20xx——20xx学年度第二学期小学语文教案检查小结

20xx年x月x日，语文低段教研组对低段语文教师的教案进行了较为细致的检查。总体质量较好， 既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际 认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，能渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能 力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位” 阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案反思过于简单，只一、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

第二篇：20xx学年英才小学低段语文教研组工作总结

20xx学年英才小学语文教研组工作总结

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学年结束了。20xx年，我们语文教研组以“提高语文课堂教学效率，大力推进课文朗读”为工作的重心，以“教研引航 、扎实工作、创特设教研组“为工作目标，在全体组员不断探索，研讨，求新中有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、 拓宽学习渠道，增强教研动力

1、理论学习作先导。语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心，以抓语文教学常规为载体，建立以校为本的语文教研制度。老们师从自身的需要入手，针对教学中的困惑，教学薄弱点，有针对地学习专业理论，教研组营造了浓厚的学习氛围。让理论学习真正的服务于平时的课堂教学，促进教师的专业成长。

2、观摩学习拓视野。一学期来，多途径、多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境，搭建展能平台，积极构建团结协作、发展和谐的语文教师学习共同体，努力构建校园学习型组织，不断提升语文教师的人文素养。组内老师抓住一切外出学习、听课的机会观摩学习。一方面感受了名师是如何演绎课堂，处理教材，引导学生，解决自己教学中的困惑。另一方面，深入理解了抽象的理论，拓展了自己的视野。并对自己的实践情况进行及时的总结和反思，相互交流学习，在研究中提升自己的理论素养。

3、研讨学习促提高。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，所以我们组利用每周三下午的时间进行专题研讨，针对教学中新的收获，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下来，静心研讨，让问题细节化、微格化。另外教师外出听课之后，为共享教学成功经验，听课的老师会自觉结合听课具体环节、教法、学法在组内谈体会，使老师们了解外界课堂变化，同时也反思自己的教学，进一步引领了自己的课堂教学行为。通过“研训一体化”的培训方式，扎实开展校本培

训工作。使语文教师夯实基础，积淀内涵。重视结对帮扶工作，不断充实活动内容，创新活动载体，在交流、研究、互动中实现资源共享，促进共同提高。

二、 规范教学常规，提高教学质量

1 、规范和加强教学常规工作。

努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。作业设计“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教，经常分析学生，捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间分层指导，使每个学生都得到了充分发展。

2 、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。 3 、加强教学质量监控。

将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视辅优补差工作。教研组配合教导处多次、进行质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如镇写字比赛、镇看图写话与想象作文赛等，以促进学生素质全面发展。

三、 以“问题”引路，创教研特色

扎实开展富有特色的组内教研，是促进教师专业成长，提高教师教学水平

和科研能力的有效途径，也是我们学校教学特色的充分体现。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 四、今后努力的方向

针对本学期的活动情况，我们教研组在以下几个方面还要加强：

1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

2、加强以“研”促“教”的力度，加强新课程的学习，树立现代教育的观念。鼓励教师积极撰写教学案例和论文，互相学习交流，取长补短，争取多出成绩。