小学一年级舞蹈启蒙教学反思
看过2008北京奥运会开幕式的朋友，当今天他们再次回忆观看开幕式时让之感受最深的场景，绝大部分人立即会想到“击缶而歌”——那震撼人心的辉宏场面。“击缶而歌”之所以能让人留下那么深刻的印象，并非是因为有“歌”，也不是因人数的庞大，而是因着融合了“乐、舞”于一体的“击缶”——那强烈的肢体表现力，让人惊叹！让人回味！让人难忘！而这其中，“舞”之感染力尤显特殊、重要。
当人们提到“气质”这个词，大多数人第一时间反应过来的是舞蹈演员那优雅、端庄而独有的气质！但这并不是天生的，也不是一蹴而就的，乃是需要从孩童时期就开始培养的。
为了实施舞蹈启蒙教育，我从众多的舞蹈教学资料中，选择了《YOYO学跳舞》。这套光盘是专门为小朋友准备的音乐舞蹈节目，让孩子们在聆听音乐的同时，加上肢体的动作，训练身体协调能力。每首歌都设计了关键舞蹈动作的教学说明，歌词贴近生活，曲风活泼，是一套非常有创意的舞蹈教材。内容有《YOYO爱世界》、《钓鱼记》、《暖和和的太阳》、《彩虹的约定》、《打起精神来》、《打扫扭扭扭》、《卡加布列岛》、《星星的心》、《风儿吹向哪边》、《功夫小子》、《球球不见了》、《快乐木屐鞋》，共12个舞蹈。
一、整合教材
根据一年级音乐课时间相对较为宽松的条件，我尝试着把每节课的最后10分钟，定为“YOYO跳舞时间”，选择与音乐教材相关的“YOYO舞蹈”， 如：结合第三课《手拉手》的教学，让学生们复习舞蹈《YOYO爱世界》，激发爱心，感受伙伴之间的友谊。又如第九课《巧巧手》的教学，利用舞蹈《打扫扭扭扭》作为新课导入，让学生回忆劳动的愉快等，让孩子们接触和学习舞蹈，培养他们对舞蹈的兴趣。每个“YOYO舞蹈”的教学分为动作分解、熟悉音乐、进行表演三个课时完成。
二、课堂实践
第一课时：动作分解
指其中几套主要动作。以教师示范为主，教师面对学生作反方向的舞蹈示范动作。根据低年级学生善于模仿的特点，教师应引导学生认真仔细观察教师的动作，并启发学生对生活中某种形象的联想，使动作模仿更为生动。通过形象的儿歌帮助学生掌握动作。较复杂的舞蹈动作，教师要由浅入深、分步教学。手、脚配合的动作，可以先教手、脚动作再合练。学生学习有困难时可先放慢速度练习，对胆怯或能力较弱的学生还应不断地鼓励，使“YOYO跳舞时间”成为集体参与的快乐时光。本课时分为三个步骤：
…… …… 余下全文
