篇一：给青年教师的读后感

给青年教师的读后感

读《给刚参加学校工作的教师的几点建议》有感

(2009-08-19 14:46:54)

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标签：分类：求实文化

教育

就业

学校工作

学习榜样

苏霍姆林

求实中学

大学毕业已经两年，我的教学经验也已经两年，在教学的过程中感觉还会经常出现这样那样的失误，反思自己的教学过程还是感觉不能得心应手，在很多技巧上不能熟练应用，但还是不知道问题出在了什么地方，读了这篇文章后我似乎找到了问题的根源。

苏霍姆林斯基讲“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”这应当是我最应该考虑的事情。作为一个教育者我怎样要去积累我在教学过程中的财富，各种教学技巧和明智的教育手段，我想我用十年或者二十年的时间也不能够完全的去理解透彻，但是我应当从现在开始做好准备，在教学过程中遇到的各种问题要能够找到合适的解决方法，我想这才是我在每天上课后得到的最好的一笔财富。

“年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。”这是苏霍姆林斯基对年轻教师最好的建议了。我反思我在求实一年的教学过程关于本门学科的书籍读的还较多但是我忽略了学生精神需要的书，我在这方面的修养还是不够。有关青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书确实能够是我从中学到很多现在的青少年应当懂得的道理，树立起他们的世界观和人生观，这才是一个教育工作者所应该做的事情。关于青少年心理方面的书籍我确实读的很少，现在想来确实后悔，反思自己在教学过程中的很多教育行为有的自己感觉很好啊，可是学生却不能够接受，包括有很多体育运动的项目，我自己感觉对他们很有用，但是学生却不领情，他们认为没有意思，现在我想我真该好好了解现在中学生的心理了。

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篇二：给青年教师的建议读后感

《给青年教师的建议》读后感

当代著名教育改革家、特级教师、全国劳动模范魏书生写的《给青年教师的建议》真是一本好书！他的经验，他的观点，他富有哲理的话语，他的人格魅力在这本书中都充分体现出来了，他不仅是教师学习的榜样，也是为人父母的可以效仿的例子。从中我们不但能学到教育教学的方法和经验，而且更能学到许多做人的道理。例“多学习，少批评”中谈到：“别人有短处我没有看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。”例“多挑担，少推卸”中谈到：“人的能力是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”“抢工作干的人，如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。”“为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。”例在“提高笑对人生的能力”中谈到：“生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑。乐观地对待人生，你便会拥有一份愉悦的心境，就会激发起向上的勇气和意志，更能提高我们做事的能力，提高做事的效率，增强做事的艺术性。”“集各家之所长，为已所用，完善自我，丰富自我。”……话语实在是太精彩了，感受实在是太多太深了。现在就书的第三章“改变自己，赢得胜利”中谈到的“教师要树立两个思想”：“（一）当老师要牢牢地树立为学生服务的思想，（二）老师和学生，千万要建立互助的关系，互相帮助。”谈谈自己的想法。

一，教师要树立为学生服务的思想

为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。

有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。19xx年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法，就是请学生听念范文，然后写下来，同学们听与写的过程中，感觉符合自己的实际，愿意写。如果不这样，硬逼着连听写都有困难的学生作文，他们便失去兴趣，索性不写，效果反而更糟。学生学会了写作文后，再一点点引导他们往高处攀登。教师倘觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，那学生也就总也不能到达大纲教材规定的彼岸。作为一名教师，要转变观念，不能总是凌驾于学生之上，要树立为学生服务的观念。为学生服务，教师就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的心理、知识水平、接受能力，去适应学生的需要。教师要善于在新课标、教学目标和学生心灵之间架桥铺路，努力使两者有机、和谐地融合到一起。

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篇三：给青年教师的建议读后感

给青年教师的建议读后感

看完《给青年教师的建议》这本书，有很多感慨，其中感触最深的就是前言中的一句话：快乐是一种美德。是的，快乐是一种美德，它是我们作为教师所应该具备的一种态度，是课前课后乃至生活中指引我们教学的基本原则和落脚点。斯宾诺莎说，“快乐不是对美德的赞赏，而是美德本身”。快乐是一种人生态度，一种个性品质，在快乐的生活境遇中，才能发展出健康的人格。所以，让成长中的孩子感受童年生活的快乐，本应就是学校教育的职责，是教师的职责。读完全书，就书中的五个专题，我有以下几点体会：

一、态度决定高度、细节决定成败

态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度决定高度。选择了教师这份职业，面对可爱的孩子，哪怕再累，也要以积极的心态去面对，我们不是为了别人而工作，而是为了自己。做好教育，带着爱，欣赏、宽容每一个学生，这是我们的事业，也是我们人生的价值。大事，必做于细。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，细节决定成败。诚如汪中求先生说的：芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是生活，是成就大事的不可缺少的基础。是的，教育始于细微之处，抓住每一次机会，珍惜每一项工作，把工作做到极致，这样才是我们应有的态度。

二、不要抱怨生活、常怀感恩之心

淡淡时光，我们走过深浅岁月，如果，抱怨生活，就禁锢了自己向往美好世界的心；如果，抱怨别人，就是我们的灵魂找不到自己的依靠了。抱怨，是解决不了任何问题的。就像

一句话说的那样：不要抱怨生活对你不公平，因为生活根本就不知道你是谁。选择了教师，就是选择了责任，不管生活怎么样，别人怎么说，做好自己的工作，不去计较撇捺之间。抱怨、牢骚是瘟疫，它可以传染，会让人的情绪低落，毒害着人的肌体和灵魂。不做抱怨的人，也要远离抱怨的人。

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篇四：读《给年轻教师的建议》有感

假读书之力，放飞思想的翅膀

——读《给年轻教师的建议》有感

歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 对于我这位刚踏上三尺讲台的年轻教师来说，很多的时候，很多的事情都让我茫茫然，不知所措。比如说：对于教材不能很好的理解和把握，担任副班主任遇到的突发事件不能很好的解决??诸多的问题，如同一个个跨栏促不及防地横亘在我的面前。

读了冉乃彦的《给年轻教师的建议》，他用朴实的语言讲述了在我平时教学中都会接触的一个个话题，给我展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，每读一条，我都在反思我的教育教学行为和其中存在的问题。感觉就好像一位智者站在你面前，给我指导，帮我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我豁然开朗，可以说这是我教师成长道路上的一笔无比珍贵的财富。

书中提到了“慎独养身，伸展个性” 。个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我的老师

也曾经说过，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教育方式，不要考虑完美，要考虑最有特色。在创新这一方面我做得还不够，我就是属于“随波逐流，循规蹈矩”的人，可能和我不够大胆，总是喜欢考虑它的完美有关。

再其次书中还提到了“爱在细节”。教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

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篇五：读《给青年教师的建议》有感

读《给青年教师的建议》有感

当代著名教育改革家、特级教师、全国劳动模范魏书生写的《给青年教师的建议》真是一本好书！他的经验，他的观点，他富有哲理的话语，他的人格魅力在这本书中都充分体现出来了，他不仅是教师学习的榜样，也是为人父母的可以效仿的例子。从中我们不但能学到教育教学的方法和经验，而且更能学到许多做人的道理。例“多学习，少批评”中谈到：“别人有短处我没有看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。”例“多挑担，少推卸”中谈到：“人的能力是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”“抢工作干的人，如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。”“为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。”例在“提高笑对人生的能力”中谈到：“生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑。乐观地对待人生，你便会拥有一份愉悦的心境，就会激发起向上的勇气和意志，更能提高我们做事的能力，提高做事的效率，增强做事的艺术性。”“集各家之所长，为已所用，完善自我，丰富自我。”??话语实在是太精彩了，感受实在是太多太深了。现在就书的第三章“改变自己，赢得胜利”中谈到的“教师要树立两个思想”：“（一）当老师要牢牢地树立为学生服务的思想，（二）老师和学生，千万要建立互助的关系，互相帮助。”谈谈自己的想法。一，教师要树立为学生服务的思想

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篇六：给年轻教师的建议读后感---教育人生四问

给年轻教师的建议读后感---教育人生四问

《给年轻教师的建议》>读后感---教育人生四问

《给年轻教师的建议》如一张蓝图，框架清晰，观点明确，它使我更加了解自己的心意：我热爱教育，我热爱与孩子们度过的美好时光，我热爱工作中不断进取的那个自己，我热爱那些使我成长的>挫折??

它也让我看到隐藏在教育生活中的那些不和谐，那些正吞没热情的可怕陷阱，那些意识到却说不出的问题??

我的人生价值在哪里？

“现在有梦想，其实应该说出来。不要害怕你做不到，太容易做到的事情，就不是梦想了。”成为一名优秀教师，照亮自己还有孩子们的路，应该就是>我的梦想。我发现，忘我的投入到教育教学的生活，让我的生活更加有意义；我发现，教育是一种创造，是充满未知的，奇幻的，苦乐参半但最终使人获得甜蜜的创造。这种创造会随着时间的流逝，在孩子们成长的过程中散发光彩。那时我就可以骄傲的说，看我的创造多么有价值，我的事业让我感到骄傲自豪；我终将会发现，只有坚定的追求，不断消逝的人生才不至像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生的尽头，我便可以平静而又愉快地说：我的人生多么的快乐，她没有白白度过。

我>幸福吗？

很多教师，他们有良知，有热情，有梦想。但现实却迫使他们的追求发生改变。教师跟其他职业不同，但却不断重复地做着几近相同的事情，重复会使人倦怠，这份倦怠常常表现在对教育教学失去热情。这种重复不只是教育教学工作的重复，还有很多与他们完全不相关的工作。它们消磨了教师的意志。它们使我感觉不到幸福的存在。

但真是如此吗？是否应该思考在这个环境中，如何锤炼自己的人生观？如果我这样想：那些使我疲于应付的“琐碎”、“重复”、“矛盾”、“当前”，正是“宏伟工程”所需要的。在琐碎的工作中把握正确的方向，抓住细节，打磨细节，积累细节，在工作的每一次关键时刻，它的价值就会得到体现；在重复的工作中不断创新，准备突破，如果有创造的决心，我的工作就不会只停留在重复上，慢慢的创造就会发生，工作水平也会跟着上升到一个新的高度，我的意识也会更加澄澈，所看到的教育教学的问题也就会更加清明；矛盾始终推动发展，教育教学生活中的矛盾常常是很好的素材，它们提高了我的工作效率，是使我改变工作方法的好时机；每一次发生或即将发生的事情，我是怎样看待的呢？不耐烦，那么解决问题的办法就会简单，将为日后埋下重重隐患。如果积极面对，那么我就会从当前看到长远，这样，不管对教育还是教学都是非常好的选择。教育教学生活中自己的成长，专业发展，所带班级的集体成长等等，都是需要我长远看待和规划的。有了这些，幸福感的基础就牢固了，我的意志就不会在忙碌中发生动摇。

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篇七：读魏书生老师的《给青年教师的建议》有感

读魏书生老师的《给青年教师的建议》有感

通过一个假期对魏书生老师的《给青年教师的建议》的阅读后，我感触颇深。有以下几点体会。

一、班级事务责任到人，发挥学生的自主学习，自主管理。

作为一名教师，特别是班主任，需要做的事情管的事情实在是太多了，但是读了这本书后，发现当老师或是当班主任也可以当得轻松、自在。在魏书生的班里，一切事务，甚至学生的学习也不用他操心，而班级仍然井井有条，让人羡慕不已，原来他在班级中实行的是学生自动化管理，班里的一切都责任到人，做到了人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。学生相互监督管理，不用事事教师亲临。他让我明白了：我们教师要相信学生，让学生自己管理自己，变被动为主动，这样既培养了学生的良好习惯，也增长了学生做事的能力，比如，就学生的值日来说，以前我总要按时来监督学生打扫。现在学习了魏书生老师的经验后，也把班里的大小事务都分配到个人头上，并组织班委监督，每天的值日现在已经不用老师操心，他们也会完成得很好。这是我当班主任这段时间做的比较满意的事情。但我知道对于班主任来说，这还远远不够，需要我学习的还有很多很多，但我信心十足有勇气去挑战。

二、善待好每一位学生，贴近学生的生活。

一个班的学生的差异是不可避免的，那么这样就会出现一些学困生。学困生是老师们最头疼的一件事，在实践中不管我怎么做，他们就是没有进步，现在想想可能是我在思想上不够重视或是带着情绪去帮助他们，这样效果可想而知是不尽人意的，读了魏书生老师的《给青年教师的建议》后，发现他是这样对待学困生的，他先让学生找自己的优点，激发他们学习的兴趣，使学习靠后的学生慢慢地进步起来。的确，老师面对的是特殊的教育对象，一个个充满生命活力的孩子，他们是发展中的人，又是具有主观能动性的人。在之前，我一直认为：“要搞好教学，必须抓两头：一个是吃透教材，一个是钻研学生。”但实践证明，学生的内心世界总是让我们琢磨不透，也研究不完。研究学生的最好方法就是贴近学生，站在孩子的角度思考问题，有时候不妨设身处地的把自己当做孩子，走进孩子的队伍里去，“不失其赤子之心”。只有走近孩子，才能走进孩子的内心深处，才有可能真正的了解孩子。正如，魏书生老师所说，孩子作业本没带，难道是孩子不想带吗？孩子做错题，是孩子不想做对吗？作为老师，我觉得首先要帮孩子分析原因，为什么没有带，为什么做错，接下来应该采取什么措施帮助孩子。总之，坚守住孩子内心深处积极的、美好的、向善的东西，老师指引、帮助孩子拓展、拓展、再拓展，教育就是要让孩子过得更幸福。

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篇八：观视频《给青年教师的建议》有感

观视频《给青年教师的建议》有感

杭附小谢梦佳

这个月，我们青年教师观看了魏书生《给青年教师的建议》这个视频。魏书生先生以最生动的例子，最朴素的语言将这些建议娓娓道来，给我们青年教师以启迪。在这个视频中，魏先生提到了很多非常宝贵的建议，给我留下最深刻印象的有这样几点：

一、把表拔快两分钟，不能迟到

任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。

二、学会控制自己，不要将情绪带进课堂

人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。

三、学会原谅他人，不生自己的气

有时候，学生的懒惰和偏执让你生气，家长因对孩子的溺爱与袒护让你动气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。

四、获得同事的支持，不要单打独斗

一位哲人曾经说过我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教。的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。

五、尽职尽责，不要奢求额外的回报

教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就像农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建

筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报。

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