8月x日

上午，职业教育内涵建设师资素质提升计划专业学科带头人培训开班典礼，同济大学职业技术教育学院王继平书记致欢迎词，景格职业教育技术研究院总监舒树鹏讲话。

开班典礼后，上海工业学校校长王立刚做了《全面提高教育教学质量的思考》，从一下方面进行了论述：

一、全面提高教育教学质量的背景

解读了教育部、上海市教委关于提高教育教学质量的重要文件。

二、全面提高教育教学质量的内涵

（一）职业教育的内涵发展

打造企业化实训基地，办特色精品专业。

规模应当是自然形成的，是质量的堆积，而不是简单的生源数量的增加。

（二）信息化在学校管理和全面提高教育教学质量中的作用

对内企业化管理，对外市场化运作。

1、引进数字化工厂

2、各项管理的信息化

3、课程管理信息化

4、教学过程信息化

5、建立学生专业学习成长过程管理平台

6、构建实训中心绩效管理系统

7、实现信息开放

信息化建设的目标：人--规范化，事--流程化，物--规格化。最终达到：复杂管理简单化，重要工作流程化，统计与分析精细化，管理与监控实时化，教学手段现代化。

（三）全面提高教育教学质量的思考

1、整体办学质量：办学能力与专业数量及学生规模人数的合理匹配。

2、教师职业岗位的价值观

3、学校的社会责任与价值

（四）提高教育教学质量的基石

1、常态高效的教学管理制定

2、建立完善的教学质量监控制度

3、建立适应市场需求的人才培养应变机制。

使学生成人、成才、成功、发展。

下午，上海信息技术学校校长邬宪伟做了《如何成为职教名师》的报告

凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。

名师的三个要素：学识、师德、教法。

学高为师，身正为范。

学高的由来：1、学会形成合力。动力与引力的合力、个人和具集体的合力、主角与配角的合力、智慧与资源的合力。

2、学会教学艺术。

信息传递模型：接受者---理解层---体验层---素质层。

（1）调节注意力：庄严的仪式、三分钟听写练习、反常理式列举、评价式赞许、时尚感应。

（2）改善记忆效果：

（3）突破理解层：

站在学生的立场上：一切问题简单化，从具体到抽象，分散难点，勤归纳。

（4）强化体验层

教学环境一体化、教学过程项目化、学习形式多元化、学习体验及时化。

3、学会研究教学

1）理论分析

2）信息解析

3）实验研究

4）科学归纳

8月x日

上午，上海工艺美术学院潘家俊做了《以理念创新构建高职教育品牌》的报告，内容如下：

一、对现行教育体制的反思

“知道了”的知识，“内化为”人的心理品质。

二、以人为本职业教育价值观的内涵

（一）相信人人有才。

（二）帮助人人成才。学做人重于学做事，但在具体操作中，往往是在学做事的过程中学做人。一个合格的新教法和一本新教材，无疑具有它自己的特有的和完整的知识体系。

（三）帮助人人成才。

1、质量标准要多样。

2、教学过程要有弹性。

3、学习选择要自主。

4、以工作引导学习。

下午，同济大学梅泓做了《课程创新、师资成长及专业资源创新》的报告，内容如下：

一、行业发展与人才培养模式创新

首先，培养创新技能人才是职业教育培养目标改革的共同趋势。

其次，提高职业教育质量是人才培养模式改革的最终目的。

第三，技能人才培养模式的改革必将多样化。

人才培养模式的发展趋势中学校须具备六要素：使命感、价值观、前瞻性、自知力、感召力、创新力。

二、职教现状与课程改革面临问题

（一）职业教育快速发展与师资队伍面临形势

（二）当前职教师资素质提升的困惑

（三）学生素质基础差

（四）学校人才培养模式多元滞后

（五）校企共建脱节

三、专业课程的创新与建设

（一）专业布局与结构调整优化

（二）课程改革与整体优化（当地经济学生课程规律等）

（三）双师型师资队伍建设

（四）实验实训装备建设

（五）第三方评价机制建设

四、专业课程教学资源建设

1、教育资源建设的目的和意义

2、创新教学的多元模式

基于课堂讲授型的“情境探究”模式；

基于网络资源利用的研究性学习模式；

基于专题学习网站共建的任务驱动型学习模式；

基于英特网的校际远程协作学习模式；

基于网络的探究学习模式；

以学生为中心的自主学习模式。

3、构建虚拟教学环境

4、资源建设中的虚拟仿真运用

5、资源建设中的虚拟仿真运用优势

8月x日

媒体技术课件开发

思维导图软件的应用

冰点下载

维棠视频下载软件

下午

陆素菊博士做了《校本研究：职校内涵发展的基本策略》的报告，基本内容如下：

一、如何认识内涵发展的新阶段

质量发展---精细发展---特色发展---创新发展

(一)面对内涵发展，职教人如何作为

1、宽厚的教育理论和学术水平

2、精湛的领导艺术

3、独特的管理能力

4、现代的经营意识

(二)如何认识内涵发展

(三)内涵发展的三个阶段

1、合格学校：有序、规范、质量。

2、特色学校：个性化、特色化

3、示范学校：全面优质、向外辐射。

二、如何认识内涵发展的问题

三、如何定位校本研究与学校内涵发展

（一）学校内涵发展的核心要素

1、课堂改革

2、课程开发

3、教师成长

4、学生发展

（二）校本课程与教材二次开发

（三）学校内涵发展的需要

（四）内涵发展中的实践困惑

（五）何为校本研究

1、为了学校

2、在学校中

3、基于学校

四、如何开展校本研究

8月x日

上午，上海教育科学研究院杨黎明研究员做了《当前职业院校的教学改革》的报告，内容如下：

一、教育理念的改革

改革的历程：1、数量、就业率

2、质量、吸引力

二、教学模式的改革

从工学交替到工学结合，从工作任务到教学任务

从注重形式到注重内容

教学任务源于工作任务，教学任务高于工作任务

改革的起点在企业：员工现在做的是学生三年后将要做的。

三、教学内容的改革

传统：理论为主，实践为辅----知识为本

现代：实践为主，理论为辅----能力为本

找到工作任务，转化为教学任务。

找工作任务必须依靠团队：企业一线专家、院校双师型教师、企业高层领导、职教课程研究员。

技术方法：主线、草图、个别访问、集体讨论、走访企领导、走访行业、教学加工。

教程框架：项目任务和要求、项目理论、项目分析、项目路径和步骤、项目预案、项目实践和评价、项目作业、项目拓展。

四、教学方法的改革

行为导向教学法：角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法。

五、教学技术的改革

信息技术的特点：多媒体化、网络化、数字化、智能。

最新发展：云计算、物联网、无线网络。

院校信息化建设：顶层设计、平台建设、教学资源库、教师信息化素养和能力提升、校长信息化素养和能力提升

六、教学路径的改革

第二篇：20xx年专业带头人实训总结

20xx年x月，来自河北各地的职教系统的老师在河北科技师范学院参加20xx年河北省“电子与信息技术”专业带头人培训班。首先，机电学院的老师组织座谈会，了解各个学员的基本情况，并根据学员特长，采用分组、分项目的方式安排了这次培训的内容。项目有三组，题目分别是作物大棚测控系统的设计与研制、点阵字幕的设计与研制、交通灯控制系统的设计与研制。我选择的是第二组，点阵字幕的设计与制作。

一、实训目的及意义

1、目的

使学员根据自身不同情况，基本掌握现在电子行业最流行的软件（Protel 99 SE、PROTEUS、Keil 2），培训一批“双师型”优秀教师，促进职业教育发展。

2、意义

（1）掌握单片机软、硬件的综合调试方法，熟练掌握电路图设计及焊接技术。

（2）进一步激发对单片机智能性的探索精神，提高综合素质，培养应用单片机实现对工业控制系统的设计、开发与调试的能力。

（3）现在的职业学校条件各不相同，在不能满足实验或实训教学的情况下引入仿真教学，有利于学生掌握抽象知识。

二、实训内容

在课题完成的过程中老师把专业内容贯穿其中，学习的内容主要有：电子技术培训、器件使用培训、原理图设计、仿真技术培训、原理图 设计仿真、单片机技术仿真、单片机系统仿真、PCB板设计、硬件组装调试、软件编程培训、软硬件联合调试技术等。

三、实训过程

单片机系统的开发是一个系统的过程，包括需求分析、总体设计、硬件电路设计、软件设计、系统仿真和现场运行等。这就要求设计者熟悉应用系统的工作原理、技术性能和工艺结构，而且要掌握单片机硬件和软件设计原理。为了保证产品质量，提高研研制效率，我们应在正确的设计思想指导下，按照合理的步骤进行系统开发。

1、进行实地考察

为了能使我们设计的产品更符合实际需要，我们第二小组到应用流动字幕的用户及广告公司实地考察，了解了各种用户的不同需求，广告公司的生产过程等。我们原来的教学内容只为了满足教学大纲，为了考证过级，没有考虑过用户需求，了解到这些有利于我们改进我们的教学内容及方法，也指明了一种思路。

2、需求分析

本设计演示一种循环移位显示效果。上电后，单片机首先对16×24点阵LED屏幕进行自检，依次点亮所有的LED。然后在LED屏幕上循环显示“20xx年河北省中等职业学校专业带头人电子信息技术专业培训圆满结束！”字样。

3、进行电路原理设计

根据需求，我们设计好了原理电路图，并利用Protel 99 SE画出了电路原理图。通过练习，我熟练掌握了原理图绘制技巧。

4、进行单片机仿真

老师给我们讲了PROTEUS，这是一个当前流行最广的非常有用的软件，主要用于制作原理图和仿真。老师介绍说：① Protel 99 SE的仿相真功能较差，只能调用SIM库的元件才可以仿真，其他是不可以的；PROTEUS作为单片机仿真功能时很好用。② 若是画电路图，Protel 99 SE可以制作电子元件，使用起来更方便些；而用PROTEUS是不能制作元件的，若库里没有

则不可用。这里我们利用PROTEUS及Keil 2进行了单片机仿真。在这期间，刘士光老师还给我们讲解了单片机的构成，如何利用程序控制单片机，实现了软硬件结合。

通过这次实习，我对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；知道设计时要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图；在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便；在实习过程中遇到问题是很正常的，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题。但是从中学到的知识会让我受益终身。发现、提出、分析、解决问题和实践能力提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。

5、画出电路PCB图

在完成原理图的设计之后，通过PROTEL99生成网络表。印制板PCB的设计从导入网络表开始。按照实际的设计要求设置好印制电路板的尺寸后，导入网络表并对元器件进行布局。利用PROTEL 99 SE的自动布线功能对元器件进行布线生成PCB图。画出了在工厂实习的电子镇流器的PCB板的制作。

6、硬件安装

培训学校到制作电子板的工厂完成了PCB板的制作，由我们完成焊接过程，这对我们科班出身的来说，已经在实习工厂做了一个电子镇流器，所以做起来很快。

7、软硬件组合调试

最难的是软硬件组合调试，这对我们来说很难，眼看胜利在望，我们会害怕这点儿小困难吗？最后，终于在全组人员的共同努力下，在基地老师的帮助下，我们成功地完成了这次项目设计。

项目设计完成时的喜悦自不必多说，其中的过程是一个锤炼。从中我们学习了很多东西，也经历了很多，我们整个小组的团结合作使我们关系更加密切，我们感受着成功的喜悦。

四、企业实习，学习企业新技术

我们到河北科技师范学院一位享受国家津贴的王老师开办的纳川电子公司实地实习。了解到企业主要是生产汽车稳压器，并销往全国各地，也为一些科技师范学院的学生提供实习的机会。见识了现代焊接新设备，主要有储能式点焊机、激光贴标机、压接机等，看到了回流焊接新技术的应用，了解了实际生产线，并接受了王老师对现在职业教育的看法及想法，会直接影响到我们将来的教学内容及教学方法。老师要求我们焊接一个电子镇流器的电路板，多年进行理论教学，不动手操作了，感觉手有些生，但还是完成了焊接，实现了功能。

五、实训收获

通过这次实训，加深了学校教学和企业实际联系的理解，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。一方面坚定了我们办好职业教育的信心，另一方面也使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要，也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。使我们认识到市场经济下的职业教育也必须要了解市场，分析市场，紧跟市场，才能使培养的人才满足市场需求，最终使我们的人才走向市场。

今后的教学实践中应坚持改革和加强实践教学为主，努力做到学校与社会职业岗位能力需求相结合，师生与实践劳动者相结合。做好实验室、实训室、实习基地的建设。一定要与相关企业作一些研究，在更新课程设置、课程教学模式、实验和实训过程的同时，进一步建立建全相应的校内、外实训现场与实训基地，使专业实践教学具有良好的技能适应性，形成

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以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。

总之，通过这次实训，提高了个人专业技能，丰富了实践经验，同时对今后的教育教学工作又有了全新的认识，更多的思考，坚定了不断在探索中前进的信心和决心。

感谢这次实习，感谢这次实习的教师，感谢为我们争取了这实习机会的领导。这次实习，一定会令我的人生走向新一页。

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