20##年3月13日，学校组织各教研组长和科备课组长去平凉一中学习洋思中学老师的观摩课。在这一天中，我听了两节课，课程内容都是八年级的《分式的加减》。一节是洋思中学数学教研组长屈青华老师讲授，另一节是平凉四中数学教研组长党爱华老师讲授，课后又听取了屈青华的报告，颇有收获。下面就谈一下学习洋思经验之后的个人几点体会。

       洋思中学的教学模式是“先学后教，当堂训练”。在听完两节数学课后，发现洋思有一个不同的教授方法就是：首先呈现本节课的教学目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。课堂上，老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在老师的指导和监督下，没有开小差和打瞌睡时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师从不直接给出答案，有意的让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是该教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。

       洋思中学教学模式的整体程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。

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赴洋思中学学习心得体会

洛河初中 万克梅

9月23日，我有幸被学校派往江苏洋思中学参观学习，这次为期三天的的洋思之行使我获益匪浅，我的见闻和感受主要有以下几点：

一、先进的教学条件。

坚实的办学条件是学校发展的物质基础，完善的现代化教学设备是提高教育教学质量的重要保障。洋思中学从整个的校园面貌到每个教师的办公、教学条件，到每个学生的生活、学习条件，都让我们农村学校望尘莫及，他们有专门的实验楼、艺术楼，有高标准的运动场地，每间教室都有投影机、电子钟、监控系统、背景音乐系统，每个教师都有笔记本电脑。学校能充分利用这些条件实施高效的管理，教师能充分利用这些资源实现高效的教学，学生能充分利用这些资源更加高效地学习。作为山区学校，受到方方面面的客观条件限制，我们的教学条件无法跟洋思中学这样的先进学校相比，而且仅凭学校自身的努力是远远不够的。

二、有效的课堂教学

说到洋思中学，必然要说到他们“先学后教，当堂训练”的教学模式，这是洋思中学的亮点，也是他们的成功之道。究竟什么是“先学后教，当堂训练”模式？从洋思的课堂上看，上课一开始，教师三言两语，或用投影点出学习目标，

激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求：即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要教给学生自学的方法：如看书，是独立围绕思考题看书找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务，既可及时表扬速度快、效果好的学生，也可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析，进行梳理、归类，为“后教”作准备。学生自学之后，教师点拨释疑。教师释疑严格注意了一下几点：第一，教是根据学生自学后暴露出来的问题，严格“三讲三不讲”，即讲重点，讲难点，讲学生易错点、易漏点、易混点；学生会的不讲，学生通过自学能学会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲；第二，不就题讲题，不但要让学生知其然，更重要的是知其所以然，并寻找规律强化应用训练；第三，讲的顺序是先有学生讲，讲对的给予肯定，教师不重复，不完整的，不够深度的补充，错的教师给予纠正。最后是当堂训练，引导学生完成达标题，教师在保证练习时间的基础上让学生独立完成，创造考试氛围，教师不辅导，不引导。

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学习洋思中学的心得体会 镇远县第三初级中学 印世菊 听了洋思中学的报道，，我被洋思中学的教学经验和理念深深地吸引住了。我要向洋思中学学习，现将学习后的心得体会总结如下:

一、“没有教不好的学生”的教育理念

“没有教不好的学生”是洋思中学的办学理念 。

二、讲求实效，持之以恒的德育工作

三、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式（学习之重点） 洋思经验的精髓就是他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，成功地构建起“先学后教，当堂训练”这个尊重学生主体、促进学生发展，符合当前素质教育和课程改革要求的课堂教学模式。他们通过优化课堂教学目标，优化课堂教学结构，优化课堂作业内容，做到了课堂教学的优质化。所谓“先学”：是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”，是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“兵教兵”是主要形式，即先学会的同学教未学会的同学。通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题，促进学生相互合作，相互帮助，而教师的教主要是引导、更正、点拨， “当堂训练”是在先学后教之后

进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题、思考题，让学生通过一定量的训练，能应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。当堂训练的目标是努力化知识为能力。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固知识和技能，向形成发现问题、分析问题、解决问题的能力深化。他们采取的策略是：一点多题的强化巩固，一题多点的系统巩固，一题多解以引导学生标新立异。

这一模式蕴含着先进的教育理念，“教师的责任不在教，而在教会学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”。讲课时，不管是不是大纲中规定的，不管是什么层级的教学内容，学生已经会了的就少讲。而教的应是不会的。洋思老师上课也不是不讲不教，而是学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，洋思中学课堂教学的真正优点是把课堂还给学生，激发了学生学习的内在动力，而不是老师讲多长时间的问题。他们的课堂教学其实是目标教学和问题教学的结合。通过出示目标，让学生明白了学生这一节课学习的内容，减少了教学和学习的盲目性。通过解决问题，激发了学生的思维和内在动力，而且有任何一点学生不会，老师就要反复点拨、提示、讲解，直到学生会了为止。真正做到了知识当堂清。

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洋思中学学习心得体会

20xx年x月11至13日，我们城北中学一行数人在杜校长的亲自带领下一起来到了江苏省泰兴市洋思中学考察学习。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，对洋思中学的教育教学管理、校园文化建设，班级文化建设，课堂教学模式等有了全方位、具体且直观的认识。使我们耳目一新，眼界大开。

我感受最深的有以下三个方面：浓厚的校园文化氛围；新颖的班级文化建设；高效的课堂教学模式。

一、浓厚的校园文化氛围

走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。 “立志成才，报效祖国”八个大字就置于校大门之旁，让学生顿悟为“中华之崛起而读书”的雁鸿大志，“洋思中学”巨幅校名四个大字也直立于教学楼顶，很远之外都能看的清楚。过一座龙溪桥，“真善美”的校训篆刻于巨石之上。大门左边的教学楼上，赫然写着“没有教不好的学生”，大门右边的餐厅门上方“让每一位家长满意”几个字也十分醒目，而且我还发现，每拐个弯儿，路标上名称就不一样，有北大路、南大路、创新路、勤奋路、文明路等。不仅如此，每条路旁、教学楼前、餐厅、操场、洗手间的各个角落，都有一些写着名人名言的牌子。每一句都有所指，每一处都是精心设计的体现，如“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”等

字字句句，时刻提醒学生规范自己的行为，也足以看出教育者的良苦用心。从这些标语中，让人很直观的能够感受到洋思人的自信与自豪，以及洋思人对教育的理解。走进办公楼，一眼就看到校长对全体教师的寄语：“老师们，请记住，你自己就是一部‘教材’”，至此足以看出校长的用心和细心。走进教学楼，校园文化氛围极其浓厚，教学楼内外随处可以见到数学公式、英语单词、词组，语文名人名言等，使孩子不管走到哪里，无时无刻不处在知识的海洋里，真正的体现让每一扇墙都说话，校园的一切都是教育的资源。洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。

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学习洋思中学“先学后教，当堂训练”

的课堂教学模式的心得体会 绪言： 陶行知先生曾经教育我们“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”洋思中学的校训取一个“真”字可能就为传陶先生之衣钵。洋思中学是这样说也是这样做的。洋思中学的办学思想可以总结为这样两句话——“只有不会教的老师，没有教不好的学生”、“让每个学生成才，让每位家长满意”。有人说其夸夸其谈、不切实际，还有人说其朴素无华、智慧而又真诚，而我说其透着洋思人的教育胸怀和气魄。我想这也是为何洋思中学能从一所村办中学办成全国知名中学的根本原因。

我有幸与学校的老师一起步入江苏省泰州市全国有名的洋思中学学习，这三天中，我分别听取了洋思中学老师的公开课、听学校领导的讲座、和指导老师的交流 、和上课老师的交流等方式。对洋思中学这一所让我向往以久并想一睹真容的名校有了一定的了解和认识，教师的公开课、领导精彩的不烦其解、指导老师的指导及和名师的交流。结合我平时的教育教学，使我有了深深的认识。现就这次学习的过程谈几点体会：

一、转变教育教学思想

树立先进的教育观念，才有先进的教育行动。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。学习洋思的真经，要从转变教育观念入手，我们应树立“以人为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。我们平时的上课，可能是由于见识的原因还是采用老一套的教育教学方法，多数都是为了完成任务。

二、转变上课模式，要少讲、精讲，变讲为让学生自主学习，把时间留给学生。应采用洋思的课堂模式，即导入课题－出示学习目标－自觉指导－检测－布置作业这一教学模式，让学生多有些自主学习的时间和机会。

洋思中学的教学模式是“先学后教，当堂训练”。在听完两节数学课后，发现洋思有一个不同的教授方法就是：首先呈现本节课的教学目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。课堂上，老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在老师的指导和监督下，没有开小差和打瞌睡时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学效果之后，教师能引导学生自己

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江苏洋思中学参观学习心得体会

小南沟中学：卜永杰 20xx年x月x日，我们一行三十二人到达江苏省泰兴市洋思中学进行跟班学习。经过学习，我想从以下三个方面谈谈自己学洋思的一点心得：

一、洋思中学“尊重主体、面向全体”的办学思想

令我感触最深的是洋思中学不挑剔、不选择学生。洋思中学坚信“每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”。要求每位教师相信每位学生，放手让他们自己学习，相信他们通过自己的努力，都能学好。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功。要充分认识每一名学生都是可以教好的，也都有学习的潜力可以挖掘。培养学生学习的兴趣，使学生对学习有着一种良好的态度，乐意学。他们承认学生之间存在差异，但是却相信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。

学习了洋思的经验以后，我常常想既然每一名学生都是可以教好的，那为什么我们有的学生能学好，有的学生却学不好呢？究其原因，我觉得是我们没有挖掘好学生的非智力因素，即没有培养好学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习只能是枯燥无味、被动地接受知识。没有转变学生对学习的态度，学生没把学习看成是一件很高兴的事，很乐意学。现在有些学生上课为什么不听讲、不认真学习，他们就是对上课不感兴趣，教师的讲课没有吸引力，所以我通过学习洋思经验，首先改变这个观念，与学生搞好关系，发自内心的去关爱学生，积极进行正面鼓励教育，引导学生爱学习，让他们对学习感兴趣，乐意学习，并对学习困难的学生多关注，多提问，不歧视，不放弃，为教学做好情感铺垫。

二、洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式

该模式在于首先让学生知道本节课的学习任务，教师针对授课内容进行学法指导，然后发给学生相配套的练习题，由学生当堂完成，遇到困难先通过同桌或其他同学相互帮助完成，教师当堂批阅，或将学生所做的练习及时收起，通过批阅就能知道学生学习基础知识的基本情况，为后面的教学提供了真实的较完整的

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洋思中学学习心得体会

我有幸于20xx年x月16－18日和学校的老师一起步入江苏省泰州市全国有名的洋思中学学习，这三天中，我分别听取了洋思中学老师的公开课、听学校领导的讲座、和指导老师的交流 、和上课上老师的交流等方式。对洋思中学这一所让我向往以久并想一赌真容的名校有了一定的了解和认识，名师的公开课、领导精彩的不烦其解、指导老师的指导及和名师的交流。结合我平时的教育教学，使我有了深深的认识。现就这次学习的过程谈几点体会：

一、转变教育教学思想

我们平时的上课，可能是由于见识的原因还是采用老一套的教育教学方法，多数 都是为了完成任务。

二、转变上课模式，要少讲、精讲，变讲为让学生自主学习，把时间留给学生。应采用洋思的课堂模式，即导入课题－出示学习目标－自觉指导－检测（读文－解文－品文－悟文）－布置作业这一教学模式，让学生多有些自主学习的时间和机会。

三、转变备课模式，我们平时的备课，可以说没有认真去研究教法和学生的学法，只按自己的思路去备课，很少考虑到学生，对每篇课文也没有去认真研读，教案只是一写而过。学习后我们一定在要认真研读教材教法还有教学大纲，不但要备教材还要去备学生，备课堂上可能会出现的问题等。

四、转变布置作业的方式方法，一定要讲求质和量

我们平时的作业布置可以说有时是为了学校检查过关，讲求次数，而大多的没有讲求质量，更没有根据学生的优、中、差来考虑作业的难易程度。而洋思确把握了作业的质和量，讲求的是效果而不是为了让学校检查过关，并且作业还当堂完成。

五、课堂上课堂下不能摆老师的架子，要和学生亲切交流，要成为学生心灵上的真正的朋友。这样学生对老师没有惧怕的心理，他们才能大胆地放开自己的思维去思考问题。而不是动不动就训斥学生，责怪学生笨，不会学习等之类的话题。

六、改变说话的语气，变严厉训斥为亲言细语，每个人都一样，当他受到不好的话语攻击后，他的思想是很矛盾的，在这样矛盾的思想斗争中他还能好好地听你讲听你说吗？特别是小学生，他们更需要的是更多的亲切和关爱。我们一定要变刻

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