是泪水，却不敢哭出声来。我拉着她的手耐心开导了好一阵，将“雪儿”换成了“幺儿”，还说你是班上老师最喜欢的学生哟。孩子破涕为笑，下课后就到办公室门

口看我，在特权的行使下，这一周很大转变，都是早上到校后哭了一会便好了，不想前几次偷偷拿起书包要溜回家。

两周过去了，班级工作基本顺了，我的嗓子也哑了。再次感叹班主任的确是一件辛苦的事儿，班级里大事小事要一把抓，不但要关注学生的身体健康，而且要时时关注学生的心里健康。都说眼睛是心灵的窗户，是打开别人心扉的神奇钥匙。我想我应该和孩子们建立起眼神的交流，进而达到“此时无声胜有声”的效果。一个赞赏鼓励的眼神可以让一个学习落后的学生树立信心；一个轻含责备的眼神可以让调皮的学生行为收敛；一个真诚关怀的眼神可以打开一扇封闭的心门；一个平和友好的眼神可以增进师生的感情。眼神在教育教学过程中有着独特的魅力。我回家和先和孩子做了这样一个游戏：观察孩子的眼神，猜猜孩子的心里，然后将我的猜想向孩子求证，孩子的世界总归是纯净物杂质的，我大概能猜个八九不离十。然后我又让孩子孩子猜猜我的眼神传达什么话语，练了几个回合，孩子能分清鼓励的眼神，批评的眼神，暗示的眼神。我将家里做的这个游戏依葫芦画瓢地照搬到班上，孩子们兴趣高涨，一个个看老师的小眼神儿里满是惊奇和崇拜。好景不长，孩子们了疲惫了，班上有个叫马秋天的男孩儿，特别调皮，上课坐不住，不是和同桌讲话就是搞东西，我带着责备的眼神看他，他视线飘过，视若无睹。一会儿后，他的心思又跟着课堂同步了，我走到他面前，对他微笑，又向他竖起大拇指，我就瞧见，孩子的腰挺了挺，坐得更端正也听得特别认真。此时，恍然大悟，一个鼓励的动作对孩子有着比眼神儿更大的激励作用。一年级孩子年龄小，自制力差，教室清洁的保持让我头疼不已，马秋天此时的变化给我灵感，此后的每一堂课后，我不再是站到教室门口大呼；“快把地上的垃圾捡起来??”而是一到下课就到教室里拾捡孩子们桌下的垃圾，一开始孩子们看到后还说：“刘老师过来捡垃圾了哟！”有的孩子还主动起开，腾出位置让我方便捡他桌子下的垃圾。渐渐地，我发现在我拾捡的时候孩子们也能主动和我一起拾捡教室的垃圾了，坚持了一段时间后，我不定时地到教室检查清洁的保持情况，竟然没有了以前时时监督却还是垃圾遍地的现象。我想：这应该就算“无声胜有声”了吧？

借老舍先生的话来作为我的结束语：“有喜有忧，有笑有累，有花有果，付出不少更多收获，这就是做班主任的乐趣。”