一年来，我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神，能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定《教师校本培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以语文组、数学组教研组为单位，同时设立备课组，按照计划的教研时间进行培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，

同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果在教师例会进行通报，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

三、强化管理，创新模式。

教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本年度突出以下培训重点 ：

一是突出对班主任工作的培训。班级是组成学校的重要细胞，班主任工作成败直接关系到学校工作的成败，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。为了全面提高班主任老师的素质，争创省级名校，结合教育局相关工作安排，我们选取3名经验丰富的班主任参与培训学习，很多教师在会后还写下学习心得，感悟学习内容。

二是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们今年对教师们进行了大量的新课程培训。

三是突出对全国远程教育研修培训。为了让教师能更好地利用网络资源，发挥网络资源的优势，本年度我校织多名教师参加了远程教育研修学习，初步建立起以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放性教师学习网络，为教师继续教育创造一个终身学习和跨越时空学习的环境。培训老师在网络里就教育教学问题相互交流，相互研讨。教师能够及时完成研修作业，积极开展反思和总结，发表文章多篇。

四是突出对普通话培训，为了创造教师终身学习的环境，创建学习型校园，提升教师素质，我们在全校教师中开展了普通话培训学习，学校还订购了大量的学习书籍及光盘充实教师学习资料 。

五是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

“走出去，请进来” 使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，依照上级有关规定选派教师参加班主任培训、语文骨干教师培训、校本课程和综合实践课程培训 ，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加 各级各类观摩、培训等教研活动，使教师的整体素质得到提升。

本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩

第二篇：教师培训工作总结

十墩小学教师培训工作总结

自实施课程改革以来，校本培训时时面临着新的挑战。本学期，我校根据教育的有关精神，把激发教师自觉学习意识，提升自我培训的责任感，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训作为校本培训的终极目标，并结合学校和教师实际，根据期初制定的校本培训计划，本学期我们主要做了以下工作：

一、激发学习意识，促进教师主动发展

“相信每个教师都有提高自身素质的愿望，相信每个教师都有提高自身的潜能，相信每个教师都能在原有基础上取得多方面的成功。”本着这样的观念，我校的校本培训重点关注了师在学校、课堂教学的实践活动，关注教师教学实践能力的发展，更关注教师参与校本培训的热情。，通过学习老师们感慨颇多，也深深的领悟到：教师的成长取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。

二、加强师德建设，以师德铸师魂

加强师德建设，研究提高师德水平的策略，建立师德管理机制和监督机制，通过全面学习，全面渗透，主题教育，专题研讨，家长访谈，学生访谈，社会调查等方式促进师生关系的改善，不断提高师德水平。鼓励教师学习优秀教师的先进事迹，比学赶帮，人人争先。

三、开展丰富多彩的培训工作

（一）教师个性化学习

校本培训是教师全员参与、合作探究、全体受益的教研，是教

师人人要做，人人能做，人人受益的大众化教研。有了教师全员性的参与，校本培训才彰显活力。因此，我们十分注重教师的个性化学习。

1、开展读书活动。学校给教师创造条件根据所教年级和学科选择一本适合自己教学的书来读，费用由学校提供。另外，以教研组为单位组成读书小组，广泛开展读书活动，在读书过程中，老师们重视积累，重视体悟，做了大量读书摘抄笔记，撰写读书心得，教研组利用教研活动时间进行书评、读书沙龙等活动。

2、充分利用网络资源。网络具有强大的交互功能、丰富的学习资源以及便利的使用操作，有其他媒体不具备的独特优势，给教师们个性化学习提供了技术保障。网络上丰富的学习资源为教师的个性化学习提供了广阔的舞台，老师们利用课余时间邀游网络世界，自由地、有选择地浏览所需信息，阅读精美的文章，吮吸知识的甘霖。

3、提倡学习与反思相结合。学校要求老师们在认真阅读理论书籍的基础上，把自己欣赏的观点或受启发的地方摘抄下来，加上自己的点滴体会。鼓励教师开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，使教师反思后知困，知困然后思进取。

（二）教师互助合作学习

“学习是共同合作的探险，而非一趟孤独之旅”。在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他教师共同合作、相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出精彩的教学文化，包括教师的相互合作、教师间的密切沟通、积极的学校气氛等。我们鼓励教师之间形成合作的、团队的情谊，共同计划教学，相互观察、讨论，并彼

此学习新的教学模式或检讨或改进自己的教学策略。

1、加强教研组建设。学校定期召开例会，教研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展教研活动，每周抓好集体备课，发挥群体效应，提高课堂效益。

2、开展丰富多采的活动。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的随堂课、研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并先后举行了“全员汇课比武”、“青年教师基本功大赛”、“优质课比赛”、和“提高课堂效益活动月”等活动，锤炼老师们的课堂教学艺术，促进教师课堂教学能力的提高。

3、业务学习，集中培训。每周一次的业务学习时间，是我们进行校本集中培训的良机。有时精选一些典型的课例，组织教师进行课例研讨，取长补短，学校要求每一位教师认真学习理论，认真总结教学经验，每一学期写出一篇较有分量的论文、一份比较有深度的教学案例、一篇感悟透彻的读书心得。

4、抓好骨干教师培训工作。学校非常重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，为教师的学习提供服务及保障。

四、面临的困难和问题

校本培训是一项长期的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。

1、部分教师认识不足。尽管学校再三强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，参加活动态度不够严肃，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是跟着感觉走。

2，少数教师活动流于形式。个别教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强，把完成培训任务当作应付公差，致使校本培训耗时长，效率低。

今后，我们将乘着课改的东风，继续以校本培训为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的培训氛围，加强学校团队建设，引领教师走专业化发展之路，搭建名师成长的舞台。