开好主题班会需澄清的几个问题

作者：李秀萍

来源：《北京教育·普教版》20xx年第09期

编辑提示：

正所谓“磨刀不误砍柴工”，弄清了主题班会的实质，才能更好地发挥它应有的作用。 班会是班主任常用的一种活动形式，但对于班会诸多问题的理解，仍存在仁者见仁、智者见智的情况。本文结合一些实际案例，反思当前班会存在的问题，追问有效班会的本质，澄清开好班会的一些基本问题。

问题一：班会的意义是什么

班主任开展班会的状态可以用“熟悉的陌生”一词来比喻。之所以说“熟悉”，是因为召开班会是班主任的一项日常工作，理应成为班主任的基本功。之所以说“陌生”，是因为班主任对班会的理解不一，标准不一，为数不少的班会是模仿跟风。有专家评论班会存在的问题主要有无主题、无计划、无教育、欠科学、“大杂烩”、“歌舞会”、“群英会”、单一、包办、放羊等。观摩诸多的班会后，笔者也发现了同样的问题。教师确定的主题大而空，看似给予学生说话的权利，但实际全在教师的掌握之中。之所以出现这些问题，归根结底是没有认清班会的意义。 班会的历史由来已久，从文献上查阅，建国初期课表中就设有“班会”。建国初期学者对班会的意义也进行了大讨论。19xx年张家鼎、孙析在《谈谈班会》中就发表了这样的观点：“班会是全班的学生大会，在这个大会上通常是讨论、研究和决定全班的重大问题。通过班会，让学生学会独立地举行集会，让学生有充分发表自己意见的机会，对讨论的话题展开争论；或者表扬好人好事，批评存在的缺点，形成班级的集体舆论，提出班集体今后继续前进的目标和行动，保证集体意志的贯彻。所以，班会能够对全班学生进行教育或通过集体对个别学生进行教育，使集体不断前进。”可以看出，班会的意义在于根据学生的现状确定教育主题，通过师生、生生互动，促进学生思想道德水平的提高。

就拿“生命教育”这个主题来说，如何分解这个主题是非常关键的。正因为班会的价值在于解决学生迫切需要解决的问题，所以，在确定班会主题时要研究学生、分析学生、明确学生需要什么。教师们经过研究为不同年级选择的切入点如下：一年级的学生主要是初步认识生命，感受生命的美好，因此主题确定为“蚕宝宝诞生记”；二年级的学生喜欢养小宠物，应当让他们学会尊重动物，认识到动物也是有生命的，因此主题确定为“我和动物交朋友”；三年级的学生面临学习中的困难和挫折，会懊丧、退缩，为了激励学生成长，主题确定为“探险生命之旅”；四年级的学生不能正确区分真实生命和虚拟生命，总是把“气死了”“累死了”“死了”挂在嘴边，为了让孩子感受到生命的唯一，主题确定为“生命=1”；五年级针对学生经常在路边摊吃不卫生的食品，不能珍惜自己的身体的现象，因此，主题确定为“由路边摊引发的思考”；六年级的学

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淄博市地方税务局

淄地税函[20xx]14号

淄博市地方税务局

关于规范土地增值税清算有关问题的通知

各区分局、各县局、高新区分局、市局各直属征收单位：

为进一步加强房地产开发企业的土地增值税征收管理，规范土地增值税清算工作，根据《中华人民共和国土地增值税暂行条例》及其实施细则等有关税收法律、法规的规定，现就有关问题通知如下：

一、土地增值税清算工作要求

（一）清算实施

房地产项目主管税务机关要成立清算实施小组，小组由2-3人组成。实施小组主要负责清算计划的制定、报批及实施；清算问题的汇总请示；清算税款的补、退税审核；清算档案的整理和归集；清算审核报告的撰写等工作。

（二）清算审议

土地增值税清算结果要集体研究确认。

区县局土地增值税清算结果由所长办公会审议，所长办公会参加人员为所长、副所长、清算实施小组成员。

市局各直属征收单位、高新区分局土地增值税清算结果由局长办公会审议，局长办公会参加人员为局领导班子、清算实施小组人员及相关科室人员。

（三）审议确认

清算实施小组要对纳税人报送的土地增值税清算资料进行调查核实后撰写的清算审核报告签字确认。

所（局）长办公会参加人员要对经所（局）长办公会审议确认后的清算审核结论签字确认。

（四）清算结果备案

土地增值税清算处理结果报区县法规税政科审查备案。

市局各直属征收单位土地增值税清算处理结果报市局税收管理一科审查备案。

二、土地增值税清算工作流程

（一）纳税人自行提出清算申请

1、对于纳税人主动申请清算的，由主管税务机关涉税事项受理岗对申请资料进行审核，对符合清算条件的项目，且报送的清算资料完整的，予以受理；对纳税人符合清算条件、但报送的清算资料不全的，应要求纳税人在规定的期限内补报，纳税人在规定的期限内补齐清算资料后，予以受理；对不符合清算条件的项目，不予受理。

2、涉税事项受理岗将审核完整的清算资料传递到清算实施小组，由清算实施小组安排专人对纳税人报送的土地增值税清算资料进行调查核实，撰写清算审核报告。

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辽宁省地方税务局

关于明确土地增值税清算有关问题的通知

辽地税函【20xx】92号

各市地方税务局，绥中、昌图县地方税务局：

为更好地开展土地增值税清算工作，现就土地增值税清算有关问题明确如下：

一、关于土地增值税的清算单位

确定土地增值税清算单位时，地方税务机关应以发改委审批、备案确定的房地产开发项目作为清算单位；对于分期开发的项目，地方税务机关应以住建部门或国土规划部门下发的《建设工程规划许可证》确定的分期建设项目作为清算单位。

二、关于多个房地产项目共同成本费用的扣除方法问题

属于多个房地产项目共同的土地成本，地方税务机关应按清算项目的占地面积占多个项目总占地面积的比例，计算确定清算项目的扣除金额。

属于同一项目的土地成本，地方税务机关应按普通住宅可售建筑面积和非普通住宅(包括非住宅，下同。)可售建筑面积占总可售建筑面积的比例，计算确定扣除金额。

属于多个房地产项目共同的建筑安装成本，地方税务机关应按清算项目可售建筑面积占多个项目可售总建筑面积的比例，计算确定清算项目的扣除金额。

三、关于清算项目中同时包含普通住宅和非普通住宅增值额的计算问题 对一个清算项目中同时包含普通住宅和非普通住宅的，应分别核算增值额；未分别核算增值额或者分别核算增值额不准确的，地方税务机关一律按照普通住宅和非普通住宅的可售面积占清算项目可售面积的比例计算扣除项目金额后，分别按照普通住宅和非普通住宅的销售收入和计算的扣除项目金额计算增值额。

四、关于土地增值税扣除项目问题

房地产开发企业办理土地增值税清算所附的前期工程费、建筑安装工程费、基础建设费、开发间接费用的凭证或资料不符合要求或不实的，各市地方税务机关要积极取得本地政府和住建部门的支持与配合，提请本地政府或住建部门公布本地区各年度建设工程造价定额，并以此作为核定年度四项开发成本的单位面积

金额标准；本地政府或住建部门没有公布本地区各年度建设工程造价定额，地方税务机关可以参照住建部门各年度建设工程造价定额资料，结合房屋结构、用途、区位等因素，核定年度四项开发成本的单位面积金额标准，并据以计算扣除。

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“四风”问题清单

（一）形式主义

1、表里不一，不合实际。作为一教师，对教材把握不透彻，对于有关的数学思想没有全面理解就给学生讲，对政治理论学习没有深入，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学。自我感觉良好，不勤学,心浮气躁，心静不下,缺乏学习的兴趣和热情，说一套做一套，对于新的工作领域就思路狭窄、无所适从。

2、落实不力，不求实效。应付上级检查多，自己真正做的少，对于年级组与学校的有关检查，不能百分之百做到真实有效，有的工作做“表面文章”较多。

3、贪图虚名，华而不实。愿意获得学生社会和学校的认可，但是对于名誉，争名逐利，想方设法谋得荣誉，而非安静的安心的工作。难以给领导留下印象的事做得少，形不成多大影响的事做得少，重名声不管实际，讲形式不重内容。

4、思考不多，创新不足。工作的时候遵循守旧创新不足，不愿意接受新事物，比如新课堂改革模式，执行的没有全面彻底，总想观望一下。缺乏主动谋划工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。靠老经验办新事情，有时只会埋头做事，不会主动思考，想办法。

（二）官僚主义

1、脱离学生或家长，脱离学生。早晨早来，晚上晚走，对于高中教师而言是正常的，但是平时习惯于在办公室想事做事，深入学生，倾听家长的时间少，有的家长来电话时，仅仅几句话敷衍了事，感觉对不住学生。对学生身边的一些小问题关心少、

关心没有全面。

2、思想直白，不近人情。只追求最终结果，不讲工作过程。对学生讲话态度过于生硬，特别发现一些同学的学习纪律出问题时，更是严厉指责，恨铁不成钢。不能很好的接地气、通下情，有时不顾本地实际情况，在落实上级部署的工作时出现“中梗阻”现象。

3、行动迟缓，不敢放开。对于学生与家长的有关问题，绕道走，不愿意得罪人，碰到问题往上交。求稳怕乱，多一事不如少一事，怕干错事不如不干事，盲目自信。

（三）享乐主义

1、只想安逸，不想工作。作为一教师，应该知道怎么做，工作累是正常的，但是有时还是存在侥幸心理，不愿意多干活，多教书，多盯自习，多与学生聊天，多与家长沟通。

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个人问题清单

在我校党组织积极深入地开展党的群众路线教育实践活动中，在学习、自查、对照分析的基础上，我查找了自己所存在的问题。

一、政治理论学习不够认真，缺乏深入系统的学习，满足于一般意义上的了解。陷入了过多忙于处理日常工作，忽略了自身政治理论和业务知识的学习和提高。

整改措施：加强学习，提高认识。不断提高自己政治敏锐性，通过读书、读报、看电视、网络等方式来了解国家时事，透彻了解我过政策方针。

二、在业务上满足于现状，缺乏刻苦专研精神。作为一名人民教师，我担任着为祖国培养下一代的神圣而崇高的任务，我应当不断提高自身业务水平，不断为自己充电，刻苦专研教材。我自20xx年大学毕业至今，已经在教育岗位上工作九年，在九年来我除了参加学校安排的培训、继续教育外，很少主动根据自己的学科来提高个人知识储备，专研业务知识存在时紧时松的现象。

整改措施：在日常教学中，我应坚持做好以下几点：课前应好做充分准备，精心设计教案，并结合本班实际灵活上课，分层次布置作业，课后及时写课后反思，积极与同事沟通交流。

三、工作欠主动、创新，党员示范作用没有发挥。“教师工作繁忙，班主任工作琐碎，家庭事务较多。”我曾以这种理由来推脱年级组的工作，去年德育处分配给班级的扫雪任务，分到我们班时我才低头领任务，不主动去承担。甚至计较劳动任务的多少。教课、带班，喜欢用老套路，缺乏创新。

整改措施：提高自我要求，追求更高目标。任劳任怨地去接受并认真做好学校分配的每一样工作。工作中要善于动脑，积极主动。同时也要培养学生不计得失，积极主动的劳动态度。

四、对待学生缺乏耐心，没有充分尊重学生。工作九年来，总体上我是个随和的老师，但有时我会急躁地处理学生学习问题以及班级事务，有时缺乏耐心，没有充分尊重学生，对学生爱心关怀不够。曾今有一次，我让一名犯错误的学生在教室面壁思过三节课，这是一件变相体罚学生的出格的事情。还有，对品学兼优的学生“偏心”，这样就使差生更加不自信。 整改措施：学生和老师之间除了师生关系，还应是朋友关系。我应多于学生谈心交流，听取他们的意见，建立平等密切的关系。有针对性的采取科学的措施帮助学生走出迷茫和困惑，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。

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四风问题清单

一、形式主义

1、学风不正，知行不一。以乡镇条件差、乡镇工作就那么回事等为由，自我感觉良好，不勤学,心浮气躁，人坐不住，心静不下,缺乏学习的兴趣和热情，拿起书本就发困,提起笔来就头疼，半年读不完一本书。对政治理论学习不深入、不系统、不透彻，有时学习的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，以会代学、以工代学的情况多。学而不思、学而不行，说一套做一套，学一套用一套，遇到诸如发展高原特色农业、新型城镇化等新的工作领域就思路狭窄、无所适从。

2、落实不力，不求实效。对贯彻落实上级布置的工作和下达的任务，做“表面文章”较多，为应付各种检查评比，临时做一些突击性的工作，以弥补资料的不足。遇到一些重大任务，或是上级领导对各村工作有具体要求时，也只是通过与村干部的电话联系或下村走马观花地遛一圈，了解些基本情况以备突击检查，整天忙着开会、应酬，没有时间、精力想工作、谋发展。

3、贪图虚名，华而不实。抓工作不讲实效，难以给领导留下印象的事做得少，形不成多大影响的事做得少，有时明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。热衷于搞“沙盘形象”、追求“规划效果”，领导来了就看图纸，介绍情况就谈规划，满足于“出经验”、“争名份”、“拿牌子”，重名声不管实际，讲形式不重内容。遇到上级安排部署的重大事项，为寻求“轰动效应”，准备工作不充分就匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效。

4、思考不多，创新不足。把握宏观，抓大事、谋长远的意识淡薄，对实际困难的认识不够，造成对事业、发展规划的长远性不强。充分发挥主观能动性弱化，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态，对新形势下出现的新情况、新问题认识不清、把握不准，吃不透政策、不研究具体工作，主动介入、破解难题、开拓创新的意识不强，缺乏主动谋划工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。有时思想观忥还不能适应跨越式发展新要求，对项目建设中出现的难点、焦点问题敏锐力不够，有时习惯于常规思维，习惯于凭老观忥想新问题、靠老经验办新事情，在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性。有时只会埋头做事，不会主动思考，想办法、出点子较少，运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高。

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“四 风”问 题 清 单

***领导班子

根据中央党的群众路线教育实践活动的部署，以及*委实践办的相关精神，我*在查摆问题、开展批评环节的第一个步骤是重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神，对听取意见情况开展一次“回头看”，深入查摆“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题，特别是发生在群众身边的不正之风问题。以下是我*领导班子的问题清单：

形式主义问题

1、学习党的理论和业务知识不深入，浅尝辄止。

2、学而不思，理论学习流于表面，成果较少。

3、学用脱节，不能用理论知识解决实际问题。 官僚主义问题

1、领导班子深入基层还是不不够。

2、不能身体力行、亲力亲为的对待工作。

3、老好人问题仍然存在。

享乐主义问题

1、安于现状、不思进取，对弱势群体切实需求不能及时答复等问题。

2、存在图清闲、怕苦怕难、怕担责任、对待工作讨价还价的思想。

奢靡之风问题

1、缺乏艰苦朴素、精打细算、勤俭节约的作风，在奢靡上意识淡薄，缺乏严格的监督检查机制。

“四 风”问 题 清 单

*党支部书记 **

根据中央党的群众路线教育实践活动的部署，以及*旗委实践办的相关精神，我*在查摆问题、开展批评环节的第一个步骤是重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神，对听取意见情况开展一次“回头看”，深入查摆“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题，特别是发生在群众身边的不正之风问题。以下是本人的问题清单：1、迟到早退。2、请假多。3、对救助的对象不深入。4、学习不到位。5、朋友多，应酬多。

6、开会接打电话。7、工作不主动。8、与贫困群众联系少。

9、办公室抽烟。10、缺乏基层工作经验。11、工作落实到位却不回头看。12、深入基层次数少。13、业务工作抓的少。

14、家庭居住在***对工作有些影响。15、生活中消费品有点贵。

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