课题《 农村与城镇学生体质健康差异成因探析及对

策研究—以崇礼县为例》

阶段性总结报告

本课题的研究就是以提高农村学生体质健康为中心，通过多种途径最终达到研究目标。主要采用了测试法、调查法、经验总结法、行动研究法、比较法等。一年以来，我们课题组边实践边研究，循序渐进，不断反思，从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。

一、课题研究进展情况

1.20xx年x月份至12月份分别对县城的两所小学和三所农村小学的五年级部分学生进行了体质健康测试，两所县城学生的测试平均成绩为73.8分，三所农村学生的测试平均成绩为68.4分，相差了5.4分。

2.我们还对县城及农村的部分学生进行了调查问卷，通过调查问卷显示，农村学生体质健康总体水平低于城市学生的原因跟家长的职业、文化程度、对学生营养搭配的重视 以及对学生体质健康认识程度有着很大的关系。

3.落实的任务：以学生体质健康水平的提高为核心，根据农村学生的实际情况为出发点，通过跟家长沟通、体育课的有效教学，阳关一小时的课外活动，和其他学科的有机结合、培养学生的终身体育意识等途径来达到我们的最终目的 ：

（1）.通过《致家长的一封信》让家长了解到学生的营养问题不容忽视，每日三餐要合理搭配学生才能够健康的成长。

（2）.针对学生的整体素质现状具体安排教学内容，同

时按照课程标准的要求形成“高效的体育教学案例”。

（3）.积极实施阳光一小时的课外活动，根据不同班级规定不同活动内容，通过多种活动方式让学生每天在积极快乐的氛围中逐步形成终身体育的意识。

（4）.和其他学科有机的结合起来。体育学科已不仅仅只是为了增强体质、增进健康而设的了，它还有更多的内容。结合三维目标，映射到体育学科就产生了五个领域目标，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应。从具体的五个领域目标分析来说，它并不只是靠锻炼身体就可以达到的，因为它是综合的，是强调整体、全面的人的发展，所以和其他学科整合教学是必要的。

二、课题研究实施的措施

1.通过调查分析反思我校教师在教学思想、教学方式、教学能力以及和家长沟通等方面存在的问题，了解了学生对终身体育意识的淡薄以及学生对体质健康的不重视，为课题研究提供必要的背景素材。

2.从五年级开始，无论从学校、家长和教师都要特别关注学生的体质健康问题，我们严把各个环节共同努力争取在下一次的测试当中把我们农村的学生的成绩抓上去。

三、课题研究的成果和不足

1.通过对课题的渗透使学生对体育课有了明显的兴趣。 在分析调查和实施中课题研究成员撰写了相关的教学论文和优秀的教学案例。

2.存在着一些困难和不足，从开题研究至今已经走过了一年多时间，虽说我们十分注重研究过程，也积累了大量的资料，并且我们对资料进行了认真的分析、梳理、提炼和总结，形成了许多可操作的样本和成果，但由于我们的水平有限，总感觉到还存在着许多不足，主要表现在：

（1）.形成的经验，不够条理化、系统化，最主要的是理论化不够，缺乏品位和品质。

（2）.研究过程只注重做，许多成功的方面没有及时总

结，因而在形成的经验中，还有许多疏漏。

（3）.对“ 提高学生的体质健康”的实效还停留在操作层面，还没有按照教学模式的规范来总结和表述。

（4）.整个课题研究中缺失了通过课程开发来变革教学方式这块内容。

四、下一阶段研究计划

1.培养课题研究的中坚力量，以他们的创新思维和工作实效带动课堂教学的实效性。

2.根据不同的教学内容在课堂教学中进行专题研讨，加强对课题的深入研究。

3.积极举行各种研讨活动，立足查问题、找方法，以解决问题来推进课题研究。

4.在课题研究过程中，及时总结课题研究中好的做法和经验，同时反思课题研究中的问题，以解决问题促进课题发展。

第二篇：中期总结

本学期我担任二年级十班的语文教学工作。经过半学期的努力，学生在某些方面取得了一些进步，同时我也收获颇多。在这半学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就半学期的具体教学情况总结如下：

（一）所做的工作

本学期，我们的孩子已步入二年级，我对孩子也有了不一样的要求。

1、写一手漂亮的字

开学初我做的第一件事，就是狠抓写字教学。我在开学初期，就明令要求每个孩子每天的作业都必须写出你最漂亮的字来。对于写字，孩子不是写不好，而是不认真。这一阶段，我基本上是恩威并施。写得好的我表扬，原来写得不好，现在写得好的我要大肆表扬，这样孩子的积极性就被我调动起来了。但是，还是有人不吃我这一套，任凭我怎么哄，怎么骗，在他那就是不管用。那我只好露出我“凶恶”的一面，我对他不打也不骂，我就一个字“撕”，而且要当着全班同学的面撕，撕得干脆，响亮。然后微笑着告诉他，“与其不好好写被我撕了重写，不如一次性写好，不用写第二遍，何乐而不为呢！”最后不忘加一句，“写不好，我还撕”。在连着两周的强猛攻势下，我们班的好多孩子都向我展示出了他写字的最佳水平，我就默默的在心里记住，然后用他的标准来衡量他，监督他。之后我便是监督，每次写作业的时候敲敲警钟，过几天感觉“苗头”又出来了，要么夸好的，

要么撕不好的，就这样变着法的坚持着。我们班的成绩有了很大的进步。

2、坚持改日记

本学期，我要求我们班的孩子坚持记日记。刚开始我大概讲了一下日记要怎么记。可是只有少数的孩子有点套路了。大部分孩子就是记流水账。我便要求第一周抄日记，我也每天讲一点日记的写法，主要通过读范文来实现。一周后孩子们开始自己写。我便每周挑一节课提前进教室，组织孩子做好，然后把孩子们写得优秀日记读给大家听，并以这个孩子的日记为范例进行讲解日记的写法，并高调表扬写得好的孩子。后来我每周发一次奖状，就讲给写得好的孩子。孩子们热情很高，我也坚持每天抽点时间改日记。我告诉他们日记就是记录自己的生活小细节，说自己的心里话，记录真实的生活。坚持下来，孩子们的语言丰富了，我也开始走进孩子的内心，去感受幼小心灵里面的喜怒哀乐。有时遇到一篇日记我会捧腹大笑，有时我又会陷入沉思，有时也会大发雷霆或者哭笑不得。总之，我坚持让孩子记日记，去收获点滴的语言文字。

3、与家长合作

这学期，我试着去和家长共同辅佐孩子学习语文。我把一类生字和背诵课文放在了家长的肩上。背诵任务有所增加，孩子们一早上嘴不停，但还是感觉背部完，总感觉课不够用，任务完不了。于是我大胆的把一些考考背背的作业放在家里完成，第二天对于背诵我就大概检测一下。可是，几周下来，背诵感觉很艰难，生字，学习好点的还

行，差生简直就成浆糊了。我突然意识到，家长的签字不一定真实。我便开始让孩子反复练写，我从去年到今年一直重视一类生字的书写，很少写二类生字。这次考试，学生成绩退步比较大。好学生粗心大意，会的写错。刚提上来的后进生退步明显。

（二）存在的问题

我们班的孩子对于基础知识的掌握不够扎实。很多孩子字词方面不是很好，尽管写了很多遍，但是效果不明显。不会写的还是不会写，对于二类生字学生只停留在看起来熟悉，大概会认的层面。没有做到稳步前进，不够扎实。孩子比较浮躁，考试的时候慌里慌张的，没想清楚就开始下笔，有时候甚至不过脑子。我们班的孩子喜欢用拼音，这可能和我平时要求不严有关。很多字她懒得写字，用拼音代替。这次中期考试失分严重。对于反义词，我们班好多孩子用拼音代替，虽然都写对了，但是改卷的时候全部要算错。有好几个孩子全部用拼音，虽然对了，但是一分没有。这点和我哟很大关系，平时对孩子要求不严，总觉得二年级的孩子还可以用拼音，逐渐使得孩子养成了即使会写的字他也用拼音的不好习惯。总之，改做的工作我都做了，可是成绩的退步也的确应该好好反思一下我自己。这学期的练习册讲得比较快，不够仔细。基础知识把关不够严格，过于注重了课文的讲解而忽略了基础的牢固，而导致孩子们学习成绩的退步。

（三）改进的措施

经过这次考试，让我看到了孩子们学习的很多问题与漏洞。经过反思，我有以下几点改进措施：

1、加强基础知识的学习，稳固字词

以后要注重基础知识的强调，对比和重复。将容易错的字词多做练习，多强调，多巩固。同时要做好检测工作，稳固基础知识。

2、关注后进生，做好补差工作

我们班有一部分孩子从入学开始基础就十分薄弱。基本没上过幼儿园而且家长一字不识，忙于生意。这部分孩子需要我付出更多的努力来帮助他们的学习，稍有懈怠，便会步步下滑。我要抽出课余时间，单独检测他们的字词，并做好督促工作。

3、写话训练，迫在眉睫

对于写话，我们班孩子，现在只有想写的冲动，而没有写好的能力。这就对我提出了新的要求。我必须做好写话的辅导，引导工作，要多加指导练习。对于部分学生必须进行一对一的辅导，帮助孩子建立写作的框架与方式方法，辅助他们更好的表达出自己的想法。

4、做好提优工作

对于部分学习好一些，踏实认真的孩子，我必须给他们提出更高的要求，给他们更为宽阔的发展空间，提供更为广阔的平台。比如，这些孩子在短时间内可以完成当天的任务，那我就在阅读写话方面进行训练，提高他们的语文能力。

5、充分利用家长

虽然我们班有很多家长不识字，或者是老人在抚养孩子。但是绝对不能放弃靠的上的家长。对于这部分家长一定要和他们多联系，让他们时刻关注孩子的学习，适当的在家庭作业做完之后给予孩子更多

的辅导。

以上就是我的中期教学工作总结。