加减混合教学反思（36篇）

加减混合是学生在学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的教材共安排了2道例题例1是先加后减的混合运算教材先用图表明湖里有4只天鹅又飞来3只一会儿又飞走了2只然后根据画面所反映的天鹅的只数的变化过程...

加减混合教学反思拟写人刘慧时间20xx年11月16日本节课是一年级数学上册中的内容加减混合是学生在学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的目的是让学生能够根据题意列简单的加减混合算式解决实际问题教...

加减混合教学反思新星慈航小学薛翠琼加减混合这节课是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的它的教学目标是使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法发展学生解决简单实际问题的意识和能力首先上课伊始进行复习10...

二年级连加连减混合运算复习的教学反思加减混合是在连加连减的基础上进行的学生有了一定的基础在计算方法上没有什么大的问题那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的教学时...

二年级加减混合计算教学反思课堂教学亮点1加减混合的口算在一年级已经接触过本节课利用学生熟知的公共汽车上下车生活情境图引出加减混合计算不含小括号而这类加减混合式计算是在连加连减基础上进行教学的由于运算顺序与连加连...

加减混合教学反思通过前面对用数学和连加连减的学习学生已初步学习了看图用较简练的数学语言说图意并提数学中问题因此本节课的重点是继续训练学生看图说图意提数学问题的能力在这一点上我很注重学生的语言表达能力特别是对数学...

连加连减和加减混合教学反思经开区实验小学闫岩这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识是学生在100以内加减法的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习通过这部分内容的学习可以进一步巩固所学的100以内的加减...

二年级连加连减混合运算教学反思蒲河九年制学校杨群喜加减混合是在连加连减的基础上进行的学生有了一定的基础在计算方法上没有什么大的问题那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情...

一年级上册加减混合教学反思这节课是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的教材安排了两个例题它们在编排上基本相同根据学生年龄小活泼好动的特点我在教学中力求激发学生学习的积极性主动性使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取...

10以内数的加减混合运算教学反思里塘小学陈武明10以内数的加减混合运算这节课主要是让学生理解加减混合运算的意义及算法初步认识加减混合运算的运算顺序知道要从左到右依次计算为了充分调动学生的兴趣我主要采用小故事的形...

加减混合教后反思信息窗6是采用了连环画的形式呈现了小猴模仿小朋友钓鱼的情景第一幅图5只小猴看到小朋友钓鱼很好玩纷纷用树枝学钓鱼第二幅图因为用树枝钓不到鱼3只小猴感到没意思就离开了同时远处又来了1只小猴在教学时我...

加减混合本节课是一年级数学上册中的内容加减混合是学生在学习了10以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的目的是让学生能够根据题意列简单的加减混合算式解决实际问题教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来...

100以内加减混合教学反思100以内加减混合教学反思100以内加减混合本节课是学生在20以内加减混合运算和两位数加减两位数的基础上进行教学的学生用已有的知识能够解决问题通过学生熟悉的公共汽车上下车人数的变化这一...

二年级数学上册加减混合评课中心发言祠台小学郑信芳一创设生活情境激发学习兴趣教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的上课伊始以游戏激发学生的学习兴趣有利于教学的进行从课件画面中让孩子们看得入迷不宜走神...

二年级加减混合计算教学反思邓传开课堂教学亮点1加减混合的口算在一年级已经接触过本节课利用学生熟知的公共汽车上下车生活情境图引出加减混合计算不含小括号而这类加减混合式计算是在连加连减基础上进行教学的由于运算顺序与...

加减混合教学反思加减混合在教学过程中我充分借助多媒体辅助教学手段从幼儿熟悉的童话世界丑小鸭出发以让幼儿帮助丑小鸭变成美丽的天鹅的形式来复习连加连减以便激发幼儿学习的兴趣再以天鹅的动感画面学习新知识加减混合最后还...

二年级加减混合计算教学反思王志斌课堂教学亮点1加减混合的口算在一年级已经接触过本节课利用学生熟知的公共汽车上下车生活情境图引出加减混合计算不含小括号而这类加减混合式计算是在连加连减基础上进行教学的由于运算顺序与...

加减混合运算教学反思青山乡中心小学刘荣波今天教学加减混合运算一课以前自己在中高年级教学加减混合运算一般是直奔主题告诉学生混合运算的运算顺序先算什么再算什么然后让学生进行模仿机械训练使学生达到计算的准确熟练但发现...

100以内的加减混合运算教学反思

小学数学五年级下册第五单元分数加减混合运算教学反思片段出示11413和11413让学生尝试的独立解决反馈情况生11141311413441413131241234131712912412121271251251...