教学设计与反思

教师出示学生探究多媒体展什么是说看课文注释画出文章开头为什么先文中写了哪些花学生分组讨论与教师的点拨和学3合作文章仅仅是写花采用了什么写积累成绩略差的文章内涵同学的理解并及时消化与及理哪些地方是写莲生的学习合成...

爱莲说教学设计孟令国纪台一中上课铃响师生互相问好上课正式开始师板书课题和作者爱莲说周敦颐师上节课我们了解了爱莲说这篇文章的作者周敦颐并通过抓关键字词疏通了文章的大意这节课我们一起来试着对文章的内容主旨及写作手法...

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爱莲说教学案例张百湾中学张伟学习目标1学习课文背读课文2理解托物言志的写法3学习莲花出淤泥而不染等可贵品质教学时间45分钟课前准备1课前下发积累卡指导预习解决积累卡A面的内容2学生自读积累卡B面的内容教具准备多...

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初中语文教学设计与反思模板和设计《爱莲说》，内容附图。

教师出示学生探究的内容多媒体展示1什么是说2看课文注释画出不能理解的句子3文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好4文中写了哪些花重点写什么为什么学生分组讨论要写其他的花与教师的点拨和学3合5文章仅仅是写花探究吗采...

深层挖掘打破局限爱莲说教学精彩片断导言新语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式教师要引导学生在学习过程中通过讨论反思探究深层挖掘作品内涵培养探索问题的创新意识我教爱莲说时先让学生通过自主合作学习理解作者对莲的喜...

文言文教学反思二占才中学王长林一将读与理解有机结合常言道书读百遍其义自见对文言文的教学我们一贯强调要多读多背诚然多读多背并没有错但却很容易导致过分强调诵读而忽视了对文章词句和整个内容的理解有的教师在讲课前要求学...

从爱莲说看文言文课堂有效教法广州市南国学校郑楚君摘要以自主探究为主线朗读为手段教师引导为辅助开展课堂实践活动堂上以托物言志和衬托手法为切入点鼓励学生个性化解读牡丹菊花在不同时代所赋予的象征意义学生通过朗读讨论交...

爱莲说教案一教学目标根据中学阶段新课标提出的阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容通过诵读古代诗词在有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣结合本单元的教学目标和教材自身的特点我设计了以下三...

陋室铭教学反思李露这是一篇精致的文章文章篇幅短小但在最初设计时是设计的两节课第一课是完成字词的疏通文意的大致理解第二课时是思想内容的挖掘和托物言志的写作手法的了解而我将展示的内容定在了第二课时上几次磨课下来总觉...

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