高中物理观课评课
通过观课，我受益匪浅。首先领略到教师各有各的精彩和独到之处，最重要的的是从课堂里学到了很多的教学手段，要让学生成了课堂的真正主人，下面是我对观课的一点感受：
第一在新课引入上要下功夫。这几节课的引入有很多不同之处，而且各有千秋，值得学习。俗话说良好的开端是成功的一半，新课的引入，会使学生对新课有一个良好的印象，像很多常见的方法：生活情景引入；通过实验引入；讲故事引入；设置悬疑引入等等。总之，在不同的章节中可能会有一种最适合的方法，这就需要教师根据实际情况合理恰当的选择。
第二合理运用多种多媒体手段辅助教学。利用多媒体教学手段，有趣地营造教学情境，但要适时、适当、适度。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。
第三永远要把学生放在课堂的第一位。老师只是学生的引路人，帮助学生学习的角色。现在的教学技术得到了很大的发展，多媒体教学中，老师也不能只做放映员的工作，而是借助更多的教具，使课堂活动丰富多彩。一堂成功的课，应体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。老师适时的根据学生自学的情况进行下一步的“教”，让学生在自学中发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。
在以后的教学过程中，我要多向这些教师学习，将自己的课堂打造成现代化高效课堂。
高中物理观课报告
这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，本次课通过采用诱导探究等教学方式使学生不仅掌握了要求的知识，同时也培养了学生分析、推理能力，还掌握了用类比的方法来研究抽象的物理概念和规律的方法，采用类比的教学手段将抽象概念的学习具体化渗透在解决问题的思想方法中。这节课经过教师课下精心的安排和设计。从教学课堂的导入，是一节课的起点，好的起点则是成功的前提和保证。从教学设计上看，这节课突现采用类比的教学手段将让物理靠近生活，让物理走进生活的基本理念。这节课是面向全体学生，关注每一个学生的发展，是学生积极参与课堂活动。彻底改变了学生被动接受的局面。让学生在探究状态下学习是贯穿整个课堂教学，落实了教学目标，突破重难点。在课堂教学来看，老师很好地驾驭了教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。再次体现了老师有扎实的基本功，整个课堂教学过程流畅，环环相扣，课堂内容严谨丰富充实，老师对课堂的驾驭能力发挥得淋漓尽致。课堂的亮点很多，比如教师重视实验探究，在物理课堂教学中的很多情况下，授课教师重视实验探究，备课过程中教师有随机创设教学探究和实验探究的动机，针对这节课的教学内容，创设实验情景，设计探究过程，通过探究性实验研究，加深学生对相关问题的理解。物理知识解决方法始终是以学生为主体，遵循学生的认知规律，教师通过合理的搭建台阶引导，结合小组合作来完成，让学生最大程度的参入和感受实验探究物理规律的基本过程，体会研究方法，使学生确立科学的态度，形成实事求是的品质，养成严谨有序的思维习惯，通过对实验数据处理过程，感受研究物理问题的科学方法，认识由实验归纳到总结物理规律是研究物理学的基本方法。探究实验在教法上易采用引导探究的方式，循序渐进的启发、激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，养成主动参与探究来获取知识的习惯。在这节课中，教师采取多种教学方式相结合：课本、多媒体课件、实验、黑板。以课本是主体,调动学生学习的主动性,利用多媒体课件来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时运用多媒体总结规律。 充分运用实验，由学生自己动手、思考、总结，再进行小组合作完成，将探究学习价值充分发挥出来。充分发挥小组合作探究的优势，让学生自己发现物理规律，激发学生的求知欲望，注重学生的主体地位，提高了学生实验设计、探究、分析、综合、解决问题的能力，同时也强化了小组合作意识和信息处理能力。
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