上课后感悟

高二（8）班 叶娟

这是我第一次上课，也是最心惊的一次。我上的文章是《老子五章》。以前都是我坐在下面听老师讲课，而这一次，角色互换，我当“老师”，老师当“学生”，我给同学们讲课。颇有一种别致的幽默在其中。

当向老师告知我要为同学们上课时，我的内心是千涛骇浪的。向老师在告诉我的同时，并没有多说什么，只是淡淡的提点了几句，其中一句：“多和同学互动。”我知道，这句话才是重点。得知这一消息后，我的情绪犹如从珠穆朗玛峰起源的河流，冒水之后，一路奔腾不息，最后汇集成一汪平静的海洋。简而言之，是从激动到浮躁，再到平静。有必要说的是：浮躁是因为不知道如何上课，上好这堂课。为此，我花了半天的时间来思考这个问题，晚自习的全部时间也都用来准备，我又顺便提醒了同学们预习。除此之外，并无其他。

当我走上讲台，翻开课本时，我的整个计划就全部清晰的出现在我的脑子里。我先是让同学们看文章三分钟，再让个别同学起来读，顺便说了一下我上课的心情，也是暗示同学们多配合，却不知有几人懂。看文章的目的是让同学们熟悉文章，个别同学读文章的目的是纠错。以上完了之后，我又让同学们再次把文章读一遍，目的是把错字纠正，再次熟悉课文。第二步是了解作者的身世背景，这是杨同学回答的，有趣的是：她把应该读第三声的老子读成了轻声，也就变成了方言中的老子。引得同学们一阵发笑，令我高兴的是：她为我活跃了课堂气氛。之后，我又为杨同学补充了老子的其他知识。值得一提的是：我对老子的文章风格概括为“玄之又玄”。这是总结以前读过的老子的文章和《老子五章》的内容得出的。第三步是分段理解，讲重句解难词。一段一段的讲解，一个一个的说难词，并加以分析。第四步是对各段进行合并总结，并说出总结后各部分的大意，然后再对整篇文章予以一个总的概括，这个总的概括是对整篇文章的总结，是对整篇文章全部的思想的展现。如果不总结，就会导致有的同学把文章读了好几遍，仍不知其意为何，必要的提点是要有的。不得不坦白的一点是：对《老子五章》的概括完全是出自我思考后的结果，资料书上并没有。整堂课接近尾声，第五步是提问题。我提出了两个中心问题，目的是让同学们再次巩固讲过的内容并思考，这两个问题归根到底是对老子思想的一个分析和展现，但由于时间问题，没有得到好的解答。下课铃响，课程完毕。

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看课后的一点感悟

实验中学王荣芹

20xx年12月9号下午在鸡泽三中多媒体教室进行了全县生物教师优质课比赛，到会人员主要是县教研室人员、各学校教科室人员、县生物兼职教研员、各学校生物教师、参赛人员和学生等。

听完三位老师的优质课后，引起了我对教学有效性的深思，我要说的是这三位参赛老师都很优秀，可以说是我们生物学科的精英，代表了我县生物教学的最高水平，她们都有良好的教师基本功；都有了新课改的理念：面向全体学生，注重学生差异，以合作探究学习方式为主；教学方法灵活多样等。这些都体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，但我总觉得还有些欠缺，这里略谈一下自己对有效教学的一点理解。有效教学涉及到老师的“教”和学生的“学”两方面，只有这两方面有机的整合才能达到我们所说的高效课堂。

一、 从学生方面谈，

1、有效的教学学生必须有明确的学习目标和任务，否则学生就会失去探究的方向和动力，在学习过程中容易远离主题。这需要老师的不断强调和明确示意，而不是在开课时一带而过就可以了，可以在出示学习目标时让学生复述，更要在学习过程中老师强调目标和任务，使学生学而有向。我认为我们的老师在这方面做得还不到位。

2、对于教学过程学生要有实质性的参与，做到活而不乱，活而有内含，不能只浮于形式，这里的“实质”二字值得深究，实质就不是虚质，无质，是说老师提出来的问题要有一定的深度，值得探究，能调

动学生的思维能力，是让学生的小脑袋瓜子动起来，活起来，而不是形式上的“对不对”？“对”，“是不是这样”？“是”，“这样行不行”？“不行”，等等，这样的问题虽然看似活跃了课堂气氛，但多数这样的问题都不值得同学之间合作探究，如果老师拿这样的问题让学生合作探究5、6分钟，那就失去了合作探究的意义，这样的学习也不会是高效的，有效的。相反如果我们把问题设置成问题链，情况就会大不同了。比如对于三位老师讲到虫媒花和风媒花时，其中有两位老师都出示了视频资料，这很好，那接下来敢怎么做呢？我们的老师都草草收场，该深挖时没有深挖，这样的话，问题既没让学生学透也没让学生学活，只问了学生一个问题：虫媒花和风媒花的特点是什么？我认为这里完全可以让学生合作探究，老师设置出问题链，如老师可以这样问，同学们通过观看刚才的视频你发现了吗，花其实可以按传播媒介的不同分为两种，即（ ）和（ ）？（在这里老师可提示，防止偏离主题。）虫媒花和风媒花有什么不同呢？（老师出示虫媒花和风媒花两组图片，让学生对比。）在你的身边你还知道哪些花是虫媒花？哪些花是风媒花？你组判断的依据是什么？（在此进行知识拓展，让学生组内讨论后代表回答）我们这里盛产玉米，我们大多数同学也爱吃嫩玉米，但是在我们所吃的玉米中有的秃尖很严重，有的中间缺粒也很多，你想过没有这是怎么回事呢？你能帮农民伯伯解决这种问题吗？（和实际相联系）老师通过这一连串的问题设置把学生的思维激活，达到合作探究的目的。有的老师片面的认为，新课标下要求老师不讲，那我就一点也不能说了，否则就是与新课标背道而驰，其实不

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《赢在中国》课后感想

在课程即将开始，主持人放出一段音乐，这种气氛和士气，首先就令人精神焕发！让人从心底有一种轻松和渴望。赢在中国的助教们那种朝气蓬勃，和对工作的热情，团队精神、凝聚力、犹如春天般的阳光，充满了无限的活力。

参加培训的学员有很多，大家都是来自各个企业的精英，为了学习我们相聚在这里，缘分让我们这些素不相识的朋友之间拉近了距离。在培训活动中我们分小组建立起了一个家庭，然而选出了一家之主，和副家长和五位组长，我担任了其中之一，生活组长。也确定了队名和口号，如何打造优秀的团队为了团队，小成功靠自己，大成功还得靠团队。

在报数游戏活动中使我体会了一句话，没有对手、没有目标，没有完美的个人，只有完美的团队，只要勇于承担，奉献、用心待人，用心做事，团队协作能成功的道理，与团队一起成长，要有强烈的集体荣誉感。敢于相信自己，为自己的行为负责，勇于承担失误而承担的后果，虽然是个简单的游戏，但是能体现每一个人都一份责任。

当自己有了人生中的第一份工作时，正是体现你生命的价值的时候。当做好一份工作时，是在提升你生命的价值，当自己还在学校时，我们都是社会的索取者，走向社会工作时，才开始为这个社会创造价值，把自己学到的知识，融洽到工作实际中去。

在这两天的课程中让我领悟了以下几点：

1、 领袖风采：作为一个团队的领导，就要带头做好每一件事，用

自己的行动去影响身边的每一位人。

2、 责任:在培训过程中让我认识到什么事责任，作为团队的一员，

就要履行工作的职责，作为领导就要承担失败后造成的结果。领导永远是承担责任的第一责任人，作为公司的一员，以后我要努力工作，提高效率，维持工作成果。不择不扣的去执行完成每一项工作。

3、 感恩：说道感恩，首先非常感谢公司的老板能给我这么宝贵的

机会，让我来这里学习。虽然很累但这一切是非常值得。有时候自己经常把感恩这两个字挂在嘴边，但很少用行动去做到，很多学员在台上分想了一些感人的故事，通过他们的故事，让我更深刻的体会到，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。称自己还有机会就要好好的孝敬自己的父母，用心去对待自己的家人。去行动去感谢曾经帮过你自己的每一个人。

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《中国传统文化》的课后感想

《中国传统文化》这门课给我留下了很深刻的印象，老师的知识渊博和广泛，深刻而有趣的例子，上课的轻松与快乐，中国传统文化的博大精深。选修课选《中国传统文化》是因为自己想了解自己祖国，了解作为四大文明古国的中国几千年的文化。《中国传统文化》这门课使我对中华民族的传统文化有了更深的了解和认识。作为一名炎黄子孙，我为中国具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的几千年的文化感到无比的自豪和骄傲。《中国传统文化》这门课开阔了我的视野，并且使我对中国的文化产生了更浓厚的兴趣。

作为一名男生，我本身就对各种武侠小说，影视作品中的江湖、武林充满浓厚的兴趣。喜欢里面的侠客和各种身怀绝技的高手。《中国传统文化》中的江湖这门课使我更加了解真正历史中的江湖。了解到江湖人的身份低下、生存艰难、不到万般无奈谁也不愿意涉足江湖。江湖被视为社会的最底层被正统社会所看不起。江湖中鱼龙混杂，多数是失去土地的农民，还有躲债的、避仇的、畏罪潜逃的，还有一些是功名无望的落魄文人和地痞无赖。这门课使我了解到真正的江湖是社会的阴暗面，是被人们所看不起的群体。并不像文学、影视作品中那样：生活在江湖中的人活的那么潇洒自在。在现实江湖中的人更多的是一种无奈与为了生存做一些被正统社会所不容的事情。还有对一些在影视作品和书籍中耳熟能详的天地会、白莲教和镖局有了更深刻真实的认识。

希望这门课能有更多的学时，使老师能有更充足的时间更多的讲解中国的传统文化。希望老师在这门课中能加入一些新的内容，使中国传统文化与当今社会所联系起来，让中国的传统文化指导现在的大学生，研究生们建立起正确的价值观或完善纠正自己的价值观。中国传统文化中包含丰富的文化思想，这些思想一直到现在都有积极的意义，而当代的大学生、研究生对这些思想并不了解，也不知道这些思想对一个人的人生思想能有很大的改变。当代的大学生、研究生都是在初中、高中面临的升学压力，没有更多的时间去看课外的知识去了解中国的文化思想。所以这些思想对正在成长中的青年们没有起到作用。而在大学里，一下轻松的环境更容易使大学生们迷失生活的方向。希望中国的经典文化思想，能对大学生、研究生在人生的道路上起到指导的作用。

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关于本课程的感想

作为一名普通的大一新生，能够亲眼一睹博士生导师的风采，实在是荣幸之至，而这也是促使我选择您课程的主要原因之一。此外对于外国教育方式的好奇心也是促成我选择这门课的原因。

通过这门课，我觉得中国的大学确实和外国的大学有差距，和中国的教育系统是分不开的，由于中国的人口众多，所以或多或少的决定了中国的大学时宽进严出，而教学经费的缺少怕也是一部分原因吧。

通过这些次课的认识，您带领我们走进了美国的各所大学，同时还让我们领略到了异地的风情，这的是十分的感谢。其中对于申请方面了解让我触动很深。

在您的带领下，我对美国的常春藤，以及俄罗斯的大学，还有日本的学校印象深刻，其中对于今天讲的斯坦福感慨最深，主要原因是我们家的邻居的儿子去了美国的斯坦福大学，然后每次见到他都感到他好像是和我们不一样似地，但是通过这一门课，使我感到美国的大学并不十分神秘，只要我们好好准备，每个人都是有可能出国留学的，而且以后，也会按照老师的教导，如果在家里遇到他，向他多打听一下国外大学的情况。

绍一下当地的风土人情，那些异国的习俗扑面而来，那个狂欢节游行时的图片到现在还深深的印刻在我的脑海心间。那些饮食习俗还有他们的着装，真的是十分十分的让每一次课都充满了新鲜感，有趣极了。

还有每一次课都鼓励我们让我们积极发言，锻炼我们的表达能力；鼓励我们做到前排，勇敢的提问；鼓励我们上台展示自己，锻炼我们的表现能力，这些都是以前课上老师不曾提到过的，实在是让我们感动。

此外，关于申报时的注意事项，应该是最让我吃惊的一部分了。在自习室里，看到好多的学长学姐几乎天天都在学习英语，让我误以为在激烈的出国敬重中，只要英语考好了就可以万事无忧。但是您关于个人介绍，推荐信，成绩单，英语成绩等的分析让我第一次意识到原来要出国，要注意的不仅仅是要学习好英语。

关于意见和建议嘛，我主要觉得还是应该多结合一下同学们的专业来说一些吧，老师您的课我一次都没有落下，但是我感觉其中牵扯到我们医学生的内容并不是很多，而且有很多别的专业都没有牵扯到，我觉得这个对于我们是不是一些遗憾呢。当然，您是留了充足的时间让我们来提问的，但是我总是觉得不太适应呢，尤其是当第一次像您提问道有关医学生出国的事情的时候，您跟我们说医学和法律出国的机会很小的时候，有一小段时间让我感觉很受挫呢，但是很快就又重新投入到您的课中了。

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《教育心理学专题》结课感想

教育理论来源于教学实践，教育理论也能更好的指导教师的教学，作为一个大三的师范生，实习生活转瞬即至，之后更是面临找工作，自己实体教学这些压力，因此学习这门课程时，我也是更加的认真，收获满满。通过学习这门课，我懂得了以下道理：

一，要科学的组织教学。在上课之前，要进行教学设计，对教材进行分析，对课表进行分析，了解学生的学情，然后设置合理的教学目标，依据学生的认知现状和认知规律，尊重学生，不要将自己的认知迁移到学生身上，因为人在不同的年龄阶段认知方式是不同的，比如中学阶段12~18的孩子，根据埃里克森人格发展八阶段论，他们正处于青春期，主要是角色同一性对角色混乱，这个时候我们要帮助他们确认自我，坚定对学习的信心，在教学过程中，以学生为中心，教师在过程中充当主导的角色，用自己学习到的理论指导学生学习。

二，要选取多种教学方式。学生的潜能各有差异，我们要尊重学生的不同，因材施教，同时在教学过程中要选取讲授，演示，实验多种方式，选取多种媒体，激发学生们的学习兴趣。但是也不能盲目的追求不同的方式，比如有些重难点需要老师细心的讲解，有些运动的过程则需要演示，还有一些探究性的活动需要让同学们进行实验。不同的方式影响到习得的程度和快慢，还影响到学生的记忆，影响到他们思维能力。

三，尊重学生，关爱学生是最好的钥匙。学生就像是一朵娇嫩的花苞，如果我们给予它们足够的空间，足够的雨水，足够的光照，他们才能健康的成长，才能顺利的开放出五彩的花瓣。他们不仅有生理需求，有安全需求，也有爱和被爱的需求，还有自我实现的需求。我们要尊重学生，因材施教，设身处地的关爱他们。学习之余，做学生的朋友，这也是一个教师成长到关注学生的阶段，这是一个教师成熟的重要体现。

学海无涯，知识还在不断更新，我们要不断的学习，活到老学到老。这个课给我们很多的理论指导，老师的教学也身体力形的在教育我们。但是由于这个课是几个学校联盟的，我们只能通过视频看到老

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目前中国风电产业正步入整合时代

20101060 汤辰 电气五班

从20xx年之前连续四年翻番增长，到20xx年增长幅度放缓到30%，曾经“大爆炸”发展的中国风电产业已经走到了从量变到质变的关口。站在新的起点，作为后来者的中国风电产业如何突破发展困局，实现后来居上、厚积薄发，成为我国风电可持续发展的重要课题。 在日前举行的今年首个国内大型风电展———2011天津国际风电产业配套洽谈会上，业界专家和国内外知名风电企业纷纷为我国风电发展“支招”。未来五年，我国风电产业将步入平滑增长期，价格竞争短期内难持续，而风电设备制造企业将进入兼并整合时代。 我国风电发展必须从追求发展速度向追求质量转变，从追求装机容量向关注风电电量转变，从集中大规模开发向大规模分散开发转变。

中国风电“大而不强”

继20xx年凭借2900万千瓦的风电装机总量超越德国，跻身世界第二大风电市场之后，20xx年我国新增风电装机容量和总装机容量一举超过美国，跃居世界第一。

20xx年我国预计新增风电装备容量1755万千瓦，总装机容量达到4167万千瓦。 从人均电量来看，美国、丹麦和德国等发达国家分别达到13682、6773和7813千瓦时，而中国的人均电量只有2585千瓦时；从人均风电量来看，美国、丹麦和德国分别为174、1313和492千瓦时，而中国的人均风电量只有9千瓦时；从风电电量比例来看，排在前三位的丹麦、西班牙和德国分别达到 19%、11%和6%，但中国只有0.35%。

此外，我国的人均电力装机、人均风电装机和风电装机比例也都远低于世界发达国家。 由于我国风电装备质量水平仍然低于欧美等发达国家，并且在并网容量、吊装容量、风电效率和效益水平等方面仍存在较大差距，中国成为世界最大风电市场的位置并不稳固。 衡量整个风电产业链健康的关键指标应该首选发电量，而不是把风电装机容量和风机制造能力作指标。

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