桔梗谣教学反思

篇一：桔梗谣>教学反思

又迎来了两年一度的百花奖赛课，我特别珍惜这次锻炼的机会，从中还学到了许多知识。

这一次我选择的是三年级上学期第九单元中朝鲜民歌《桔梗谣》，主要是想能有感情地、准确的演唱歌曲《桔梗谣》，用声音动作体会朝鲜族民歌的音乐特色和风格。在视听《长鼓舞》当中，初步感受朝鲜族歌曲、舞蹈及打击乐器的特点，并能用歌唱、舞蹈、民族乐器长鼓等多种形式表演《桔梗谣》。在教学中，我基本达到了最初指定的教学目标。学生也非常的乐于参与音乐实践活动。在教授歌曲时，学生参与度比较高，能够发现学唱中出现的难点，并在教师的引导下，通过体会解决难点。学生始终在音乐的渗透下，完成学习的每一步。

在学习歌曲时我还运用教具、多媒体等多项途径进行辅助教学，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点，感受到了三拍子的强弱规律。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在教学中还存在着很多的弊端与不足。

不足之处：教学方法还比较陈旧；课堂内容比较单一，环节设计的比较简单；学生演唱时缺少朝鲜族歌曲的韵味等等。在以后的工作中，我还应不断学习，探索，争取更大的进步。

篇二：桔梗谣教学反思

这节课我在导人方面让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐，让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。

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《桔梗谣》教学设计

执教者：大敦小学 黎慧君

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝 鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 学习难点：学生对歌曲的艺术处理

教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片

教学过程：

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

2、导入

提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个 性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚 下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜

族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。 ⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）

3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。

4、再听，熟悉音乐。

A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）

B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。

C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。 D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。）

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《桔 梗 谣》教学设计

设计意图：

本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。

教材分析：

《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活教师群号 46332927(小学) 56954784 (中学) 免费教育文稿网

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泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。 学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：学生对歌曲的艺术处理

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《桔 梗 谣》教学设计

人音版小学三年级第九课第一课时

授课人：申海燕

一、教材分析：

歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

二、教学目标

（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。

（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。

三、教学难点和重点：

重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。

难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。

四、教具准备：

教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。

五、新课教学：

（一）组织教学：师生问好

激情引趣导入：

师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。

（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）

1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。

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桔梗谣

一、激情导入：

1、《大长今》主题歌（出示PPT）

2、师：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？ 生：《大长今》

师：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

3、介绍朝鲜：（出示PPT）

师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗谣》

1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗？

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是几拍子？

3、 讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。

4、再听，熟悉音乐

师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种？（讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”）

5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。

师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗（出示“桔梗”图片）。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

6、 难点解决：

师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（师范唱难点句） 3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||

道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基

3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||

白 白的 道 拉 基 道 拉 基

（教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。）

7、完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动。

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《桔梗谣》教学设计

高新区福生小学 ----张兵

师：同学们好，很高兴认识同学们。

老师听说咱们五年级三班是我们五年级唱的最好、跳的最好、表现最好的班，因此老师选择了在咱们班上这节课，希望你们在学习知识的同时能获得更多的快乐，就让我们愉快的度过这短短的40分钟！ 师：让我们一起走进音乐世界，走进多彩的乡音吧！

（出示本节课的课题---多彩的乡音）

在进行新课之前老师先提问几个问题，同学们可要积极的思考啊！请听好题目

多彩的乡音中的“乡音”是什么意思（学生思考问题）

师：同学们可要让你的大脑多活动活动，时间长了不活动有可能会生锈的，不要让你的大脑锈住啊！

生：故乡的音乐 家乡的音乐

师：同学们真棒，能回答出好几种答案，让老师来告诉大家吧！

乡音 指的就是家乡的音乐，故乡的音乐

老师带来了几位小朋友，同学们想不想认识一下啊？

生：想

师：那老师就把他们请出来吧（出示朝鲜族朋友图片）

同学们看他们的装束，跟我们是不是不大一样啊

生：恩

师：他们都是少数民族的小朋友们

同学们知道他们是从哪里来的吗？

生：朝鲜族

他们是来自一群朝鲜族的小朋友，同学们让我们一起去他们的故乡看看吧！

在飞船上为了给同学们解闷，老师带来了一首非常好听的曲子，想不想听啊？

播放伴奏，师用竖笛演奏《大长今》乐曲

听完这段动听的音乐是不是更加想到朝鲜族看看了？

首先让我们先对朝鲜族有个大体的了解吧，出示课件（11.12）

师：同学们，闭上眼睛让我们准备出发吧，我们马上就到达美丽的朝鲜族了，同学们睁开眼睛看看我们已经到达朝鲜族了。

出示课件（朝鲜族的图片）好客的朝鲜族人民为我们准备了精彩的节目，让我们一起来欣赏一下吧！

出示桔梗谣的歌谱，播放《桔梗谣》的音乐。①

听这首歌曲的时候注意一下这首歌曲的拍子，能回答是什么拍的 生：回答 3拍子

师：三拍子是圆舞曲的特点，非常的优美

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教案《桔梗谣》

临朐县辛寨镇辛寨小学

一、教案背景

4、教学准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片 、音像资料

二．教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。

学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：学生对歌曲的艺术处理

四．教学过程

（一）、激情引趣：

1、导入

1）师：在今天的音乐课堂上，我们很荣幸能与几位老师一起来分享我们的音乐，让我们用掌声欢饮各位老师的到来吧！今天，老师还给大家请来了一位远道而来的客人，也跟她大声招呼吧！你们知道她是哪个民族的女孩吗？

2）小结：她是一位朝鲜族的小姑娘，她将带我们走进她的故乡——朝鲜族。

2、介绍朝鲜

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

（二）、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样他们也是能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。

1）提问：你觉得这 舞蹈有什么特点？（动作很美 ）

2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）

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