20xx年南翔镇全民阅读月活动小结

为了倡导我镇广大居民多读书、读好书，激发群众阅读兴趣，为进一步丰富社区文化建设，构建终身教育体系, 南翔镇开展第五届“阅读，让生活更幸福”全民阅读月活动。为期一个月全民阅读月活动虽告一段落，但书卷的馨香却在大街小巷不断扩散。回顾本次全民阅读月活动：

一、 精心策划，多方发动，全民参与

南翔镇全民阅读月活动已经连续开展了5年，参与活动的群众逐年递增，反响强烈，已成为我镇品牌读书活动。今年的全民阅读月活动，南翔镇文化体育服务中心、南翔镇图书馆精心策划了一系列百姓参与性强、体现南翔文化特色的活动项目。同时为了配合全民阅读书月活动的开展，我们制作了一批读书月活动宣传海报、横幅，在全镇范围内进行了张贴、悬挂，营造了全民阅读氛围。

为了确保本届全民阅读月活动成功举办，提高全民阅读月活动组织和宣传力度，还专门成立了由镇党委副书记任组长，镇党委宣传委员等分管领导任副组长，镇文化体育服务中心、镇教委等职能部门负责人为小组成员的南翔镇全民阅读月活动领导小组。多条线、多部门全方位、多层次的组织发动我镇各村、社区、企事业单位的居民、职工参与本届全民阅读书月活动。活动对象既有本地居民、也有外来建设者，从五六岁的小朋友到七十多岁的退休居民，掀起全民参与、全民阅读的热潮。

二、 内容丰富，形式多样，寓教于乐

本届全民阅读月活动围绕“阅读，让生活更幸福”主题，分别开展了百种优秀图书推荐、青少年课外阅读书目推荐、爱心图书捐赠、经典美文亲子诵读、书签现场设计大赛等系列活动。

1、阵地服务：宣传推介，激发阅读热情

镇图书馆联合镇教委、各村、社区开展的爱心图书捐赠活动，广大居民纷纷响应，少则捐1册，多则捐几十册，最多的一位居民捐赠图书达90册。截止6月x日，镇图书馆共收到捐赠图书10700册，其中学校师生捐赠图书7395册。图书馆向所有捐书居民发放捐赠证书，向超过6册的居民免押金赠送读者证，鼓励居民阅读。

为正确引导我镇青少年的阅读热情，培养孩子们良好阅读习惯。我们开展青少年课外阅读书目推荐活动，组织各学校老师推荐适合学生阅读的优秀图书，对所荐书目进行汇总、评审，最后确定推荐书目104种。镇图书馆根据推荐书目开设青少年课外阅读专柜，制作图书宣传展版。同时，镇图书馆向我镇喜爱阅读的学生免押金赠送上海市少儿“一卡通”读者证2500张，主动引导和推进学生课外阅读。

阅读月期间镇图书馆采购一批畅销图书与新书，精心挑选出100种优秀图书向广大读者推荐，进行读书宣传和阅读指导，受到广大读者好评，纷纷查询借阅。镇图书馆5月图书借还册数突破记录达2万余册，新增#b@2读者404人，吸引了越来越多南翔群众走进图书馆，激发公众的读书热情，推进全民阅读活动深入开展。

2、主题活动：广泛参与，助推阅读风尚

以社区居民家庭为参与对象的经典美文亲子朗诵比赛，来自我镇各村、社区29户居民家庭报名参赛。他们中既有其乐融融的三口之家，

也有母女档、母子档、祖孙三代等不同组合。虽然组合形式不同，但他们的精彩表现引得了台下的阵阵掌声，更展示出参赛家庭良好的阅读习惯和浓郁的阅读氛围。选手们在增进亲子关系的同时，更让大家回味了一下这些浓缩了前人智慧的经典文学作品，进一步助推了家庭阅读风尚。

为在我镇青年中进一步加强职业道德和价值取向宣传教育的“责任在我心，诚信伴我行”青年征文比赛，共收到稿件129篇，评选出获奖作品20篇。作品真实展示了我镇青年成长的心路历程和人生感悟，较好地展现我镇青年的精神面貌。

3、特色活动：寓学于乐，体验阅读快乐

“幸福南翔，美好家园”书签设计现场大赛，来自全镇各村、社区、中小学的近250名书画爱好者参加，围绕活动主题，结合南翔千年历史、古猗园竹文化及南翔建设发展，现场进行书签创作设计，共交付作品300余件。选手借助画笔，充分发挥想象力，将古镇风情寄托在一张张亲手制作的书签上，一笔一墨间散发着浓厚的文化气息，表达居民们对南翔的热爱之情。

镇图书馆开展竹文化特色系列活动，让广大竹文化爱好者以参观学习形式来了解家乡竹文化历史及现状，

镇图书馆举办的竹文化展览，共展出了竹书画作品20余件，竹盆景50件，竹摄影作品25幅，竹香四溢，吸引众多读者拍照留念。

图书馆开展的“竹文化一日游”，100名来自我镇的竹文化爱好者参加活动。通过聆听竹文化的讲座、参观嘉定竹刻博物馆，游览古猗园，让竹文化爱好者对竹文化有了更加直观和具体的感触，对家乡竹

文化艺术起源与发展有了全面和详细的认识，为居民创造接触家乡竹文化机会，培养他们对竹文化兴趣与爱好。

三、健全网络，延伸服务，惠及群众

在阅读月期间，镇图书馆把我镇20个村（社区）图书室纳入馆外流通服务网络，并在新时达、长园电子等9家企业开设馆外流通服务点。目前镇图书馆已设馆外流通服务点、百姓书社共计35家，馆外图书服务网络已覆盖全镇。

为了提高基层图书室的管理服务水平，镇图书馆制定了“基层图书室标准化建设标准”，为基层图书室统一制定导引标识、标牌、统一制定管理制度、人员上岗统一培训。为了改善基层图书室阅读资源，镇图书馆为各基层服务点统一配送书架、阅览桌椅等设备、统一订阅报刊25种，统一配送图书400册，并对其配送图书定期更换。

通过开展图书共建、资源共享，完善图书馆外流通服务网络，进一步延伸图书服务，丰富百姓阅读渠道，便于居民就近阅读，扩大群众受益面，成为我镇具有一定规模和特色的公共文化服务品牌。

城市，让生活更美好；阅读，让生活更幸福。希望通过本届全民阅读月活动的成功举办，进一步激发我镇居民阅读热情，进一步提高居民文化素养，提升南翔城市文明程度。

第二篇：20xx全民阅读计划

太原市图书馆20xx全民阅读活动计划

主题：“保障阅读权利，享受阅读快乐”

由太原图书馆学会下发文件，组织各会员馆（包括省城各高校、厂矿、医院、学校图书馆及各县区图书馆）在“4〃23”期间举办全市规模的读书活动，充分调动社会各界力量，联系开展、组织“20xx全民阅读活动”共同营造我市读书氛围。

太原市图书馆20xx年的“全民阅读”活动，按照市委市政府宣传思想文化战线“三城联动”的指示精神，推进文化大繁荣、大发展，在“4〃23”世界读书日期间，以“保障阅读权利，享受阅读快乐”为主题启动20xx太原市图书馆全民月阅读活动，全年拟开展如下系列活动：

1、四月主题：“4.23世界读书日” “20xx太原市全民月阅读活动”启动日。

4.23是世界读书日，在4.23当天太原市图书馆将围绕主题开展。举办读书沙龙、展览、免证阅读等系列读书活动。并计划安排20xx太原市图书馆全民阅读活动。面向全市中小学、大中专院校师生和厂矿、企事业单位的青年职工及社会青年共同开展20xx年以“保障阅读权利，享受阅读快乐。”为主题的 “全民阅读活动。

2、五月主题：纪念毛泽东“在延安文艺座谈会上的讲

话”和中图学会既定的“图书馆服务宣传周”。

在活动期间围绕“文艺要为工农兵服务”主题，结合图书馆服务宣传积极开展送书下乡工作，文化惠农，丰富各地

农民书屋藏书量。在农村依托广大各类型图书室广泛开展读书阅读活动。

3、六月主题：“六一”儿童节、“我们的节日”端午

民俗节

“六一”儿童节期间围绕“关爱儿童”开展丰富的活动组织展览、讲座并组织“儿童读书月”设立专架推荐优秀少儿读物倡导多读书、读好书。丰富阅读内容。结合“我们的节日”端午宣扬传统文化，举办民俗讲座。传承中华民族优秀美德。

4、七月主题：“7.1”党的生日“中国抗日战争纪念日” 纪念中国共 产 党诞辰八十周年，发掘馆藏党的历史、党的进程等相关主题的学习文献设立图书专架推荐读者阅读。围绕中国抗日战争纪念日开展各类阅读活动，邀请革命老人组织讲座，宣扬爱国主义精神。

5、八月主题：“双拥工作”

紧密结合太原市双拥城市建设工作，围绕太原市图书馆双拥工作方案开展，活动期间太原市图书馆将结合“八、一”建军节积极开展部队双拥工作，送书送上门丰富军营图书资源，组织讲座，安排优秀共享资源影片播放丰富广大官兵业余生活。

6、九月主题： “全国科普日”

图书馆是宣传普及科学文化的重要征地，将在“全国科普日”期间开展科普类图书专架阅读，积极宣传普及科学知识。还要和科协相关单位联系开展各类型活动活动。

7、十月：“庆祝中华人民共和国诞辰六十一周年”、“十一黄金周”

围绕“国庆”开展各类庆祝活动，配合太原市国庆安排工作。在庆祝的同时积极组织好国庆节黄金周休闲阅读活动丰富百姓假日生活，推荐图书，主要有旅游攻略、休闲活动、另外还要安排讲座、展览优秀影片播放等活动。

8、十一月主题：“关注安全提高对各类自然灾害防范认识”

结合各类自然灾害日益增加局面，正面宣传认识灾害的形成，普及提高民众防范认识。邀请各相关专业部门举办讲座、图片展览等活动。还要在“11.9消防安全日”期间加消防安全教育从本馆职工教育到普及市民的火灾防范意识开展各类活动。

9、十二月主题：“未成年人法制宣传月”、“ 12月全民读书月”双主题活动。

作为太原市未成年人法制教育基地。太原市图书馆积极发挥正面引导作用，设立未成年人法律图书专架、宣传太原市未成年人法律保护制度，符合正面引导未成年人法制教育基地定位，积极开展图书阅读活动，开辟绿色网路中心，正面引导网络信息浏览。并借12月全民读书月开展的各类图书活动，净化社会不良风气，营造全市良好的读书氛围，为广大青少年积极引导推荐优秀图书。

10、20xx年x月主题：“发挥太原市图书馆中心馆职能作用”“发挥太原市图书馆学会职能作用”

依托图书馆中心馆、太原市图书馆学会职能作用职。准备组织各类型图书馆要起主导作用，制定规划全年工作重点依托阵地，贴近群众，推荐优秀获奖图书，为全民阅读提供便利条件。

11、20xx年年x月主题：“文化大拜年，和谐满龙城”两节民俗

春节、元宵节期间，太原市图书馆将组织两节民俗文化活动。紧密围绕安排民俗讲座、举办展览、元宵有奖灯谜等活动配合我市“文化大拜年，和谐满龙城”开展各类工作。丰富百姓两节生活，烘托健康向上的节日氛围。

另外太原市图书馆品牌讲坛将配合各类活动开展讲座

等主题活动。还将结合文化资源共享工程建设，开展送光盘、送科技兴农资料到社区、进农村，以及电影展播。针对残疾人群、农民工、下岗工人、劳教人员等弱势群体，开展免费借阅服务工作，尽量满足其读书与文化需求。并且要继续拓展延伸服务，加强社区读书馆建设，围绕社区额开展丰富多彩的各类读书活动。20xx年全民阅读活动将贯穿全年开展。

太原市图书馆

20xx年x月x日

第三篇：阅读总结

关于如何提高小学生语文阅读能力 研修总结

这次研修颇有收获，经过这次研修我对如何提高学生阅

读能力有些收获，和大家分享。

《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效：阅读兴趣不高。由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响，没有形成一种良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。没有良好的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。那么如何提高小学生的阅读能力呢？在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。

一、寓教于“趣”，使学生爱读书

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

1、树立榜样。榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。

2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。

3、随机指导。在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应激励表扬，这样便会在学生中营造了读书的气氛。

二、寓教于法，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了在继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，

或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生的阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动，使学生读好书

增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍一遍的死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以致昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1、讲。我班坚持每日5---10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2、办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕 “中国梦”这一内容，学生就出了《中国梦、我的梦》、《中国梦》、《美丽祖国》等。

3、赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

4、另外，我们赞同一个观点，那就是“一个好的提问比一个好的回答更有价值”。在阅读的全过程中，我们鼓励学生相互之间质疑、交流、提问。由此引入创新的理念，鼓励学生在阅读中运用扩展性阅读方法，进行直接的再造想象，进行延伸对比，进行开放式立体型、甚至是甄别对与错的思考，进行体现个人风格的自由想象和联想等。鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法，引导学生引用、搜集、探索、批评、质疑……在阅读中发表自己的见解，提出自己的创见。

总之，教师要灵活地指导学生学习阅读方法，同时要求学生在大量阅读的实践中合理运用。学生一旦掌握了一定的阅读方法，就可以说已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力由此得到进一步的提高。