伊宁市巴彦岱镇新村小学20xx-20xx学年第一学期
数学教师说课培训活动总结
伊宁市巴彦岱镇新村小学
数学教研组
20xx年x月x日
伊宁市巴彦岱镇新村小学20xx-20xx学年第一学期
数学教师说课培训活动总结
本次培训活动成功地为全校教师搭建了一个互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
培训导师努如拉老师在培训活动前进行了精心和充分的准备，全力展示，精心设计，表达流畅，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了敢于追求的意识；从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。
在说课说课培训活动中，培训教师努如拉老师讲解的非常成功，主要表现为：
1、重点突出，条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰。
2、学法指导教法。根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。这次比赛充分显示出努如拉教师当前所掌握较好的教育教学技能，对课标、教材的理解又进了一步解析。
从培训中可以感受到，每位参与培训教师态度都很积极，热情高涨，相信之后他们的教学能力都会比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神证明了这一点。
此次说课培训活动在一片热烈的掌声中划上了圆满的句号。为大家提供了一次极好交流的机会，这必将激励教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进我校的现代化教育进程，为我校的教育的发展做出更大贡献。 相信在学校为我们提供的精彩纷呈的大舞台上，我们青年教师定会把握时机，在教育教学的道路上扬帆远航。
伊宁市巴彦岱镇新村小学
20xx年x月x日
第二篇：说课总结
我说课的内容是人教版《新目标英语》________年级上\下
Unit _____(标题)的第____课时，本节课是处理本单元基本的语言内容/以知识的扩展和综合的语言运用（为主）/加强学生阅读能力的一节阅读课。
下面我将从教材分析、教学目标，教学重点难点，学情分析、教法运用﹑学法指导、教学过程几个方面对本节课进行具体的说明。
一. 教材的地位和作用
《新目标英语》教材采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:
（一）图文并茂。。
（二）实用性强。
（三）注重交际。
（四）词汇量大。
本课的中心话题是______________。语法现象________。（继Unit5 I’m watching TV第二次出现了该种时态，是上一单元的延续。）合理使用教材会使它成为丰富多彩的有效资料，所以本节课我对教材进行了适当的整合和拓展。
（本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。）
二．教学目标
知识目标
学生掌握基本的词汇、短语______ 和 _______ 等句式的熟练问答。 能力目标
以描述天气和人物活动为中心，使学生获得英语基础知识，并使学生的听、说、读、写能力得到全面提高。
情感目标 。。。。。。
三．教学重点和难点
教学重点
教学难点
四、学情分析
七年级：
七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。但是，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，
同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式
完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
八年级：
学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
九年级：
初三上学期学生有较明确的学习动机和态度，学生经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说读写能力，经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
四．学法与教法
学法
为了每一个学生的全面发展是新课程的核心理念。新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在教学过程中，我注意创设情境，采用情景模拟、亲历体验、小组活动多种方法，倡导学生积极参与。通过听、说、读、写的训练来巩固所学语言目标，突出重点，化解难点；有效完成任务。英语的课堂形式多以小组交流学习为主，让学生围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，互相学习，从而获得知识技能和体验，发展他们的能力。使学生形成良好的学习策略，养成合作交流的好习惯。通过实践让 学生体验在生活中运用英语的乐趣。
学法指导
（1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。
教法
新课程英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，在各项活动中给不同程度的学生不同层次的任务，发展学生的多元智能，让各层面的学生都有表现发挥的机会，充分调动学生的积极性，有效挖掘学生的潜力。
本节课将传统教学与多媒体教学相结合，使抽象的语言变得直观生动，加大了课堂密度，提高了教学效果。为学生运用英语进行交际创设了真实的情境，实现师生互动，生生互动和人人互动的多向互动。
1.本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。
（1）任务型语言教学法
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
（2）情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。
五、教学过程
（1）创设情境，导入新课
为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，通过复习自然的导入新课， 利用多媒体展示表示不同天气的图片，让学生通过观察回答天气的状况和人们正在进行的活动，启发学生:在不同的天气背景下人的活动是不同的。该环节由旧知到新知，循序渐进，激发学生学习新知识的兴趣。
（2）强化句型，体验感悟
主要是基础语言运用和听说的训练，先根据图片就 How is the weather? what are the people doing in hot/cold/ warm/sunny weather?教授新的词汇，然后展开问答，进行实际练习，接着布置任务。要求学生用In Pairs的方式用所学的内容进行语言操练，通过操练来巩固单词，强化句型，化难为易、扫除障碍，轻松学习。这样操练后，有助于学生完成听力部分的训练。Listen and write的任务性听力训练，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教学目的。
（3）合作交流，突破难点
（4）贯穿任务，拓展提高
该部分包括知识的扩展、新旧知识的运用和循序渐进的写作练习。有了前面的巩固训练做铺垫，师生共同完成教材3b部分 。
（5）课堂小结，布置作业
教学内容完成后，我通过板书的内容对本课做简单的小结。
作业的布置
（6）板书的设置
我将本课主要的目标语言写在黑板上，形成本课清晰的知识结构有利于学生的学习和记忆。
以上，是我从教材、教学目标、教学的重难点、学法教法、以及教学过程对本课的说明。谢谢！