湖南省中职师资培训班

中期学习总结

专 业： 建筑工程施工

学员姓名： 易辉

组 别： 第一组

湖南工程职业技术学院

20xx年x月

湖南省教育厅20xx年建筑工程施工专业中职教师培训

中 期 总 结

今年暑假我非常荣幸地参加了由湖南省教育厅组织，湖南工程职业技术学院负责培训的20xx年建筑工程施工专业中职教师培训。培训时间为7月x日到8月x日结束。不觉间，培训时间已经过半，在这20多天的学习中，感触颇深。 具体的学习总结如下：

首先，交流促进互补，讨论提高认识。

本次培训的目的是提高湖南省中职教育教师的专业技术能力和专业教学能力。培训的老师来自湖南各省市，大部分都是一线的职业教师。他们年龄在25-50岁之间，主要有材料专业、造价专业、土建专业等不同的专业，他们都有一个共同的特点就是动手能力较强，有一定的操作技能。所以我在培训过程中，充分和各位老师进行交流，讨论教学方法和教学理论，中职学生的心理状况等，以便了解全省的中职教育情况，对以后的教学有非常好的指导作用。本次的培训主要采用的培训方式为分组合作的学习方式。培训员首先根据培训要求与规范进行讲解，进行示范性的操作。然后由各自的小组自己操作，并完成任务。在学习中进行相互交流，提高了各自的操作能力和实践能力，促进了相互学习和交流。

第二，新的教学理念和先进的教学模式的应用

新的教学理念和先进的教学模式的应用提高了每位学员学习培训积极性，作为一线教师我深深感到技能提高的重要性。此次培训的方法是分专业模块进行的，学员分组完成各个模块的任务并通过比较看出各自作品的缺点和优点，这样有利于学员的动手能力和努力程度。此次培训中，每个模块都有相应的引导文和任务单，还得进行相关的动手实践操作获得相关的产品、方案或者服务项目，而且在每天完成任务后进行相应的总结。并且在制作这些内容时，得结合实际情况进行内容的编制。在实施项目内容时，还得进行老师任务的合理分配及学生有组合性的分组，这样能够带动全部学员的积极性。

第三，理论指导实践，实践证明理论。

此次培训采用的是理论教学加实践操作的模块式教学，这让我们在认识到在专业教学上不仅仅是书本知识的讲授，还得包括训练学生的实践动手能力。对于

我来说，大学毕业2年，出去施工1年，很多东西自己都没亲自实践过。这次的钢筋混凝土独立柱基础、砖墙砌筑和抹灰施工的亲自体验，虽然很辛苦，但是对于我的理论体系的联系更加紧密，对施工工艺各个细节的理解更加透彻，对材料的检测项目更加熟悉。在我们建筑工程施工专业，只有理论学习结合动手实操，才能从根本上认识和了解专业，才能更深层次的去把握专业知识，才能更摆脱以前的教学方法：老师在讲台上讲，学生在下面听，互相之间缺少交流，学生也缺乏动手能力。这样的培训让我深刻体会到理论教学和实践操作是密不可分的，这也印证了理论结合实践才是唯一出路的这一伟大的思想成果。

第四，优秀的教师资源和工艺娴熟的技术师傅使培训更上一层楼。 在现代建筑施工中，钢筋混凝土绑扎和浇筑运用最多，最广泛也是最为重要的一门技术，以前在大学的学习中，老师只是结合书本上的理论知识给大家授课，所以对钢筋混凝土绑扎和浇筑的认识不是很清晰，而在培训中，师傅们结合生产中的实际问题，亲自在现场为大家在操作，并与学员们一起讨论。在浇筑完混凝土后，我们还进行了取样工作并在规定的日期内在实验室对样品进行了一系列的实验，这使我们把理论知识和今后所要碰到的实际问题相融合，这对今后的教学工作是最好的铺垫。

最后，到施工企业的顶岗实习， 让我进一步体会科技发展给建筑施工带来的新活力和新机遇。

随着社会发展的需求，各种新技术也让这个社会变得也愈来生机勃勃。如今低碳环保这一新的要求得到全球的认同，建筑业也不例外，在建筑施工中各个单位工程和分项工程上都开始了建筑节能和建筑新工艺的研究和推广应用。此次我们实习的项目是省建六公司滕王阁项目部，在我们进行顶岗实习期间，我们非常欣喜的看到了新技术之一的滑升脚手架，并且还现场观看了滑升脚手架的提升。在节能保温方面，看到了外墙保温的材料以及实际的操作方法和注意事项。虽然这些新技术和新工艺的普及到现在还不是很广泛，但是它的前景是非常广泛和充满光明的，因为它是适应人类历史发展需要的。

经过前半段时间的培训，我感受到了都湖南工程职院老师们务实、严谨的工作作风和对人才培养的重视，使我学到了许多知识。让我认识到在今后的学习和

工作中，不论在任何岗位上工作都要敬业爱岗，努力学习，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。

永州市综合职业中专 易辉

20xx-8-3

第二篇：中期总结

课题《 农村与城镇学生体质健康差异成因探析及对

策研究—以崇礼县为例》

阶段性总结报告

本课题的研究就是以提高农村学生体质健康为中心，通过多种途径最终达到研究目标。主要采用了测试法、调查法、经验总结法、行动研究法、比较法等。一年以来，我们课题组边实践边研究，循序渐进，不断反思，从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。

一、课题研究进展情况

1.20xx年x月份至12月份分别对县城的两所小学和三所农村小学的五年级部分学生进行了体质健康测试，两所县城学生的测试平均成绩为73.8分，三所农村学生的测试平均成绩为68.4分，相差了5.4分。

2.我们还对县城及农村的部分学生进行了调查问卷，通过调查问卷显示，农村学生体质健康总体水平低于城市学生的原因跟家长的职业、文化程度、对学生营养搭配的重视 以及对学生体质健康认识程度有着很大的关系。

3.落实的任务：以学生体质健康水平的提高为核心，根据农村学生的实际情况为出发点，通过跟家长沟通、体育课的有效教学，阳关一小时的课外活动，和其他学科的有机结合、培养学生的终身体育意识等途径来达到我们的最终目的 ：

（1）.通过《致家长的一封信》让家长了解到学生的营养问题不容忽视，每日三餐要合理搭配学生才能够健康的成长。

（2）.针对学生的整体素质现状具体安排教学内容，同

时按照课程标准的要求形成“高效的体育教学案例”。

（3）.积极实施阳光一小时的课外活动，根据不同班级规定不同活动内容，通过多种活动方式让学生每天在积极快乐的氛围中逐步形成终身体育的意识。

（4）.和其他学科有机的结合起来。体育学科已不仅仅只是为了增强体质、增进健康而设的了，它还有更多的内容。结合三维目标，映射到体育学科就产生了五个领域目标，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应。从具体的五个领域目标分析来说，它并不只是靠锻炼身体就可以达到的，因为它是综合的，是强调整体、全面的人的发展，所以和其他学科整合教学是必要的。

二、课题研究实施的措施

1.通过调查分析反思我校教师在教学思想、教学方式、教学能力以及和家长沟通等方面存在的问题，了解了学生对终身体育意识的淡薄以及学生对体质健康的不重视，为课题研究提供必要的背景素材。

2.从五年级开始，无论从学校、家长和教师都要特别关注学生的体质健康问题，我们严把各个环节共同努力争取在下一次的测试当中把我们农村的学生的成绩抓上去。

三、课题研究的成果和不足

1.通过对课题的渗透使学生对体育课有了明显的兴趣。 在分析调查和实施中课题研究成员撰写了相关的教学论文和优秀的教学案例。

2.存在着一些困难和不足，从开题研究至今已经走过了一年多时间，虽说我们十分注重研究过程，也积累了大量的资料，并且我们对资料进行了认真的分析、梳理、提炼和总结，形成了许多可操作的样本和成果，但由于我们的水平有限，总感觉到还存在着许多不足，主要表现在：

（1）.形成的经验，不够条理化、系统化，最主要的是理论化不够，缺乏品位和品质。

（2）.研究过程只注重做，许多成功的方面没有及时总

结，因而在形成的经验中，还有许多疏漏。

（3）.对“ 提高学生的体质健康”的实效还停留在操作层面，还没有按照教学模式的规范来总结和表述。

（4）.整个课题研究中缺失了通过课程开发来变革教学方式这块内容。

四、下一阶段研究计划

1.培养课题研究的中坚力量，以他们的创新思维和工作实效带动课堂教学的实效性。

2.根据不同的教学内容在课堂教学中进行专题研讨，加强对课题的深入研究。

3.积极举行各种研讨活动，立足查问题、找方法，以解决问题来推进课题研究。

4.在课题研究过程中，及时总结课题研究中好的做法和经验，同时反思课题研究中的问题，以解决问题促进课题发展。