快乐漫游“成语乐园”
一、学情分析
小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实,有一定识字量,但是一年级学生大多没有接触过成语,二年级学习过的成语有限,有一定畏难情绪,而且注意力集中时间较短。
二、教学目标:
1.明确成语的来源,了解成语的结构特点。
2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。成语是汉语的精粹,通过本学期个性课堂——“成语故事”教学,充分调动一、二年级学生自主学习成语的积极性,让学生在看一看动画短片和课件,听一听老师的讲解,自己动口说一说,自己演一演的过程中,帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语,在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力,感受到汉语词汇的丰富性。
三、教学内容
成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的,所以我选择跟小动物有关的成语,开辟一个有趣的动物乐园,激发学生学习成语的兴趣。
画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。
四、课时安排
每周一课时,十分钟快速复习上节课所学成语,三十分钟学习一至两个新的成语。
五、教学计划完成情况
顺利学习完“动物乐园”板块里的所有成语,大多学生的积极性高,会有意识地在会话中使用。
六、主要经验和体会
1.使学生初步了解成语的概念,开阔眼界,增加语文素养。
2.提高了学生的语言表达能力,学生在看完成语故事的短片、听完老师的讲
述后,老师将动画的声音消掉,要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。
3.通过小动物的角色扮演,提高了学习成语及相关语文知识的积极性。
七、存在的问题及改进方法
1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学,二年级学生的基础较好,积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。
2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学,学生的遗忘程度较大,需要花十分钟左右时间复习、巩固,让知识再现。
3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示,但是不会使用,光学不用是无效的。
通过一个学期的成语故事教学,我感到自己的知识储备量还需增加,教学内容要更贴近小学低年级段学生的兴趣和生活。
第二篇:学讲故事总结
讲故事兴趣小组活动总结
第三实验小学
王名
20xx年x月
二年级学讲故事教学总结 二年级校本课学讲故事旨在培养孩子的听、说
能力。讲故事的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 针对上述原因,在课堂教学实施过程中,我们应当让学生在广阔的生活海洋中、在具体的语言实践中学会“说”学会“道”。确立主体地位。建设富有活力的课堂。
学讲故事其实也是培养学生的语言组织和表达能力,重点落在说上。一年级的学生年纪太小,刚开始识字,所以应该根据他们的年龄特征和知识水平做出相应的要求。教学初先以朗读、复述、讨论、讲解的形式培养学生口语交际能力。
总之,教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位。一年级的小学生说话还不够准确,说不完整话,但是模仿能力比较强,因此在口语训练之前,教师要做好示范,如,可以跟着老师来说一说,也可让好的学生做为范例,照着他的样子说一说。我想这样会更好。无论什么时候,教师都要以满腔热情关爱学生,以和蔼的态度亲近他们,和他们交谈,让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会,让每个学生都能在任何一个机会中得到锻炼,得到提高,让每一个学生都在和谐、宽松的气氛中开出不败的智慧之花。