加强中心组理论学习情况的调研

近年来，头台乡党委中心学习组按照上级的要求，结合实际，不断创新学习方式，突出学习重点，精选学习内容，坚持学以致用，努力增进学习效果，取得了明显成效。通过深入调研和认真总结，现将具体情况报告如下：
    一、头台乡党委中心组理论学习活动的开展情况
    党委高度重视中心组理论学习，每年都制定有领导干部中心组理论学习安排，对全年的理论学习活动进行预安排，今年以来，突出学习了以下几方面的内容：
    （一）学党的理论。主要学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、加强党的执政能力建设和保持共产党员先进性、构建社会主义和谐社会等一系列理论创新成果，对提高自身理论水平，宣传贯彻党的理论创新成果奠定了基础。
    （二）学涉农政策。主要学习了中央关于农村工作的一号文件，党的惠农政策。

（三）学涉农法律法规。主要学习了农村基层政权建设、行政法规、信访条例、计划生育、土地承包等涉农法规。
    在搞好集中学习活动的同时，中心组成员还深入基层上党课，搞调研，撰写学习体会文章和调研报告20余篇。
    二、加强和改进党委中心组理论学习的主要经验及取得的成效
    主要经验：
    （一）健全学习制度，狠抓制度落实。根据市委理论学习中心组活动要求，结合近年头台乡的学习活动开展情况，我们形成并制定了一套行之有效的学习制度，主要包括党委中心组学习档案制度，学习成果定期交流制度、学习心得体会制度、学习签到制度、个人学习笔记制度等，并逐一得到落实。比如，个人学习笔记制度，每个中心组成员都要配备专用学习笔记本，用于记录学习内容和心得体会，并要求学习笔记和日常工作记录分开。通过实行严格的学习制度，中心组的各项学习活动得到了顺利开展，学习成员普遍反映学习活动坚持好，学习感受比较深。
    （二）突出学习重点，精选学习内容。在今年的理论学习中，我们分别选取不同的学习重点开展集中学习活动，以此推动中心组理论学习活动扎实开展。目的是通过学习，进一步提高认识，把思想统一到“三个代表”重要思想和党的十七大精神上来，把工作统一到全面建设小康社会的目标上来，努力使每位领导干部成为学以致用的模范，实践“三个代表”的模范，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
    为此，精选出了关于加强党的执政能力建设，提高党的领导水平和执政水平、关于牢记“两个务必”，发扬艰苦奋斗光荣传统和《党的十七大报告学习辅导》，认真搞好自学和分组学习，撰写学习文章，交流心得体会。同时，我们还根据中央不同阶段的大政方针，精选了党的文件、中央领导讲话等学习内容，将学习材料、学习目的、讨论问题发给各位成员，并要求各位成员写出学习体会。
    （三）创新学习方式，提高理论学习的吸引力。领导干部直接面对农村基层，工作面宽量大，一般都分管多方面的工作，再加上参加各种会议，陪同上级到基层检查指导工作，能够挤出参加集中学习的时间非常有限。另外，理论学习又是枯燥无味的，不象具体工作那么丰富多彩，那么如何充分利用集中学习的宝贵时间，提高学习的吸引力、感染力，使每位成员都学有所得，就成为我们不断探索的目标。为此，认真总结过去的学习经验，从完善学习方式入手，从“活”字上下功夫，注意“活”学，做到“活”用，不断提高大家的学习积极性。通过总结回顾，我们认为以下几种学习方式对搞好中心组理论学习效果明显，大有裨益，值得推广学习。
    1、实行“中心发言人”制度，采取中心发言人的学习方式，改变过去单一的照本宣科式的灌输学习方法。每次中心组学习都确定一位中心发言人，让中心组成员既当学员，又当教员。

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汊河镇中心组理论学习调研报告

陈金城

为进一步加强镇党委理论学习中心组的学习，总结今年镇党委理论学习取得的成效和存在的问题，提高领导干部理论学习的针对性和实效性，推动我镇经济跨越式发展，镇党委对理论学习中心组今年来的学习情况进行了一次调研，现将有关情况报告如下：

一、基本情况

从总体上看，镇党委中心组理论学习情况较好，镇党委中心组对理论学习高度重视，精心组织，采取切实可行的学习方法，注重发挥中心组在提高认识，统一思想，科学决策等方面的积极作用，理论学习取得了实效。主要表现在：

1、完善组织体系。成立了一把手担任组长的理论学习中心组。紧紧围绕全镇中心工作和镇重点工作，科学制定学习计划。学习中主要领导率先垂范，严格要求，发挥了带动和辐射作用。主要领导亲自研究制定中心组学习计划，确定学习重点。

2、完善管理机制。镇党委制定了学习制度，如组长负责制、考勤制度等。用规章制度保证理论学习的顺利开展。对学习计划、学习笔记等材料进行检查。每次集中学习前都下发通知，明确学习时间和学习内容，组织调查研究，摸清情况，找准问题，使学习更有针对性。建立了科学机制，定期不定时督促检查成员读书笔记、学习记录、讲课情况等，促进了成员养成良好的学习习惯。

3、学习方式多样灵活。镇党委理论学习中心组针对本镇工作实

际，采取自学、集中领学等方式方法，注重学习成果为科学决策服务，增强理论学习的针对性和实效性。镇党委还通过交流学习笔记等方式促进理论学习。

4、学习注重实效。镇党委理论学习中心组成员紧密结合我镇中心工作和实际，开展形势任务学习、地方经济发展思路学习、理论政策学习、求真务实和开拓创新学习。把学习理论、提高认识和研究工作、科学决策结合起来，进一步理清工作思路，增强了领导班子的凝聚力和战斗力，领导干部的政治素质、理论水平和执政能力有明显增强。

二、存在问题

1.由于条件有限，学习内容主要是以纸制的为载体。图像、声音等形象的学习载体较少，聘期专家讲学较少。

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政治学习调研报告

通过参加政治理论学习，使我更深刻地认识到作为一名党员干部，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，党员干部也要紧跟时代的步伐努力学习、终生学习。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的党员干部。

一、更新观念，终身学习

学习是提高修养的必要前提。对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。在政治理论学习活动中，结合共青团工作和单位工作实际，坚持以整顿工作作风、树立共青团形象为重点，做到“人人都是一面旗帜，个个都是共青团形象”，明确加强学习、改进作风的重要性、必要性和紧迫性。学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会上级党委政府的有关方针政策，深刻把握重要思想和精神实质，深刻理解各种理论品质，努力提高自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。

二、勇于探索，与时俱进

时代的日新月异就是对党员干部的挑战，因此，党员干部要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!为实现中华民族伟大复兴中国梦，作为党员干部就要深入研究我们要怎样为群众办实事，怎样快速地去实现小康社会，在思想上和行动上要做到知行合一。

为了避免政治理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，避免“照搬照读”宣言式地说教，避免脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞应付等现象，要着眼于解决实际问题，确定学习内容，注重突出了“三个结合”。一是注重学习与了解党的知识相结合。二是注重学习与思考相结合。避免学习时带着两只耳朵听，无事一身轻现象。三是注重学习与解决实际问题相结合。围绕转变干部作风，创造良好的学习、工作环境，促进了单位工作的有序开展。

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理论学习调查报告

理论学习调查报告

为组织开展好“建设学习型党组织”活动，确保活动取得实效，进一步提高我局干部理论文化素质，切实加强党员干部执政能力和执政水平，我局高度重视“建设学习型党组织”活动的开展，成立了以唐基和书记为组长“建设学习型党组织”活动领导小组和党组中心组学习领导小组，精心组织，扎实开展了基层水利现状调查的各项工作，现将我局本次基层水利调查的情况报告如下：

一、 调查工作开展情况。

我局对下基层调查人员进行了积极动员培训，将调查人员分为九组，分别由局领导班子成员带队分赴全区各乡镇、办事处、局下属单位、对口部门、服务对象，采取召开座谈会、发放调查问卷、入户走访调研等多种形式，针对当前我区水利工作中最需要、最迫切解决的实际问题、群众对当前社会风气、党风廉政建设方面不满意的问题以及领导干部在贯彻群众路线方面存在的突出问题进行深入走访调研，并有针对性的对当地农田水利建设、病险水库除险加固、中小河流治理、农村安全饮水、山洪地质灾害、防汛抗旱等方面的情况进行了实地走访和考察。经过全局领导干部45天的走访调查，截止目前，共走访调查了 13 个乡镇， 7 个办事处， 75 村组，走访民众 190 户，共发放调查问卷 130 份，共收集整理各类问题 132 个，建议 65 条。

二、调查中发现的主要问题。

从调查情况看，水利系统领导班子和干部职工在贯彻群众路线、服务农村和农民群众方面做了大量工作，积累了一些经验，全区水利事业保持了持续健康发展的良好势头，工作成绩得到了绝大多数群众的认可和好评。但由于我区经济基础薄弱，水利基础设施相对落后，造成我区的水利工作还存在许多困难和问题，与群众的期盼和经济社会发展的要求相比还有很大差距。 具体归纳为以下几类：

1、水利基础设施仍相对落后，百姓迫切要求政府加大对水利建设投入，加快水利建设步伐。我区大部分水利基础设施都是六、七十年代修建的，工程设计和质量先天不足，水利工程老化失修不断加剧，渠道严重渗漏、山塘严重淤积，不能发挥正常功能，严重影响农业灌溉 ，村民尤其对山塘清淤要求迫切。我区很多山塘由于修筑年代已久，多年没有清淤，淤泥深厚，蓄水量少，满足不了灌溉用水需求，百姓要求政府继续加大对山塘清淤和“五小工程”的资金投入，扩大覆盖面。

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重庆市武隆县高中化学新课改实施现状的调研

【摘要】 重庆市武隆县以进一步提高学生的科学素养,促进学生全面发展为主旨,实施高中化学新课改已有两年，学生以自主探究式学习为主，教师以引导教学为辅。但是新课改在实施过程中是否过于形式化、实施新课改的效果是否明显、师生是否都适应新课改的要求等诸多问题都需要得到明确的回答。此次调研报告中以武隆县的三所学校的师生为主导，调研分析了新课改实施前后学生学习方法、教师教学方法、实验教学情况、高中化学教材，提出了自己的建议和想法。借此希望培养学生的创新精神和实践能力，为教育部门对新课改做出调整提供参考和建议，为其教学改革打下良好的基础.

                   

【关键词】高中化学    新课改    实施现状

 调查背景：20##年重庆市以进一步提高学生的科学素养,促进学生全面发展为主旨,实施高中新课改。新课改强调培养学生的创新精神和实践能力，改变学生以往的“简单模仿”学习方式，改变教师“重结果轻过程”，只注重知识的结论，而忽略了获得知识的方法和锻炼思维的教学方法，加强学生探究式学习、自主学习，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理、掌握规律。但是，在新课程实施的过程中也存在着不少的问题，到底高中化学新课改实施现状如何，我将对重庆市武隆县高中学生进行调查。希望借此充分认识化学教学的现状和现存的问题以及师生对化学新课改的感受和建议，并发现新课改存在的优、缺点，为教育部门对新课改做出调整提供参考和建议，为其教学改革打下良好的基础.

调查时间：20##年07月12号至20##年08月10日

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关于“提高小组合作学习效率”调研报告

Ⅰ. 调研目的

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。而随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，社会亦越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等能力。那么，小组学习过程中又应如何提高学习效率呢？本次调研即基于这个问题，对其进行研究。

Ⅱ. 实践研究

（一）准备阶段

(1)查阅相关资料。通过各种媒体了解有关前沿理念、合作学习的基本理论、内涵、存在问题，避免研究盲目性、随意性和低水平重复，使研究更连贯、更有序、更科学、更深入。

(2)确定调研方案。根据调研的实际条件及需要对师生进行问卷调查，并以此结果为依据进行进一步分析，避免理论与实际脱节导致内容空洞，失去实际意义。

（二）问卷调查阶段

在实地及网络发放问卷共129份，收回有效答卷103份。 问卷内容如下:

1、您的性别？

A、男 B、女

2、您的年级？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3、您是否有参加小组合作学习经历？

A、有 B、无

4、您认为大多数小组分组是否合理？

A、合理 B、比较合理 C、不合理 D、不清楚

5、您认为小组合作学习对提高学习效率是否有帮助？

A、很有帮助 B、比较有帮助 C、没什么帮助

6、您觉得在小组合作学习过程中组员们是否充分发挥作用？

A、是，大多数能 B、否，只有部分人发挥

7、您在小组合作学习过程中参与度如何？

A、比较积极 B、一般 C、较少参与

8、您如何理解小组合作学习过程中遇到的矛盾与分歧？(开放题)

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关于物理学习兴趣的调查报告

随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。设置了一份学生问卷调查。力图通过科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性。

一、 调查的对象和内容

调查在清华中学八年级学生中进行，以问卷的形式，在八年级中随机选取了286位同学，抽样调查，具有一定的代表性。统计的结果如下：

二、调查结果分析

题目1

.你是（ ）

A．女同学 44%

B. 男同学 56%

题目2

你对学习物理（ ）

A．很感兴趣 60.08%

B .感兴趣 24.3%

C.一般 10.5%.

D.不感兴趣 5.12%

E.很不感兴趣 0

分析：统计结果显示，有80%的学生对学习物理感兴趣，只有5%的学生不感兴趣，这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。

题目3

你对目前自己的物理成绩感觉是（ ）

A.满意 47.97%

B.基本满意 20.64%

C.不很满意 9.27%

D.很不满意 22.12%

分析：统计结果显示，接近百分之五十的学生对自己的成绩很满意，也有百分之三十以上的学生对自己的物理成绩不够满意。这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩，也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。

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