篇一 :思考的技术读后感

《思考的技术》读后感

用时两周读了大前研一写的《思考的技术》,这本书前言中的给我留下了深刻印象,这是一个思考力差距化的时代,懒于求知的人没有生存空间。想想身边发生的事情,对于一个老字号的企业来说,如果不去适应时代的变化,不去改变现有的经营模式可能就要面临破产,例如王麻子剪刀,但如果经营者努力思考顺应时代的发展,可能使得企业不但能继续存活甚至能更加辉煌,例如北京全聚德烤鸭,如今也已经走向了世界;对于一个老百姓来说,如果不去思考不去求知,不去考虑适合自家土地的特征,选取适合的种子、适合的肥料、适合的农药那么自家的庄稼不会高产,如果不去学习通讯设备、互联网知识那么你永远不会体会到网上购票的方便;对于一个数据分析师来说,如果不去适应时代的经济的变化,那么就不会依据数据给出适合的行业研究、评估和预测。

这本书接下来就在前言思考力时代的基础上给出了逻辑思考的重要性、非线性思考的必要性、产生新构想的思考逻辑,总结一点就是先说前提,再说对策,有前提就会有结论。 对于企业管理顾问的工作,就是为企业找出他们自己无法解决的问题并提供解决对策,再对企业客户进行提案。进一步的说,为了完成这项工作,经营管理顾问就必须搜集数据,进行分析,提出假设,然后再为印证假设进行现场访问,反复做各种实验。如果自己所提出的假设无法获得实证,就必须再重新进行必要的现场访谈或其他的实验,直到有信息认定自己的假设绝对错不了。

然而大数人容易犯的错误就是把假设和结论混为一谈,其实这是一个很理解的逻辑,但是作者还要一一说明,反复举例进行详细分析的原因是因为大部分企业经营者或工商业者,就把这个假设当做结论了。一个新产品的发布没有在发布之前就做好可行性分析,没有真正的去了解这个新产品上市会得到热卖的假设,而是在新产品上市后才去实施,这让我不得不想起 “铱星计划”的失败,对于铱星计划不得不承认的确算是一个高科技技术,然而却因为缺少实际调研的原因最终导致破灭。

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篇二 :《思考的技术》读书报告

思考的技术读书报告

《思考的技术》有感

《思考的技术》是由一位思维特别敏捷的同事推荐,看后最大感触就是,大

前研一在被我们忽略的思维方法中提炼出一套完整的让人耳目一新的思考技术。

我认为本书的成功主要因素有以下两个:一是大前研一扎实的调研功底积累和大

量的思维练习,二是大前研一独特敏锐的眼光,这与他MIT理科博士出身,在麦

肯锡从事咨询顾的工作背景密不可分。

《思考的技术》的核心思考逻辑是假设——调研——论证——结论——再调

研——再论证? ?准确的结论,这是理科生最常用的逻辑方式,但是作为理科

生却把它忽略了。这是由于我们从小填鸭式的教育方式不注重思考方式的练习所

致,理科议题的逻辑周期往往长达1-3年或者更长,处在这么长的周期内,理科

生往往只关注论证工具和论证结果,而容易忽略了整个议题的论证逻辑。 本书最大的特点是大量丰富的案例分析使本书的核心论点更为易懂。这也是大前

研一独特的优势所在,他跑遍美国50各州里的49各州,做过1000以上的咨询

案例分析,这是其他管理咨询师所不能企及。除了思考方式和案例分析,大前研

一反复提到很多成功必备的素质和一些新的经济概念:如工作的紧迫感,对事不

对人工作态度,常态化的思维练习;非线性时代概念,熟悉倍数经济概念,其中

一些是我们所非常熟悉的,却在我们的日常生活中被我们所忽略。而大前研一却

非常好的驾驭了它们。下面介绍本书的7大章节内容。

本书提出4个空间经济的概念:实体经济、无国界经济、数字经济、倍数经

济。让读者顿感奇感,前三个经济概念大家都很熟悉,所谓的倍数概念,强调知

识创意,思考方式的差距会造成收入差距数百倍甚至上千倍的差距。

第一章介绍了本书介绍的全新思路,即麦肯锡思路: 数据分析——假设—

—搜集证据——验证——真正结论。其中提出现象不能当作原因,细化分析找出

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篇三 :《思考的技术》读后感

《思考的技术》读后感

之前,有听过大前研一的名字,只是对他的了解比较模糊,只是知道他在管理咨询界是为大牛,可惜我之前并没有深入的了解他,也没有去读他写的著作。仅仅是听过名字而已。

果然,虽然看书的进度稍慢,但是还好是坚持下来了,对于书中所讲,我有很深的触动,对于思考的方式,每个人都有自己不同的方式,但是,正如书中所讲:“思路决定出路,没有了思路,也就没有了出路。”作为管理咨询的工作人员也好,作为一个社会上的人也好,我们思考的方式,决定了我们看待问题的高度和作出决策的正确与否,因此,掌握科学的思考方式,是一个咨询人员良好素质的体现,鉴于我资质愚钝,又加上对书中内容的了解还不够全面,在这里只是对其中的几点有些想法。一是思考要注意逻辑思维,不能够让原有的思维方式和结论禁锢住个人的思考方式,要敢于去怀疑,敢于去发散,尤其有的时候是显而易见的问题,但是,你敢于思考和质疑,就会发现,其实事情的原因并不像看到的那样。再者就是表达,思考是自己作出的思想的动作,做管理咨询的工作,你不是一个人在战斗,所以,你要讲你的思考结果和思路呈现出来,不但要向你的同事,更要

准确清晰的告知给你的客户。对于我来说,表述的事情,目前来看,我是不擅长的,这有思维逻辑的方面,也有性格的方面,所以看了这本书的第一个印象,就是觉得自己在这两点还要再下工夫。

一本好书,要想去理解他,就要多读几遍,多结合实际来实践,所以,还是要再看几遍,才能真正的理解它里面的内涵。

大前研一,一个具有科学思维的日本人。看了这本书,才知道原来思考很重要,如何思考更重要。

说实话,这本书没有完全看懂。但是重新总结一下,还是作出以下感悟:

1.看事情不能只看表面,需要实地考察,加上科学的分析,找出事情的本质。

2.别人想当然的事情,你要学会去找出为什么,对任何事情都抱着怀疑的态度,进而去论证。

3.要学会金字塔式的分析方法(准备借《金字塔原理》来看).

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篇四 :思考的技术读书笔记

思考的技术——大前研一

阅读时间:20xx年10月21日晚——20xx年11月10日晚

1、 前言部分

发达国家迈入老龄化社会之后,老年人把花不完的钱,采用年金,储蓄、保险等形态,作为理财的方式,话句话说这些钱丧失了流通性。所以全世界每个国家今后都会处心积虑绞尽脑汁,设法让这些钱流通到本国的经济发展中。

钱一旦成为储蓄等丧失流通性的形态,钱的工具性便不存在了,而且伴随着支付利息的成本附加。所以将来可以尝试养老金银行,或可运用此部分资金进行投资。

2、 page7:不要把假设和结论混为一谈。

假设和结论的区别就在于,结论是有实验和数据支撑的,实验验证的方法,是保证其他因素不变,只改变其中某一个因素,以得出该因素与结果的关系,并且是多大程度上的关系,关于因素强度的增加,可以采用边际效用的思维,增加到某种强度或量后,边际效应等于零时,也就是最佳结果和该因素的最佳状态,再增加或减少,都不是最理想的结果,就像岗位与能力的匹配,每个人可以通过培训胜任岗位,但正如彼得斯原理,每个人最终都会晋升到自己所不能胜任的岗位,这也就是人的能力的边际效应,不过好的一点事,人的能力是可以通过培训不断提高的,也就是结果可以不断趋向更完美。

3、 page17:不能作为解决方案的就不是结论。

管理学中,为用户提供的不仅仅是问题的分析,而是基于分析的解决方案。而且方案中一定要有执行部分的考虑,如果没有明确告知客户如何实现方案,那么这个方案本身就是没有意义的。

4、 page42:累计事实才能得出结论。

大前研一将所经手的工作编成一个手册,,并逐渐将各个项目详细分类,当遇到同类型的分析时,就可以以此手册的标准和步骤进行收集搜集分析和提议。这其实就是时间管理中的简化。

5、 page50:说明时提出充分必要条件

所谓的必要条件就是必须这么做,而充分条件就是这么做会更好。一个好的建议必须具备这两个条件。就像新产品一样,必要条件是这个产品能满足什么需求,充分条件就是在需求实现的基础上能给其生活工作带来更好的改善,或者说,提供某种价值。

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篇五 :思考的技术

人通常会把假设当作结论,忽略了从搜集证据印证假设到导出真正结论过程中的逻辑思考 亲历亲为调查基层,直击真正原因,验证自己的假设

真正原因只有一个,而其他都只是这个原因导致的现象

麦肯锡用人标准,每位考官画圈圈,不录用;有人画双圈圈,有人画叉叉,录用;有一人或两个人疯狂推荐,录用

做过的事,就做一份手册,让任何人都可以据此导出正确的结论

思维能力的训练:28分钟通勤时间,给自己一个题目,然后思考如何解决问题,从每天一个题目进步到每隔一个车站都可以思考一个新的题目

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篇六 :RFEC 技术读书报告

RFEC 技术读书报告

远场涡流技术(remote field eddy current ,简称RFEC)是一种最新的无损检测技术,它采用内通过式探头一次通过管子,便可以相同的灵敏度同时检出管道内外表面的凹坑、裂纹,管壁内、外部缺陷与腐蚀变薄,特别适用于地下管线及密排管道的检测。

RFEC于19xx年由w.R.Maclean提出。Tom Schmidt于19xx年成功地把RFEC用于油井套管检测,60年代初,进而被成功应用于管道检测。近十余年,RFEC技术被应用于检测锅炉管、散热器管、铸铁管、非铁磁性管和其他类型管道,与传统涡流法(不饱和)和漏磁法相比,RFEC技术可提供最佳缺陷尺寸。

1. 远场涡流技术的发展和回顾【1,2】

RFEC 技术通过记录信号的相位来检测金属损失的,相位的增加就表明被测的金属有损失。这一技术的局限性就是RFEC相位不能指明金属缺损部位的宽窄和深浅。M。D。Maclean在19xx年提出基于趋肤深度理论的数学模型,并把他应用到双频率相位分析中。Brown 和Le观察到标绘在复平面图上的信号轨迹角度正表明缺陷的深度,类似于常规涡流方法。后来Mackintosh认为Maclean的方法可以解释Brown和Le的方法。W.R.Maclean首次提及趋肤深度理论,试验显示,趋肤深度相当于描绘RFEC波闯过管壁传播在振幅和相位上变化的近似值。Mackintosh发展了投射传输模式,他指出趋肤深度等式在剩余管壁厚度大于趋肤深度时是可行的。

2.涡流检测与远场涡流检测的比较【3,8】

2.1涡流检测原理

当金属管材通过交变电流激励的检测线圈时,钢管表面及近表面会感应出涡流。涡流又产生与原磁场相反方向的新磁场作用于探头的测量线圈,线圈中便产生感应电压。通常的测量线圈是自比差式线圈,如图1。当被测管材没有缺陷时,两个测量线圈反向连接感应电压相互抵消,没有输出。当被测管材有缺陷时,管材表面涡流发生畸变,其磁场使两测量线圈感应出一突变电压信号,经过信号处理就可判断出缺陷。

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篇七 :产品经理该阅读书籍的相关读后感

读后感

《用户体验要素》第二版

读后感:

产品经理该阅读书籍的相关读后感

1、用户体验并不是指产品本身是如何工作的。而是指产品如何与外界发生联系并发挥作用。

2、正确的产品形态不是由功能决定的,而是由用户自身的心理感受和行为来决定的。用户体验设计解决的是应用环境的综合问题。

3、转化率(conversionvate):通过转化率来衡量产品用户体验的效果,计算方式: 如:36个人浏览了网页,其中3个人注册并进行了付费。转化率=3/36=8.33%

4、用户体验开发流程中的五个层面

(1)表现层(surface):文字、图片、按钮等

(2)框架层(skeleton):按钮、控件、文本等之间的位置。

(3)结构层(structure):如何指导用户去某个页面。完事之后能去什么地方。结构层定义了导航栏上各信息的排列方式,允许用户浏览不同的分类,结构层定义了哪些类别应该出现在哪里。

(4)范围层:这是一个有价值的过程,同时能产生有价值的产品。

过程(process):当整个事情还处在假设阶段的时候,它能迫使你去考虑潜在的冲突和产品中一些粗略的点。能确定现在解决哪些事,而哪些必须要再迟一点才能解决。

产品(product):被定义的这个产品给了整个团队一个参考点,明确了这个项目中要完成的全部工作,它也提供了一门用于讨论这件事的共同的语言。定义好你的要求能保证在设计过程中不会出现模棱两可的情况。

(5)战略层:定义产品的目标

5、消费心态档案(psychographic profile):是用来描述用户对于这个世界,尤其是与你的产品有关的某个事物的观点和看法的心理分析方法。

6、任务分析(task analysis):仔细的分析用户完成任务的精确步骤的方法。

7、用户测试(user testing):请用户来帮忙测试你的产品。

8、内容管理系统(content management system,CMS)

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篇八 :我们如何思维读书报告

我们如何思维读书报告

第一部分、思维训练的问题

第一章 一、 什么是思维

我主要着重强调第一部分,因为第一部分,讲到了思维的定义和过程,我们要把我怎样思维的影响及条件

书中四种含义:

(1) 凡是脑子里想到的,都可以说是思维。

(2) 我们对于我们并未直接见到、听到、嗅到、接触到的事物的想法

(3) 人们根据某种征象或某种证据而得出的自己的信念

A. 在某种情况下,人们并没有多想、甚至完全没有去想根据何在,就得出自己的信念

B. 人们用心搜索证据,确信证据充足,才形成的信念

继而对以上含义进行了限定;

第一种有意义的思维应是不断地、一系列的思量,连贯有序的因果分明,前后呼应。 第二种思维是限定于非直接感受到的事物其目的在于获取信念

第三种确定其根据已经受过检验,而不是未经证实人云亦云的根据

所以第四种也就是本书要研究的思维

二、 思维的中心因素(外在的和明显的表现)

以上几种定义彼此之间并没有完全的分界线,即有共同的因素,那么共同因素即是思维的中心因素。就是想到并未观察到的事物,思考还包括预示的关系,一件事预示着另一件事。本书要谈的即由观察到的事物推断出别的事物,将前者作为后者的信念和依据或基础。

三 思维过程中的要素(次级过程)

(1)一种困惑、犹豫、怀疑的状态;(2)一番思索或考察要查明进一步的事实,借以证实或否定所想到的信念。

四、总结

思维的缘由是遇到了具体的某个事物来引发和激起思维,下一步是联想。联想的源泉就是以往的经验。搁置的下的结论,最后在思索探求更多证据进行证实。原文(总之,思考意味着有了一种见解后搁置,在思索以避免认为差不多的惰性。结果就是肯搁置自己的见解,用各种方法 对自己最初的结论进行否定或是肯定。保持怀疑心态,进行系统的和持续的探索,这就是思维的最基本要求。)杜威的观点和明确也很具体,这也是教育者在教育中要达到的目的和它的重要性。

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