四川大学〃夏杰平
中学语文当中，文言文阅读是学生学习的一个难点，尤其是文言虚词的理解和翻译。其难，主要在于释义的理解和准确，在不同语境中，有不同的含义。
虚词是与实词相对应的一种词性分类。过去曾以意义为标准，意义实在的叫实词，意义空虚的叫虚词。现在以功能为主要依据，认为：能够充当句子成分(当然有词汇意义、语法意义)的是实词；不能充当句子成分，只有语法意义的就是虚词。
【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的几个主要特点：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等。
【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。 虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“?者?也”、被动句的“为?所?”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
中学最常见常考的 5个文言虚词：
以，而，之，其，于。
初中常用常考的 12+2个文言虚词：（附加：虽，然）
以，而，之，其，于；为，乃，则，且，者；焉，也。
高中新课标要求的18个文言虚词：
以，而，之，其，于；为，乃，则，且，者；焉，也。若，与，所，因，何，乎。 其他常见的文言虚词16个（补充）：
虽、然、是、此、斯；彼、耳、安、矣、哉；孰、胡、曷、虽然、然而、然则?? （同音巧记：以儿之奇愚，谓奶而窃者，盐也。若愚，所因何乎？）
一，以
【用法】：
1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。 ①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及对象。译为：用，拿，把，跟，与等。例：以刀劈狼首。（《狼》）又可译为：凭，靠，凭借。例：何以战。（《曹刿论战》）。 ②表动作与对象间的多种关系。可译为：根据，按照。例：策之不以其道。（《马说》） ③表示动作、行为产生的原因。译为“因为”、“由于”。例：不以物喜，不以已悲。（《岳
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