语言《小猴出租车》课后反思

语言《小猴出租车》课后反思

今天的语言教学活动《小猴出租车》是一节较为成熟的教案设计，在课堂教学后，我进行了以下反思：

成功之处：

1、孩子参与性高。

兴趣是最好的老师，听故事一直是孩子们的乐趣所在。《小猴的出租车》这则小故事生动有趣，体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，同时孩子们在生活中有着这方面的生活经历，今天的语言课上，孩子们的参与性很高，学习氛围很强，教学效果较好。

2、思路清晰，环节层层递进。

首先，我从幼儿的生活经验出发，谈一谈自己坐出租车的感受，然后结合课件学习故事内容。在故事学习中，根据故事情节的发展，让幼儿观察图片并结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，“你觉得它会上小猴的出租车吗？为什么？”“小猴是怎么帮助它的？”??一个个开放性、假设性的问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们能大胆想象，积极表达自己的想法。而个别讲述交流，和好朋友分角色表演、小组合作等，丰富的活动形式层层递进，注意突出以幼儿为主体的自主学习。

3、能及时调整提问策略。

在今天的教学活动中，导入环节进行得并不顺利。“小朋友，你们坐过出租车吗？外出时为什么要做出租车，有什么好处呢？”这个问题提出后，孩子们的回答多是“它可以送我回老家”；“他能送我去公园”??虽然他们有着乘出租车的经验，但对于出租车的好处却局限于“可以把我们送到目的地”。于是我把问题的范围缩小：“你觉得和公交车相比，出租车有什么好处？”如此问题一下去，孩子们立刻七嘴八舌说了起来：“出租车人少”、“出租车中间不用停车，速度很快”、“出租车随时可以坐到，而公交车要在站台等”??通过对比，孩子们对于出租车的方便快捷很快就能够感受出来了。

不足之处：

1、对于课堂节奏的把握不好。

在课前熟悉教案时，我把难点放在了根据动物不同的特征，合理续编故事上。可是在今天的教学活动中，由于前半部分根据图片猜测故事情节并学习对话我用了相当长的时

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大班语言：小猴的出租车

泰州市幼儿园 沈萍

活动目标：1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编

故事情节。

2.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动重点：理解故事内容，懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。 活动难点：根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

活动准备：故事磁带 动物图片 《幼儿画册》

活动过程： 一、出示教具”开出租车的小猴”,引起兴趣

师：它是谁？你能看出小猴是做什么工作的吗，为什么？

（点评：引导幼儿观看车的外形以及车上的标志，幼儿能从车上的taxi标志看出这辆车是出租车，从而知道小猴是出租车司机）

师：小猴的车旁怎么放了许多工具呢？

（点评：幼儿思考这些工具是干什么用的，得出小猴的这辆出租车是经过特殊改造，与别的出租车不同，有着特殊的功能的结论）

二、教师演示图片,引导幼儿理解故事内容.

1.师：小猴的出租车开上路了，看，谁来坐车了？”(出示小熊画面) 小熊来了,你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么?

小熊会怎么说呢？

（个别幼儿讲述）教师带领幼儿学说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！

小猴会想出什么办法呢？

（点评：大班幼儿善于观察和思考，因此在这环节中教师重点是引导幼儿观察小熊的外形特征——小熊很胖坐不下车，再引导幼儿思考怎样才能让小熊坐上车。同时为之后的续编打下基础。）

现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

（点评：这一问题提出后，幼儿回答说“小熊觉得坐到这样的车腿能伸直了，很舒服。小熊会觉得很高兴。”感受到小熊被别人帮助后的快乐心情。） 幼儿回答后，教师讲述小熊这一段故事。

2.师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,小猴碰到谁啦?”(出示蛋宝宝画面)

蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？

小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？

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大班语言

小猴的出租车

活动目标

1.、 体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

2、.尝试用 呲地一按按钮,车子变得??”经典句式, 根据动物不同特征，合理地续编故事情节

3.、通过故事讲述，培养幼儿的口语表达能力及大胆创编的能力

活动准备

课件、音乐、

动物胸卡：刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝

活动过程：

一、播放音乐开车游戏激发幼儿兴趣

师：小朋友们，你们喜欢开车吗？今天我们就一起当小司机好不好？到了站点就要停车哦！音乐起

今天有一位神秘的小客人也来了，它是谁呢？我们一起来看看？ 师：它是谁？你能看出小猴是做什么工作的吗，为什么？

（点评：引导幼儿观看车的外形以及车上的标志，幼儿能从车上的taxi标志看出这辆车是出租车，从而知道小猴是出租车司机）

师：小猴的车旁怎么放了许多工具呢？

（点评：幼儿思考这些工具是干什么用的，得出小猴的这辆出租车是经过特殊改造，与别的出租车不同，有着特殊的功能的结论）

二、教师演示图片,引导幼儿理解故事内容.

1.师：小猴的出租车开上路了，看，谁来坐车了？”(出示小熊画面) 小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么? 小熊会怎么说呢？

（个别幼儿讲述）教师带领幼儿学说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！ 小猴会想出什么办法呢？

现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

幼儿回答后，教师讲述小熊这一段故事。

2.师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,小猴碰到谁啦?”(出示蛋宝宝画面)

提问：蛋宝宝怎么了？

它为什么在马路边伤心流泪呢？

小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？ 我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我??我怕??我怕从座位上滚下来。”

如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）

现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

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幼儿园大班语言公开课教案：小猴的出租车

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

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学前班语言教学设计

梁才教育 1

根深叶茂

学前班语言教学设计

梁才教育 2

根深叶茂

学前班语言教学设计

梁才教育 3

根深叶茂

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小猴子的出租车

（中班语言领域）

嘉鱼县实验幼儿园 赵姣

一、设计思路

在选择《猴子的出租车》这课时，是考虑到中班幼儿喜欢听、喜欢说的特点而选择语言课的。在确定好课程后，我根据中班语言课的要求，在设计活动过程时，我尽量避免了语言课的枯燥，用动物教具来吸引幼儿，引导幼儿体会小猴子动脑筋帮助别人，从中获得的快乐。

二、活动目标

1、体会小猴子开动脑筋帮助别人。

2、能根据故事的线索大胆想象并仿编故事。

3、引导幼儿在生活中帮助小朋友。

三、活动重点

幼儿能够明白小猴子是开动脑筋来帮助别人的。

四、活动难点

引导幼儿能够在生活中向小猴子学习。

五、活动准备

1、幼儿用书《汽车跑的快》

2、活动教具一套：可变化的出租车,长颈鹿，小刺猬图片。

3、教学课件。

六、活动过程

（一）、猜谜语导入课题，激发幼儿兴趣

教师：小朋友们好，今天赵老师给小朋友请来了一个小客人，它有长长尾巴、红红的屁股、爱吃香蕉，小朋友猜猜它是谁呢？

幼儿：小猴

教师：小猴还给小朋友带了了一辆神奇的出租车，你们想知道它有多神奇吗？

幼儿：想

教师：那我们一起来听听小猴子带来的故事吧！

（二）、听故事，使幼儿初步了解小猴子出租车的特点

教师：小猴子新买了辆出租车，它进行改装后终于可以上路啦，小朋友和老师一起瞧一瞧，这辆出租车和小朋友平时坐的出租车有什么不同呢？

教师边操作活动教具边讲述故事。 “小猴子看见小熊在路边

左右张望，便邀请小熊上车，小熊摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你车子太小了。”小猴子笑笑说：“没事，你上来吧，我经过改造了，车子你能坐得了。”说着，小猴子真的让车子变得又宽又大了，小熊

坐上去舒服极了。送完小熊，小猴子在路口看到蛋宝宝在马路上伤心

的流眼泪，小猴子关心的问到：“蛋宝宝你怎么啦，为什么哭呀？”

蛋宝宝边哭边说：“我迷路啦，我想回家。”小猴子说：“你上来吧，

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大班语言说课稿：《小猴的出租车》

一、教材分析

新《3-6岁儿童学习指南》明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历。《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车，经过小猴的智慧劳动，变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。“赠人玫瑰，手有余香”，这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐。

二、教学目标

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境”。以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受”， 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，感受小猴的出租车的奇特功能，能根据不同动物的需要进行变化；

2、学说小猴与其他小动物的对话，在理解故事内容的基础上迁移经验，根据其他动物的特点仿编故事；

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三、教学的重难点

根据活动目标的制定，结合大班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：理解小猴的出租车能根据动物的不同特征而变化，难点是根据小动物的特点为小猴的出租车设计更多的功能，并用较完整连贯的语言讲述。

四、分析教法

大班的幼儿，大概在5～6岁之间，正处于具体形象思维比较突出的时期，为了更好地达成我的教学目标，我分别采用情景创设法、观察法、多媒体教学法等等来组织我的教学活动。

五、学习方法

另外，我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果，分别是游戏学习法、交流讨论法。在看一看、听一听、讲一讲、说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

六、教学准备

为了保证活动的顺利开展，我作了如下准备：

1、经验准备：幼儿有乘出租车的经验；在生活中了解不同动物的特征。

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