小学英语教学法 — 说课稿 Lesson7 Let’s Go Swimming.(Part2)

教材分析：本课的教学内容为EEC小学英语课本第四册Lesson 7 Let’s Go Swimming.第二课时，课文主要是学习Let’s…..引导的祈使句。请求得人做某事。学会说游泳前做准备动作的英语句型。让学生将所学内容与生活联系起来，真正的运用到生活中去。

学情分析：本课的教学对象为四年级的学生，班内大多数的学生活泼，大胆且独立。学生喜欢上英语课，特别是游戏、活动、更受他们的欢迎。四年级的学生已经养成良好的学习习惯。并形成了一定的语言能力，本课重点为Let’s…引导的祈使句。让学生去练习，在快乐中学习，增强实践能力。

教学设计理念：小学英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习的习惯。促进他们听说读写的能力的提高，这改变了以往语法翻译为主的旧有风气，听说读写玩演画跳。参与、合作、主动、个性等词语对新课标作了最好的说明。

设计思路：

1、 创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。

2、 手、脑、口、眼在活动中并用，学习英语，加深学生对新知识的记忆。 3、 采用合作的学习方法，利用学生间的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本节课的内容。

设计方法：

一、精心设计教学目标，教学目标的设计要基于教材，联系学生实际，要有统筹规划，让学生掌握本课句型，另外培养他们自主学习。

二、精心设计课堂教学活动，我设计了游戏、比赛、歌曲等多种活动形式，让他们大胆、愉快的学习。

教学设计：

教学目标：1、学会说游泳前做准备动作时常用的句型。

2、学习祈使句，请求别人做某事。

教学重点：1、I want to go down the slide.

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幼儿园中班美术活动说课稿《逛动物园》

一、说教材。

（一）说设计意图：

撕纸活动对于孩子们来说，在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣，并且撕纸这过程，还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性，曾经在小班的时候，我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们积极的兴趣。于是，我通过《逛动物园》这个题材，设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。

（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础，平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。

（三）说活动目标：

根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。

（四）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意快乐。

二、说活动准备：

为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备：

1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。

2、幼儿人手两张纸，教师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色鲜艳的广告纸。 环境准备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。

三、说教法：

我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。

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四年级科学上册《资料库》说课稿

20xx－20xx－1

罗光成

各位老师，大家好！

今天我将要说课的课题是《资料库》的教学设计。

一、说教材

首先我对本节教材进行了一些分析： 《资料库》是四年级上册教材第二单元课资料库的内容。在此之前，学生已学习了液体溶解的有关知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是溶解单元的部分，因此，在溶解这个单元中，同样占据着十分重要的地位。此外，《资料库》的知识与我们日常生活、生产、卫生与健康以及生存的自然环境等有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

二、 说教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到四年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：海水里蕴藏着丰富的盐；世界重大海上溢油事故的 发生能杀死许多动物和植物，渗透《中华人民共和国环境保护法》 ；倡导饮水健康。 过程与方法：通过阅读，经济分析，观察图，描述清理海面溢油的难度过程， 渗透《中华人民共和国环境保护法》让学生了解相关的法律法规知识。情感态度 价值观：呼吁学生为了我们的生态平衡，有一个美好的地球，保护好我们的环境。

2、 能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅

读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。

3、 情感目标：呼吁学生为了我们的生态平衡，有一个美好的地球，保护好我们的环境。 三、 说教学重难点

接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点：通过让学生了解相关的法律法规知识突出重点

难点：通过“盐是从那儿来的？”这个问题突破教学难点

四、 说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再 从教法和学法上谈谈：

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第十一课 神圣的一票

[教学依据]

课程标准 三.3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

课程标准 三..3.4 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

[教学目标]

情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想;培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

[重点难点]

1.教学重点：选举权对公民的重要性。

2.教学难点：基层民主的内涵。

[教学准备]

1.制作多媒体课件。

2.教师制作调查表，了解学生对基层民主的了解情况。

3.布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。

[教学方法]

讲授法，探究法相结合。

[教学活动]

导入新课：

师：老师今天给大家带来了一位大哥哥。他的名字叫李强。李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到什么高兴事啦。

多媒体展示：非同寻常的一天

“李强刚过18周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满18周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待的想和大家分享自己愉快的心情。

今天我们就走进李强，走进小选民李强,共同来了解一下关于选举和民主的知识。

导出课题“神圣的一票”

讲授新课：

板块一： “神秘的选票”

“李强拿着通知单兴高采烈的给爷爷看。没想到，爷爷也有个故事告诉他：19xx年爷爷18周岁的时候拿到了第一张属于自己的选票。此后爷爷都按时参加了各类的选举，认真行使着自己的权利。”

师：你有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举的过程中有一个共同的地方，细心的你能说说是什么地方吗?

学生指出李强和爷爷都是在18岁开始参加选举的。

师：同学们发现的很对。我国的宪法规定“公民不分性别种族年龄地位，凡年满18周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强自己也好，都是在18周岁的时候开始行使这项权利的。

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中班美术活动《快乐的小蝌蚪》说课稿

一． 说教材

（一）说教材内容

在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。 让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。

（二）幼儿情况分析

。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。

（三）说活动目标

根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标

1. 积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐

2. 学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能

3.学习棉签画，，并感受用多种工具结合作画的乐趣

（四）重点和难点

中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。

（五）活动准备

为了顺利完成以上教学目标，我做了相应的准备：

（1） 棉签 墨水 立体胶 剪刀 纸

（2） 小蝌蚪的实物图

（3） 音乐

二． 说教法

新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。

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分数乘法（三）说课稿

——刘永军 尊敬的各位评委老师：大家好！

大家好！我今天说课的题目是《分数乘法（三）》，我将从教材、学情、教法、学法和预设流程以及课后反思方面进行说课。

一、说教材：

《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第三单元的内容。它是在学生已经学习了分数乘整数的基础上，使学生理解并掌握分数乘分数的意义和计算方法。教材首先用我国古代著名哲学著作创设情境，激发学生想探究的欲望，再用“折一折”的过程直观展现分数乘分数的理解过程和计算方法，最后通过“讨论”、“说一说”、“做一做”使学生观察归纳出计算方法。教材安排上，突出了实际操作和图形语言。

本节课教学目标是：

1、在操作活动中，理解分数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。

2、通过“折一折”，讨论交流的过程，培养学生的动手操作能力，归纳概括能力。

3、感受数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。 本节课的教学重点是：使学生掌握分数乘分数的计算方法。 本节课教学难点是：使学生理解分数乘分数的算理。

二、说学情：

学生在学习本节课前，已经充分学习了分数乘整数的意义和计算方法，已经积累了一定的学习经验，具备了一定的合作探究能力、独立学习能力及计算能力和归纳概括能力等。

三、说教法、学法：

为了更好的突出重点，突破难点，本节课主要采用 “操作法”、 “观察法”等教学方法，并引导学生用“独立思考、合作学习、探究学习、教师导拨”等学习方法展开活动。

四、说说教学预设流程

本节课的教学预设流程分为以下4个环节完成：

1、情境导入。用我国古代著名哲学著作《庄子、天下》中的话创设问题情境，设疑激趣。

2、自主探究。以1/2×1/2，1/4×1/2，1/4×1/8，3/4×1/4为例，以3/4×1/4等为例，通过“折一折、算一算、说一说”激发学生合作、探究分数乘分数的算理和方法。

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苏教版五年级下册解决问题的策略——转化

说课稿

环峰三小教师：任立龙

说教材

数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出：数学教学要形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。在第一学段的学习中，学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法。为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性，进一步提高解决问题的能力，苏教版课程标准数学实验教材从第二学段开始，每册都编排了一个“解决问题的策略”单元，相对集中地介绍列表、画图、列举、倒推、替换、转化等解决问题的基本策略，从而使这一课程目标的落实有了具体的依托。不难看出，教材单独编排“解决问题的策略”这一系列单元，旨在突出提高解决问题的能力需要形成策略这一观点。

课程改革实验以来，对于解决问题的策略教学研究缺乏系统性。由于苏教版实验教材中首次把解决问题的策略作为独立的教学内容，而以培养策略为主要目的的解决实际问题教学，又不同于以往的应用题教学，因此在教学实践中出现了一些问题和困惑：解决问题到底有哪些策略?策略与方法有什么区别?策略与思想有什么不同?怎样让学生掌握解题策略?如何使学生初步形成策略意识?下面，我设计了六年级下册，解决问题的策略----转化的策略。目的是我们一起来研究，

这样的课应该怎样上，才能更好的应用策略，托展学生思想，真正的上好这样的课。更好的把握解决问题的策略的教学目标。 说教法，说学法

“解决问题的策略”单元的教学总体上把握了以下四点：充分利用好教材资源是策略学习的基本点；善于引导帮助学生感悟策略是教学的支撑点；完善和丰富学生的学习方式是策略学习的着力点；能够在不同的情境中恰当运用策略是策略学习的目标点。所以我设计了引入，感知，体验，练习，归纳这五个环节。让学生通过观察、比较、讨论、交流、反思等过程在亲身经历的解题中获得对解题策略的意识和感受。教师结合具体的例题，通过引导发现、操作演示、交流评价等活动，帮助学生初步体验转化策略的主要含义和操作步骤。这里也许有更多的老师会根据自己的设计改变教材，但我觉得这部分内容的每个例题和练习题已经编排的很完美了，如果我们自己随意的改变，反而达不到要求，所以我觉的用好教材，挖掘教材编排意图，能更好的完成教学目标。教学时让学生讲解决问题的分析思路，让学生采用实践探究、合作交流等学习方式解决问题，充分调动学生的积极性和主动性体会解题的策略，教师只要恰当地引导、点拨，不要包办代替学生的思维过程或将策略以定论灌给学生。而应该更多的关注学生，教师只是教学活动的组织者，参与者，促进者。学生在完成画龙的过程中，教师是点睛之人。充分体现学生的主体地位。

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