教学内容

本学期低年级学习《千字文》。《千字文》即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502 —549 年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。因此，此篇《千字文》实际只运用了999字。

《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。

教学进度

第一次：诵读“天地玄黄——律吕调阳”

第二次：诵读“云腾致雨——菜重芥姜”

第三次：诵读“海咸河淡——有虞陶唐”

第四次：诵读“吊民伐罪——率宾归王”

第五次：诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”

第六次：诵读“女慕贞洁——器欲难量”

第七次：诵读“墨悲丝染——虚堂习听”

第八次：诵读“祸因恶积—— 忠则尽命”

第九次：诵读“临深履薄——言辞安定”

第十次：诵读“笃初诚美——去而益咏”

十一次：诵读“乐殊贵贱——犹子比儿”

十二次：诵读“孔怀兄弟——颠沛匪亏”

十三次：诵读“性静情逸——东西二京”

十四次：诵读“背邙面洛——甲帐对楹”

十五次：诵读“肆筵设席——亦聚群英”

十六次：诵读“杜稿钟隶——驱毂振缨”

教学目标

（一） 认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗

文。

（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。

(三) 在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，

继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。

（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表

达能力，为学生的可持续发展奠定基础。

教学重难点

传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，

倡导学生先求熟读， 并初步背诵所学内容； 传统文化教学的重点之二是 在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学 生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古 文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理 解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到 突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施

教学形式多样化。

1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。

2. 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、 接龙、小老师”等。

3. 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行， 使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

2015 低年组 年9月 国学《千字文》教学计划

第二篇：七年级上学期语文教学计划1作者

20xx—20xx学年度第一学期七年级

语 文 教 学 计 划

刘春华 20xx.9

七年级上学期语文教学计划

一、学生基本情况分析

今年我担任七年级1、2班语文课教学工作。7年级的学生刚刚踏入这个所学校，通过军训期间观察日记，学生书面表达的能力都不是很高。这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。 二、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、培优辅差计划主要措施：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 ３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 ５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

五、教学进度表 根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开始， 期中考试——期末，完成剩余单元课文及表达的教学，具体计划如表 周 次 内 容 （课时） 第一周 开学工作

第二周 在山的那边（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2） 第三周 紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1） 第四周 综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（1） 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周

第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2） 国庆

论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4） 春（2）济南的冬天（2）山中访友（2） 秋天（2）古代诗歌五首（3）

综合性活动：感受自然（3）化石吟（2） 看云识天气（2）期中考试

绿色蝈蝈（2）月亮上的足迹（2）山市（2） 风筝（2）羚羊木雕（2）散步（2） 诗两首（2）世说新语两则（3）

综合性活动：我爱我家（3）皇帝的新装（3） 郭沫若诗两首（3）女娲造人（2） 盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3） 综合性活动：追寻人类的起源（4） 元旦放假 期末复习 期末考试