“幼小衔接”首次总结

每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。分离焦虑 是刚入园孩子常见的现象。如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安、愿意上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向教师和同伴的依恋，是小班工作的重要任务。幼儿初入幼儿园，身处一个陌生的环境，心理上又处于对家庭的极度依恋期，幼儿会表现出不安、焦虑、困惑，甚至是害怕。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，帮助幼儿摆脱对家人的依恋，尽快融入到班集体生活中，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。我们总结以往幼儿初入园时不适应的原因，期望用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园、了解老师，喜欢上幼儿园。因此，我们设计了主题活动“我爱我的幼儿园”， 这一主题活动我班通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动，涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，来帮助幼儿熟悉幼儿园生活，感受快乐、体验快乐，使他们能愉快地走进幼儿园，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。

我们在活动中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，在活动中，更加关注幼儿，以一种自然肯定的态度启发、引导幼儿，给予幼儿以赞许欣赏的肯定，一切以幼儿的兴趣为出发点，挖掘幼儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与幼儿的需要完全的结合在一起，创造出了更为适合、更吸引，更满足幼儿的教学活动形式。

小班孩子刚入园，初次离开自己的亲人，尤其离开最亲最近的爸爸妈妈来到陌生的环境中，有恐惧的心理、有不安的感觉，也有无可奈何的心情，因此大部分孩子有哭闹现象。由于家庭环境的不同，家长文化层次的不同，孩子的个性发展也不同，哭闹现象严重程度不同，为了稳定孩子的情绪和家长的焦虑并且根据孩子的年龄特点和身心发展规律，我们带领幼儿认识了幼儿园，使他们能够消除陌生感，熟悉自己生活的环境。

《我爱我的幼儿园》主题系列的活动。其中令我印象最深的就是带领幼儿到幼儿园的各处去玩，有的滑滑梯，有的玩大型玩具，孩子们玩的不亦乐乎??就连平时哭闹厉害的李宗悦、孔子沂小朋友脸上也露出了微笑；嘴上总说：“我不

喜欢！”的宋胤儒也跑来告诉我：“幼儿园里真好玩！”；我们还和大班的哥哥姐姐一起做游戏，有趣的游戏活动夹杂着欢呼声，处处洋溢着欢乐，融成了一个欢乐的海洋；

多姿多彩的活动让幼儿园处处洋溢着欢乐气氛，终于化解了孩子们远离亲人的悲伤，他们陶醉在欢乐中。如何使孩子尽快适应幼儿园的生活，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。

喝水时孩子们不找自己的水杯，随意使用，很不利于孩子的个人卫生。面对这样的问题，我每次的做法都是提醒他们。可我发现这样的效果并不明显，教师依然需要每天提醒。于是我们利用游戏的活动，幼儿非常感兴趣，他们通过自己寻找照片，认识自己的标记，使幼儿们对自己的标记认识比较牢固。通过引导幼儿放好自己的水杯使幼儿们知道这是自己的，感觉比较有意思，因此会培养幼儿自觉地做好这件事情，养成良好的生活习惯。经过这次的学习，我觉得有应该有效培养他们良好的生活习惯。

在学习习惯方面的培养上，我们先教授了幼儿一种新的作画方式：印染！材料用了颜料，幼儿对新鲜的东西非常感兴趣，所以在活动过程中积极性非常高，看到老师展开作品的时候，几乎所有的幼儿都情不自禁地欢呼，真的就像变魔术一样！都说兴趣是最好的老师，幼儿对此次活动的兴趣很高，自然就非常愿意去学习了！

小班幼儿在礼貌教育和行为教育上都是非常重要的，根据这个要求和平时对班上孩子在入园和离园过程中的观察，我们设计了 《有礼貌的小白兔》这一课的教学内容。希望通过故事的形式使幼儿知道只有有礼貌的孩子才能得到别人的帮助和支持，同时也希望，通过讲故事，发展幼儿的口语表达能力。也希望能够使幼儿了解在外面和家人走散了，迷路了，该如何问路，如何得到别人的帮助，怎样做一个有礼貌的好孩子。

根据平时对幼儿在教学活动和生活活动中的表现的了解和观察，我觉得这一课有一些难度，有些地方孩子们可能说不上来，需要我很清晰的、很耐心的引导，

但是课的内容是孩子们最感兴趣的动画故事，所以能很好的吸引他们的注意力。

事实上果真如我所料，刚开始的时候，孩子们不知道该如何向别人开口问路，不知道语言该如何组织，通过课件上有声语言的引导，孩子们很快的明白了，在以后的环节中，孩子们虽然还是不能按照我所设计的语言进行讲述，但是他们能够用自己的语言把动画中的内容说出来，和我所设计的语言很是贴近，让我感到很是欣慰。

由于礼貌教育不是一、两节课就可以解决的问题，所以，在平时的活动中我也一定要利用并通过《有礼貌的小白兔》的故事，让幼儿将“做个有礼貌的好孩子”的意识时时刻铭记于心，真正做到学以致用。

生活活动，其实是生活与教育的有机整合，我班的生活活动主要运用探究的方式开展。活动中，为激发幼儿的积极性，根据小班幼儿的特点，运用拟人化的方法，创编有趣的儿歌、生动的游戏引发幼儿主动学习，积极探索。如：《不会头碰头》

通过有趣的情景激励支持幼儿尝试操作， 如：游戏《鞋宝宝找朋友》。这种学习更是一种自我探究的过程，有益于幼儿自主学习能力的提高和发展，使幼儿真正成为自己生活的主人。生活活动是一种日复一日的重复活动，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。可以培养幼儿的坚持性、培养幼儿的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

我们班的小朋友来园时有很大一部分是由家长抱在手上来的，显得很娇气，长久如此的话，对幼儿的发展很不利，我觉得有必要对幼儿上一节课，对他们展开教育，而且与“高高兴兴上幼儿园”的主题相切合，《宝宝自己走》这节课由然而生。

在整个活动过程中，幼儿对于老师所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

《我爱我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园，对孩子来说到底意味着什么？他们要进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开始他们社会生活的第一步。根据小班孩子的年龄特点、生

活方式和学习方式等特点，我们设计的这一系列的活动，让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活，学习了解一日生活的基本规则；通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系，学习和他人交往和沟通。通过主题活动的实施有以下几点反思：

1、生活方面：通过四周的集体生活，大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活，高高兴兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，知道喝水用有自己标记的杯子，檫手用有自己标记的毛巾。午睡时能找到有自己标记的小床，部分幼儿学会了穿脱外衣外裤和鞋子。大部分幼儿有良好的饮食习惯，知道吃完自己的一份饭菜，并学会了用右手拿勺子。 但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，如：孙娅楠、李荣佳。

2、认知方面：大部分幼儿已经能用普通话交流，来园后主动与老师问好能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故事，并能初步理解故事中的内容和人物，愿意模仿故事中的人物对话。能大胆讲述，口语表达能力有所提高：开始时有的幼儿不会说普通话，有的表达不清楚，或不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会说简单普通话，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的王茂仲小朋友，刚来时，每句话只能说三个字，需要费好大的劲才能弄明白要表达的意思，现在，已经能够比较清楚地说出自己的要求。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。乐意参与集体活动，愿意和同伴一起分享玩具，和小朋友一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操的位置和点。喜欢做音乐游戏，愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试涂涂画画。但大部分幼儿倾听习惯较差，喜欢插嘴等现象，个别幼儿不肯说不愿说如：陈俊丞、张诗润等。还有个别幼儿喜欢调皮，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的幼儿，绘画时有意拉破绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。

3、不足之处：可能由于太关注孩子生活方面的细节，对幼儿身体动作方面有所忽视，如：滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

本主题活动时的内容还不够丰富，表现的形式还不是很多，较单一，不足之处请多提宝贵意见或建议。 小二班

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第二篇：幼小衔接总结

随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施。

一、 满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

二、 加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度

1. 关于阅读兴趣的培养

强责任意识，在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

2. 关于计算兴趣的培养

平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。

三、 加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。

总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。