期中考后的反思

（第13周发言稿20xx-11-14）

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向！期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？ 二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。

三要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完美？

同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有善于总结，才能赢得未来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试做好准备！

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教师期中考试后的教学反思

期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能平静。结果就像晴天霹雳，使我思绪错乱，然而教学还要继续，生活还要继续，我不得不定下心来，静静回忆我两个月来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。

1.课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我找他们多次谈话都无济于事，最后我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，成绩受到了严重的影响。

2.教学方法。在教材把握方面，对于一些简单的知识讲解过程不够细致，对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从多次的模拟检测，可以看出学生成绩普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析学生致差原因，而是一味的批评指责，在我的多次说教中，学生或许对学习数学有些失去信心，对于数学学科产生了一种恐惧心理，这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能够耐心、细致地分析，思考，解答，最终做出了判断错误的结果。

3.对于期中考试的考前复习，我还是没能抓住方向，一味的讲解长方体正方体这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的也较少，所以学生在这部分的失分太多。

4.学困生的“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的原题仍束手无策。在这次考试我没有准

确把握每个学困生的“致弱点”，制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因，我觉得我在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了，结果适得其反，到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应害怕学生出错，而应帮助学生及时发现错误，纠正错误，避免错误，我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错，而让学生把该出的错都暴露出来，并通过学生互评和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。 第一、增加课堂的趣味性。数学是一门相对枯燥的学科，加上六年级课业紧张，在学生已经身心疲惫的时候，有趣的课堂才能吸引学生的目光，增加学习效率。

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期中考试后的反思与总结：考后最应该做什么

内容由阳光学习网一对一辅导(/)整理 原文阅读

导语：

期中考试后，我们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价，考完后不要总盯着它。因为学习的过程，是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露。期中考后我们最该做的就是查漏补缺，弄清失分的原因，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试中创造辉煌。

期中考试后查缺补漏最关键：

期中考作为学期中的阶段性检测，可以客观地测评出学生半学期以来的学习效果，又为今后的学习提供了依据。考试结束了，考生该做什么呢？你是更关注成绩呢，还是更关注对试卷的分析呢？

拿到期中考试卷，考好的学生沾沾自喜，认为自己学得不错；考得不好的垂头丧气，甚至心灰意冷，对自己的学习没有信心。可实际上，不管考得好与坏，考生都要认真分析。期中考试是学生对自己学习成果的一个总结，同时也可以发现很多自己所欠缺的东西。据调查显示，初高中学生中36%学生因为没有考后总结疏漏的意识，导致成绩不理想，失去信心。因此，考后的查缺补漏尤为重要。

“补齐知识漏洞是深入学习的基础”，京翰教研专家指出，孩子在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项，知识漏洞一直未解决。随着孩子知识总量的累积，学科弱点就逐渐暴露出来了，再加上履次“考砸”的阴影，形成了恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩也自然会大打折扣！

京翰教研专家指出，要想在接下来学习中“洗雪前耻”，取得理想成绩，不仅要抓住期中考后查漏补缺的机会，找出学习症结，解决失分点；更需要详细梳理及建立全面的知识架构，拓宽解题思路，提升答题技巧，为今后学习提升做好准备。

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期中考试后的反思

四年数学 柴继颖

一、基本情况

我们班有83人参加期中考试。平均分110.05，及格率100%.

二、取得的成绩

从整体上看，学生的卷面书写得干净、整洁，基础知识掌握得较好。学生具备了一定的发现问题和解决问题的能力，通过读题、分析题意能灵活运用所学知识解决生活中的数学问题。从试卷整体来看，学生基础知识掌握的很好，但细节部分不扎实.

三、存在的问题

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。

而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

四、改进建议

第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

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期中考试后的反思（试卷分析）

紧张的期中考试已经结束了，这是学生升入五年级后的第一次正规考试，这次考试是对这段时间学生学习情况和教师教学情况一次检验。考试结果公布后从成绩和名次上看，我们班都有所提高，似乎是应该高兴才对，但是在翻阅试卷时，我还是感到存在许多的问题。

从整体上看，试卷中字词及积累部分得分相对高一些，这些都是比较“死”的东西，得分高这是应该的，得分这些本应不失分或失很少的分，率至少应该在95%以上，为什么达不到标准呢？我觉得还是砸得不够“死”，像“你”“我”之类的字天天写天天练，学生自然不会出错，如果把生字词古诗句再多练几次出错的几率还会下降，所以在以后的学习中生字词要每天都写，每堂课都写，把这些东西砸得牢牢的。

理解句子部分得分较低，只有53.8%，我觉得原因应该是备课的时候对教材钻研不够，忽略了一些重点句子，讲课的时候更是蜻蜓点水，一带而过，所以失分较多。以后还要在钻研教材上多下功夫，做到讲得少但是讲得精，讲得透。

失分多的还有作文。本学期我注重了作文的课前指导和课后讲评，所以程度好的几个学生在写作思路和写作方法上有了一些雏形；多数学生听了好的习作之后有了模仿的意识，少数同学还是什么也写不成。但是在语言基本功上还存在着很大程度的欠缺，翻一翻这些考场作文，到处都是阅卷老师的圈圈点点，错字病句错标点满篇都是。读和写是语文教学的落脚点，作文教学是重中之重，所以在以后的教学中还要加强对学生语言的训练：课堂上让学生多说，把话说通顺，说得有条理；加强课堂小练笔，让学生多写，哪怕只是一句话，把话写清楚，写明白。

整张试卷中得分率最低的就是阅读了。此次阅读分课内阅读和课外阅读，课内阅读选的是《二泉映月》中的第五自然段。在考试的前一天我领着学生复习了这一段，重点词语让学生抄了两遍，进行了分层和层意的巩固，本来是稳操胜券的事，可是试卷发下来却出乎我的意料——几乎有三分之一的学生要么词语填错要么分层出错要么层意写差，全对的只有八个同学。怎么会这样呢?问题出在什么地方？我反复地想，原因可能有两方面：一是复习时学生没有认真听，而更重要的应该是学生没有从根本上理解，也就是说老师只注重了机械记忆，简单复习，而没有使学生理解为什么。所以以后在教学的过程中还要“授之以渔”而不是简单的“授之以鱼”。

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同学们，大家好：

今天，我要和大家谈一谈“考试后的反思”。

紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，孩子们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢?一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。有两点是可以肯：第一， “态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩;即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后;谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

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期中考试后的教学反思

一、试卷分析

1、试题分析

这次期中测试是对小学六年级下册四个单元内容的测试，试题全面，覆盖面很广，涵盖了圆柱和圆锥的知识以及在生活中的应用、比例、图形的变化以及正、反比例知识，针对学生对于基础知识的掌握、应用知识解决实际问题的能力以及课堂的拓展情况进行了考察，从卷面答题情况来看，学生对基础知识掌握很扎实，解题思路也很清晰，但做题习惯差，对拓展知识部分掌握不够，尤其是一些后进生。

2、考试情况：参考人数66人，平均83.88分，及格率93.94％，优秀率59.09％，最高分100+10，最低分27分，4人不及格，中游学生成绩下滑很大，计算失分较大。

3、卷面分析（第一次）

（1）掌握较好的部分：

涉及到六年新学的内容，学生掌握都较好；计算部分解方程、在正方形里截圆柱，求圆柱的表面积掌握较好；应用题总体掌握较好，学生解题思路清晰，写标题分步解答，书写认真。

2、掌握较差的部分：

第一大题填空的（7）（11）小题出错较多，第三大题选择的（2）小题出错多，第四大题选择题第（5）题出错较多，应用题计算出错导致失分十分严重，附加题全班只有四人做对。

3、主要存在的问题及原因：

（1）审题习惯差，不能严格按照“题审三遍动手做”的要求做题。例：第一填空题第（7）题，题目要求是以5厘米长的遍为轴旋转一周，得到的圆柱高就应该是5厘米，底面半径是3厘米，可有三分之一的学生完全违背了题意，没有动手画分析图帮自己分析题意，对应数据，导致了连环出错。应用题的第（3）题受厚度2cm的影响，审题上没有抓住单位的不同，直接用“等积变形”的方法做，导致出错。第（4）题在审题是部分学生没有注意到题目的要求π取3.1，

部分学生画出了关键词，但在计算式仍采用π取3.14，受平时做题习惯的影响较大，计算失误多是失分的最突出的原因。

（2）学生学习知识缺乏严谨的态度。例：选择题的第（2）小题，“圆柱的底面积与体积成正比例”的判定必须是在“圆柱的高一定”的情况下才会有这样的结论，学生忽略了定量的不存在，判断为“√”，可以说对于正、反比例关系的判定，学生还是抓不住关键所在。

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