《李时珍夜宿古寺》教学反思
陆菲
本文是一篇人物故事，写了李时珍为了修订《本草纲目》，带弟子外出察访药材，深入山林错过客房，在古寺住宿的经厉，表现了李时珍为了《本草纲目》不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
一、教学时我紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们可以发现，李时珍夜宿古寺的原因——白天一直忙于察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先让学生从文中找出哪个字能概括出李时珍的生活，学生都能找出“苦”这个字。然后出示一份学习单，如下：
学生基本都能找到几句描写李时珍生活艰苦的句子，合作交流的时候谈感受也都有话可说。小组合作氛围热烈而和谐。通过小组汇报这些描写苦的句子，抓关键的动词，抓师徒俩之间的对话，让学生感受到李时珍所受的苦。并且出示具体的情境“冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……”让学生想象在察访药材的过程中，李时珍还受了哪些苦。通过学习单和情境想象，让学生充分体会到李时珍所受的苦是为了是为了修订《本草纲目》，让万民得福。
二、能够紧扣本文写作特色，渗透写作方法。这篇课文主要描写李时珍的生活之苦和月下记录药性这两部分，在带领学生通过品析词句了解他的生活和工作，体会李时珍不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风后，我有意识地渗透写人时 ，可以从生活和工作（学习）两方面选择材料，这样会使人物形象更为丰满。
环境描写也是本文的特色。文章有四句表示时间变化的句子。 “太阳渐渐下山，飞鸟归林。”他在寻找住宿的地方。“夜幕渐渐降临了。”他在喝泉水啃干粮。 “皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。” 他在记录寻访所得。“圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。”他还在记录寻访所得。时间的变化，让学生从字里行间看到了孜孜不倦，不怕吃苦的李时珍。通过引导学生理解这四句句子，让学生领会环境衬托人物的写作手法。
…… …… 余下全文
