《小毛驴爬山坡》教学反思
《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑,描述了小主人焦急的心情;音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性,通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界,理解并感受人与动物之间的密切关系。
本节课是歌曲复习、分析课、表演课,我不是单纯注重知识传授,而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点,根据这些特点,我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段,设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法,启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象,理解歌曲、表现歌曲,鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。
以下是我对这节课所进行的分析:
一、组织教学:
开课之前,我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中,一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通,拉近师生之间的距离,让学生感到亲切。调动起学生的兴趣,愿意积极参与演唱和表演,使每一位学生都保持着愉快的心情。
二、发声训练:
在上一节课教唱这首歌曲时,我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好,因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习,帮助学生进行音准、节奏练习,以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系,既是音高与节奏的复习,又是对本课歌曲的初步导入。
三、复习、分析歌曲:
歌曲很富有情趣,但歌词多,学生不容易记忆,我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲,最后用动画视听效果,更加形象地营造歌曲的意境,让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境,进一步帮助学生记忆歌词,感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时,我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。
四、节奏练习:
…… …… 余下全文