20xx-20xx第二学期一分校数学教研组

工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行一分校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到比较好的效果。

一、扎实推进教学常规工作

老师们在教学中能够严格执行《教学常规细则》，坚持以教学为中心，备好课，上好课。13位数学老师思想态度端正，工作兢兢业业，平时能积极学习，钻研教材。从教学常规检查情况看，老师们教案备写较规范，教学内容、教学目标、教学重点、难点和关键、教学方法、教具准备、教学过程、板书设计、教后反思等要素齐全，其中孟滢、王茜茜、刘立敏等老师的教后反思有针对性，重点突出了在教学过程中怎样对自己的教学行为进行改进，从而更好地挖掘教材，驾驭课堂。

全体老师均能做到严把作业质量关，作业批改认真、及时、细致、规范，及时反馈，了解学生的学习状况，尤其是一、二年级的老师，重视计算教学，口算按时按量完成，全批全改，使我校低年级学生的计算能力得以提升。针对个别作业不能及时完成和订正的学生，像马俊、单亚凡、胡亚玲等老师都能利用课后时间，找学生到办公室单独辅导，体现了老师们的敬业爱岗精神和认真负责的工作态度。

二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提升课堂教学效益。

1、加强了组内老师的业务交流。本学期，利用每周四第一节课的时间共开展了10次小型业务交流，研讨校本教学内容。

2、3月x日～25日，举行了“以生为本，以学定教”为主题的汇报课展示暨欧景升教学引领活动。此次教研活动分为两个阶段进行。第一阶段从二月份开始由三个年级组内确定课题，进行集体备课，分工合作；三月份由执教者在不同班级进行试讲磨课，组内通过磨课过程不断提出调整意见，最终成型。在一年级林彬思执教的《整十数加减整十数》、二年级赵娟执教的《用7、8、9的乘法口诀求商》、三年级刘立敏执教的《笔算两位数乘两位数》中，三位老师展示了各

自不同的教学风格，凸显了个人特色，充溢着个人的智慧。3月x日下午的教研活动中，听课教师充分发表了自己的见解，认为在以生为本的教学理念指导下，各组的教材解读能力有了明显的提升，三节课在整个教学过程体现了让学生在趣中学，练中学，让学生亲身经历知识的形成与应用过程，能看到生生之间、师生之间思维的碰撞，充分显现出集体磨课过程中的智慧。

第二阶段为欧景升老师教学引领活动。3月x日上午，欧景升老师莅临我校，与一分校全体数学教师一起聆听了由胡春娇老师和孟滢老师分别执教的《平均数》、《认识人民币》，其后的互动研讨过程中，欧老师肯定了两位老师的能力，认为胡春娇老师教学基本功扎实、理念新，对教材的解读能力很强，挖掘的很深；孟滢老师作为毕业还不到一年的新教师，进步非常快，教学思路清晰，并通过实例解答了老师们的提问。互动研讨后，欧景升老师就低年级学生学习习惯培养、当前命题方向、评价方式等为老师们做了专题讲座。她强调低年级学生要特别注重培养倾听、发言、积极、有序的上课学习习惯，牢固树立以生为本的备课观，基于学情展开教学；评价方式要注重学生的学习过程、能力和数学素养；命题要关注学习的过程性和探索性，同时结合案例和具体题型给大家做了介绍。

3、为了拓展学生的逻辑思维能力，打造一分校的数学特色，本学期引入了数独游戏。20xx年x月x日上午，王茜茜、黄国强两位老师为全组数学老师上了两节关于数独游戏的研讨课。

4、全体老师按时参加区级16学时培训学习，经过此次主题为“关注数与运算的错误”的专题培训，老师们感受到从学生平时表现的错误点展开教学，注重口算方法的提炼，估算原则的渗透，关注学生在学习过程中出现的知识性错误和原因分析，为我们就如何诊治和避免班级学生解题出错的问题带来了有效的思考和借鉴。

三、夯实低年级学生计算能力，精心筹划举行数学竞赛。

本学期举行了一至三年级的口算竞赛，赛前有组织、有方案，赛后有评比、有奖励，有效的提高了学生数学学习的兴趣和计算能力，同时，也让老师们更加重视低年级计算教学。在这次口算竞赛中，一（5）、二（4）、三（4）分获一、

二、三年级的第一名。

四、教师数学专业素养有所提升，获奖人数增多。

本学期数学组教师在各类竞赛中获奖次数、人数明显增多，投稿热情及专业

素养有所提升。

1、区教育教学论文评选黄国强老师获三等奖。

2、区教师自制多媒体软件评选孟滢老师获一等奖，王茜茜老师获二等奖，林彬思老师、赵娟老师获三等奖。

3、区小学各科命题评比黄国强老师、胡春娇老师获一等奖，孟滢老师、刘立敏老师获三等奖。

五、下学期设想。

1、更改兴趣课程设置

由于低年级训练奥数的意义不大，加之没有官方的比赛，所以可以更改为学生乐于参加的项目。取消原来兴趣课中思维训练课程（奥数），改为一年级“找不同”，二年级“智力七巧板”，三年级“魔尺”

2、进行数学学科素养达标考核

根据20xx新课标的“课程设计思路”中“课程内容”要求：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

为此在教学中应该加强运算结果的感悟，重点培养学生对于算理的理解。这就要求要对全体学生的数学学科素养进行达标考核。

一年级：20以内进位加法和退位减法口算。

二年级：乘除口算。

三年级：万以内的加减法、多位数乘一位数、两位数乘两位数、一位数除两位数或三位数、简单的分数或小数加减法的计算算理。

3、统一思想，坚决把数独游戏贯彻下去，每学期进行数独晋级。

消除老师的抵触情绪，把数独这项能够培养学生推理能力的游戏推行下去。 一年级学习内容为4字数独，二年级学习内容为6字数独，三年级学习内容为9字数独。

采用“军衔制”给学生晋级。下士为基础级，以上依次为中士、上士、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少将、中将、上将、五星上将，共14

个级别。每两个月定级一次，通过者在原有等级上晋升一级。统一时间未能通过者，可给予补考，通过也晋级，让学生体验成功的快乐。

4、注重抓学生的学习习惯培养。

20xx新课标的“课程基本理念”中重点提出“要注重培养学生良好的数学学习习惯”。

（1）制订各年级学习习惯培养目标

（2）制订课堂学习习惯评价标准，采用课堂评价的方法促进学生良好学习习惯的养成。

（3）听评课要对学生学习习惯的表现有所涉及。

五、加强教研组建设，每月集体备课一次，变各自为战的备课模式，深层次研读教材。

一分校数学组

20xx.6.16

第二篇：数学组工作总结

数学组工作总结

汉阴县实验中学数学组全体教师在当前更新教育观念,全面推进素质教育的进程中,奋力拼搏,求实创新,为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作总结如下:

一、教学常规管理:

在鼓励教师创造性地工作的同时,也不放松对教学常规的指导和监督,我组加强了教学工作各个环节的管理。根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,制定了工作目标和具体计划。在发挥教师各自教学特色和风格的基础上,积极规范教师的教案书写和课堂教学行为 。定期开展教研活动,相互听课和研究备课。教研组活动有主题、有内容,有组织人和执行人,有及时的详细的记录。教研活动中老教师无私传授,新教师虚心好学。本组教师听课都在学校规定的节数以上。我们初中数学组的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学工作,转变教育教学观念,将更加团结协作,真抓实干。

本组教师在课堂上认真上好每一节课,在课堂教学中积极落实素质教育,在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,教师引导学生参与教学活动,给学生自主参与活动的时间和空间,教学中做到以人为本、关爱学生。教师在精选习题的基础上,认真做好作业批改工作,力求做到及时反馈矫正,讲求实效,各年级都本着因材施教的原则,进行分层教学,培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。

坚持每两周进行一次教研活动,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、定教师,多次组织学习教育理论和本学科的教

学经验,充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排骨干教师的示范课,对公开课严格把关,要求每一节公开课前都经过老师认真备课,每堂公开课后,全组的老师都要进行认真的评课,我们组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,不管你的资格有多老,你有多年轻,大家能本着对事不对人的原则,对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言,尽管有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家通过争议都很有收获,同时也对本组教师的教学有帮助。

二、教研教改工作:

我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。

我组教师积极实践,在课堂上教师通过巡视、广泛答疑等,最大限度地暴露学生学习中的疑难问题,对带有倾向性的问题进行分析,有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生学习,即突出了学生主体地位,又培养了学生的良好自学习惯,

三、教师参赛方面

积极组队参加县教师教学大赛，多人获奖。

四、学生竞赛方面

积极组队参加全国数学能力竟赛，在初赛中多名学生取得了优异的成绩。一共有九名学生进入到全国决赛。

总之,相信我们组教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来,我们就一定可以闯出一条成功之路。

汉阴县实验中学数学组

20xx/1/20