许昌高中化学组赛课活动总结
为认真贯彻执行《关于开展教育局教师全员赛课活动的通知》的文件精神,进一步加强我校教师队伍建设,提升教师整体素质,提高课堂教学质量,开展高效课堂营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围,学校立足实际,认真策划组织了具有高中特色的全员赛课活动。活动的组织得到广大教师的积极响应。
一、学习宣传、方案制定阶段(元月x日-2月x日)
自市教育局发布《关于开展全市中小学教师全员赛课活动的通知》后,我校积极响应,将全员赛课活动纳入许高20xx年上期重要工作日程。为切实搞好此项工作,化学组成立了评委小组,评委小组同时也是领导小组。由教研组中的任组长,小组的成立,使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。领导小组成员认真学习文件精神,充分研究我校的校情,精心策划设计了全员赛课活动方案。活动方案的制定,使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。
二、 组织实施阶段(3月x日—4月x日)
方案制定之后,为使活动能够顺利开展,本阶段教师赛课活动,共分4个组,高级组、中级组、初级组和编外组,共有12位教师参加,本组赛课时间定在每周二下午前两节,每周两个人,除了公出与病假等特殊情况外,所有的老师都参与到赛课活动中来。
三、 深入研讨、总结表彰阶段(4月x日—5月x日)
4个组别的赛课活动结束后,我们利用一周时间对此次赛课活动全过程进行了认真梳理与反思。对每个人的课进行点评,个人先进行3到5分钟的说课,然后大家讨论,最后评委个个点评。再搜集材料,总结表彰。
四、特色体现
1、同课异构,百花齐放
为了能赛出水平、赛出风采,研究教法学法,破解教学难题,我组在开展全员赛课活动中,创新形式,活化载体, “多人同课,循环研究”等形式进行同学科组的几位老师上了同一课题,同中有异,异中有同,各具风采。采用“同课异构”的教研形式,就是力求引发参与者智慧的碰撞,取长补短,达到共同进步,提高教育教学效果的目的。同一课题,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,备课并上课。由于老师不同,学生不同,老师在备课中目标定位不同,所采取的教学方法和策略各有不同,因而产生的教学效果也不相同。有的老师长于教学设计,有的老师长于课堂组织;有的老师善于表达;有的老师善于启发;有的老师仪态幽雅,有的老师板书美观;有的老师实验现象明显,有的老师课件制作精美-------赛课活动呈现出百花齐放的可喜局面,赛课活动尽显我组教师的风采。听课的老师通过对几节课的对比,结合他们所取得的效果,找出各自的优点和不足,然后反思自己的课堂,并由此打开了教师的教学思路,真正实现资源共享,优势互补。
…… …… 余下全文