千字文教学设计
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来朗朗上口,既是一篇四言长诗,古文大家王世贞称其为"绝妙文章",清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛丝"。
教学目标
1、 能熟读成诵,从而正确认读汉字。
2、 运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
3、 读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。
4、 在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点:疏通文意,熟读成诵。
教学策略:
1、朗读教学法,以读促学,以读带学。
2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。
教学过程:
一、 情境导入,激发兴趣。
我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把《千字文》从头到尾好好读一遍的机会国大陆, 能读《千字文》的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前,这是六岁孩有文史功底,确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵,只翻字典查生字一项,就足以让人我笨鸟先飞,先求古寻论一番,作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文贝,不至于耻作中国人。
二、 整体感知
(一)字正腔圆 知读音
字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。
1、 学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,动动笔圈起来。看谁学得最快
2、 请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。
3、 请同学相互纠正关键字的读音
4、 听朗读录音,注意小声跟读。
5、 教师强调重要字词的读音,然后学生齐读文章第一节。
(二)手舞足蹈 读韵律
本文四字一句,每句都押韵。你看,“黄、荒、张??”都有一个“ɑng”音,这就是古音去找这种声韵的感觉,还可以手舞足蹈。
…… …… 余下全文