作业引领，网络搭桥

实现学校资源共享

为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，丰富学生的闲暇生活，我校按照《市中小学生活教育指导意见》《市中小学闲暇教育意见》《县中小学作业改革实施方案》的精神要求，加大投入作业改革的力度，取得了一定的成效现将我校在作业改革方面的点滴做法做以下汇报：

一、作业改革的重要性

我校针对当前学生的学习状况和作业情况进行了充分的调查和论证，结果表明现在的学生大多数是独生子女，家庭生活条件非常优越，越来越倾向于“城市化”，使近40%的学生没能养成良好的学习习惯；同时家长的过分溺爱，繁华舒适的城市生活，促使学生浪费了大量的闲暇时间；而一些机械性、重复性的作业又使学生的学习兴趣大大降低了。于是我校针对学生现实作业中存在的问题和学校实际情况，从20xx年上半年开始，决定从学生的作业方面进行改革，提高学生的闲暇生活质量，将丰富多彩的作业深入课堂内外，充分利用学生的闲暇时间，提高学生的生活质量。最终我们确定了“快乐拓展型作业的设计与实践”的研究项目，构建符合素质教育要求和符合本校实际的学生家庭作业体系，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，培养学生的学习情趣与综合能力，全面减轻学生的课业负担，让作业成为促进学生能力发展的一个生长点。大力发展闲暇教育，为学生的课外生活打开了一片新的天地。本学期为了大面积提高教学质量，我们在作业库中又设立了单元检测过关栏目，形成作业库和纸质作业库相结合的作业库管理办法，切实提高学生的作业质量和能力的发展。

二、开发建设作业库，实现学校资源共享

自从县教育局实施作业改革创新项目以来，我们实验小学迅速提高认识，加大了作业改革力度，严格按照《关于开发建设作业库深化中小学作业改革的意见》的要求，开发建设作业库，注重作业库规划设计，明确分类，做到栏目合理，内容充实，确保作业库建设的条理性、实用性和完整性，为全县作业库建设提供了 1

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五图街道中小学

作业改革管理量化办法

为进一步推进素质教育，深化教育教学改革，落实《昌乐县中小学作业改革实施意见》（乐教字[2008]21号）和《关于开发建设作业库深化中小学作业改革的意见》（乐教字[2010]8号）文件精神，充分发挥作业对教学的促进作用，使学生在完成作业的过程中真正得到提高和发展，让作业真正成为学生体验成功与快乐的重要阵地。结合我街道教育工作实际，特建立作业改革管理量化办法：

一、强化工作措施，明确工作责任，深入推进作业改革（20分）

为抓好作业改革，把作业库建设落到实处，各校教师责任明确，分工合作，每学期开好“五会”，并落实好每项得4分。

1.作业改革领导小组会----统筹安排作业改革及作业库建设，定期调度有关项目。

2.全体教师会----学习《昌乐县中小学作业改革实施方案》、《关于开发建设作业库 深化中小学作业改革的意见》、《关于作业库建设的要求》等，及时学习上级文件，认真领会记录上级精神。

3.教研组长、备课组长会----明确教学进度，对学科作业、实践探究作业的设计及网上上传进行分工。

4.全体学生会----对全体学生尤其是起始年级的学生就作业改革对促进全面发展的意义、学科作业、实践探究作业的概念、如何开展实践探究、如何撰写调查报告等方面进行培训和方法指导。

5.学习小组组长培训会----对如何组织小组成员有效开展实践探究活动等进行培训辅导。

二、突出作业库网站设置和作业设计工作（40分）

1.各校建立学校网站（10分）。

（1）在网站首页上设置“作业库”栏目的1分

（2）“作业库”栏内按学科作业和实践探究作业分类；实践探究作业分读书拓展、合作探究、情感体验、社会实践类、社区服务、习惯养成六大类。便于教师及时上传作业设计，便于学生查找题目进行选择得4分

（3）开辟“错题库”，根据质量和数量得1分

（4）作业上传时间、数量，是否按照要求随时或定时上传得2分

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训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们： 自己非常 高兴能有这么么一个机会和教育界的前辈和语文学科的行家里手进行交流和学习，通过交流学习使得自己的业务水平和教学水平有了很大的提高，让自己受益匪浅。同时在这里也对所有视频老师的授课给予点赞，老师，你们辛苦了。

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20xx～20xx学年度第二学期

《小学语文作业个性化设计的研究》课题总结

每个学生都是一个独特的个体，他们对语文的学习都富有独特性和创造性。小学语文作业的设计就是渗透“以人为本”的理念，凸显出个性化的特征，使语文作业的形式生动、活泼、有趣，使作业不再成为一种负担让学生去承受，而要让学生在作业的过程中体验生活，培养积极的情感。本着这样的研究目标，我们严格按照课题研究阶段性计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索。

（一）在一学期的实践中，我们采取了以下做法：

1. 加强理论学习，提高教师科研素质

课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，而许多一线的教师在这一点上显然较为薄弱，因此我们高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们收集了许多有关个性化作业设计的文章资料，利用课题组活动时间集中开展业务学习，并做好专题记录收集存档。内容上，我们不仅组织教师学习了有关课程改革的纲领性文章，还学习了切合课题研究的专题性理论；形式上 ，我们采取了集体学习和个人学习相结合，集中学习和分散学习相结合，为全面开展课题研究工作奠定了基础。

2. 领导高度重视，落实课题实施工作

一学期来，从课题组活动计划的制定到具体工作的开展，学校领导都非常重视，他们亲临指导，并深入课堂听课、评课，和课题组成员一起研究阅读教学的新方法、新模式，还专门召开了关于课题活动如何开展的促进会及专题讲座，并组织教师外出参加阅读教学名师观摩会。在领导的重视和关心下，本课题有计划、有组织、有步骤地进行着。

3. 勇于实践探索，寻求教学途径规律

1. 立足课堂，探索研究策略

课堂是课题研究的主阵地，离开教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，每一位实验教师在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究开展个性化阅读教学行之有效的途径、手段和策略；另一方面，我们每月进行一次课题组内的课堂教学实践讨论活动。课题组成员人人参与备课、听课、评课的研究全过程。

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五图街道小学

小学生日常行为规范

1、学生上学要注意衣着整洁，手脸干净，不留长发、长指甲到校，进入校园要自觉排队，靠右行。

2、学生要按时到校不迟到，不早退，因故不能上课，应由家长提前向班主任请假。

3、上学前，应按课程表准备好当天的学习用品，不带零食或与学习无关的东西进入校园。

4、上学、放学路上要注意安全，自觉遵守交通规则，不乱穿马路，不在路上逗留，不围观上学路口无照经营的摊点，不在校门口吃和在路上边走边吃东西。上学路上和进入校园要使用文明语言和普通话。

5、进入校园，每个同学按照老师划定的卫生责任区按时清扫好卫生，且保持无垃圾。

6、预备铃响，学生要有秩序地迅速走进教室，应在课前准备好本节课的课本及学习用具，老师进入教室前，班长应维持好秩序，同时清点好班里人数，等待老师上课。

7、上课迟到应先喊“报告”，经老师允许后，方可进入教室。上课要保持安静，认真听讲，做好记录，不谈笑，不逗打，不瞌睡，不吃东西，不乱丢果皮纸屑，不看其他读物，有事举手时，一般不得大声叫喊，以免妨碍老师上课。发言时，应立正站直，目光正视老师，声音响亮，态度大方，分组讨论时，要积极参与，上课时不挪动桌椅，拿文具时不发出声响，教室外有人走过，目不斜视，不脱鞋，不赤脚，夏天不穿拖鞋、背心进入教室。上体育课、实验课、计算机课、英语课、音乐课等，要爱护各种上课用的仪器、器材、设备等。所有仪器设备

的使用要遵守老师讲解的操作规程和使用规则。进实验室、计算机室，上室外体育课，要穿老师规定的服装或鞋子。下课时，全体同学起立，有礼貌地立正向老师说：“老师再见!”，然后离开教室。休息时要轻步走出教室，参加课间休息，未经老师许可，不得进入办公室，不在办公室外喧哗，不串入其他教室，不得随意出入校园

8、值日生在预备铃响之前，应主动认真地将黑板擦干净，把讲台整理好，同时检查室内和公共地段的清洁卫生。

9、进出教室时要做到右行、轻声、慢步、礼让，不可在校园内乱跑、追赶打闹、起哄、不在墙壁、地面上乱写乱画、搬动桌凳、随手丢垃圾。保持公共场所清洁卫生，。

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酒店管理专业教学方法和手段改革工作的情况总结

一、教改实施改进情况综述

根据用人单位反馈的意见及专业管理委员会对人才培养方案提供的咨询建议，于20xx、20xx、20xx年先后三次大幅度改善教学计划以突出和强化“教学以致用”办学理念和“教学外置、社区耦合”人才培养模式为指导，创新建立“柔性模块”课程体系，使人才培养与岗位和岗位群灵活对接；注重对职业素养的培养和双证融通，充分体现以学生为本的主体思想。

(1)教学计划改革与落实情况

科学设置课程，实现“柔性模块”教学。在课程设置上密切结合社会、企业的需求是我们一贯坚持的做法。通过调查问卷、座谈、研讨等多种形式及时了解企业的需求，科学设置课程，实施了“柔性模块”教学，即根据酒店各岗位能力群的要求设置了通用的基础素质模块和专业基础素质模块，按岗位的要求将核心业务素质模块细分为前台服务、餐饮业务、客房业务等子模块；这样，学生可以根据个性的发展需求以及社会和行业的需求，有针对性的选择子模块，从而实现了社会的需求和学生个性化发展的有机结合。

教学计划共包含145学分，其中基础素质课模块22学分，专业基础业务能力模块40学分，核心业务能力模块 20学分，理论课与实践课的比率为1：1.5。本专业严格执行了教学计划的各项要求，将柔性模块化教学积极有效的落到实处，实践课开出率为100%，课程外置教学得到了有效贯彻。

(2)实践教学改革

在“教学外置、社区耦合”总的人才培养模式指导下，建立了“2+1”实践教学模式，即人才培养过程立足于“嵌入式”教育，与企业联合培养。特别是强化教学外置的实施力度，贯彻“从黑板上走下来，从教室里走出去”的方针，将50%的课程外置到校外实训基地真实环境中与企业教师联合授课。“2+1”模式彻底摒弃传统的先理论授课毕业前再短期实习的培养模式，利用三个学期时间学习基础理论、训练操作技能、考取职业资格证书；第四、第五学期在用人单位顶岗实习，学习专业基础业务能力，第六学期再带着实践经验和感悟进一步学习和提升核心业务能力。在企业顶岗实训过程中，配备学院和企业双方专业指导教师联合施教，在岗位真实情景中学习业务课程。如《实地导游》课我们就在旅行社的跟团实训中施教，《旅游电子商务》则直接在旅游企业市场外联中分批次顶岗训练和学习、《语言艺术训练》、《导游词训练》则将部分教学内容外置于企业外还将考试环节全部纳入企业真实业务环境中。

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四年级语文教师在小会议室对学生的作业及教师批改情况进行了自查性总结。每位教师都认真翻阅了其他班级的作业，认真查找了自己班级作业存在的问题，并结合自己的教学实际，提出了详细的整改措施。

翻看各个班级的整改报告，可以看出教师的整改措施实在而有实效性。四年级教研组谈到“要关注班级学困生的作业完成情况，特别是住校的学生要多给予关注；要推广优秀尽职家长的做法”；四年级教研组通过作业对比找出不同班级学生作业之间的差距，纷纷向作业完成很出色的四年级(1)班老师请教；表扬作业高质量完成的同学，以先进带后进??

这种方式让教师在交流中，找出自己班级学生作业存在的问题，也找到了自己班级与其他班级的差距，将带动教师进一步思考如何指导学生保质保量地完成好作业，将教学常规进一步落到实处。

读书分享会

袁凤英

大家好！今天我想为大家推荐一本书《好好爱自己》。对于我们的工作而言，会感到身心疲惫，尤其是女教师，既要顾家，又要工作，所以，我们要尊重别人，更要尊重自己的生命。读这本书，学会修心，学会调节自己的心态。

让我们因为此书而受益，开心生活，快乐工作，让身心无比愉悦！

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