教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容,进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点:识字、写字;读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
24.好学的爸爸
每天
一……就……
学电脑
电脑的用处大
又
敲打
作业安排和设计:
课内:抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外:朗读课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一.揭示课题
1.板书课题,齐读。
2.谈话,导入新课。
小朋友,我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢?我们一起来看看。
二.范读课文
1.边听边思考。
课文写好学的“爸爸”做了什么事?
2.听后回答,相机出示:电脑。
学习“电”、“脑”:指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三.自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四.检查自学情况
1.抽读生字。
2.检查难读的句子。
3.指名读课文。
五.作业
1.读生字表中的生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.写字。(电、脑)
4.写笔顺,数笔画。
电——————()画。
脑——————()画。
第二课时
一.复习检查
1.读生字卡片。
2.指名读课文。
二.讲读课文
1.细读第一自然段。
(1)指名读。
(2)理解“迷”的意思。
(3)指导朗读。
(4)齐读。
2.讲读第二自然段。
(1)自由读。
(2)边读边想:这一段有几句话?哪几句话写“爸爸”打电脑的?哪几句话是写我和“爸爸”的对话?
(3)读后回答。
(4)理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物,认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑?
d.“爸爸”是怎么打电脑的?引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音?“随即”可以换成什么词?
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么?
e.指导读一、二句话。
(3)理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问:“爸爸”说了几句话?每句话是什么意思?
讨论:电脑还有哪些用途?为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢?我听了爸爸的话是怎么想的?
c.指导朗读。分角色朗读。
3.讲读第二自然段。
(1)齐读。
(2)“又”、“敲打”说明了什么?
三.作业
1.有感情地朗读课文。
2.练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
一.复习检查
1.说说电脑有哪些用途?
2.指名朗读课文。
二.总结全文
1.总结:这一课通过写“爸爸”学电脑的事,进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2.齐读课文。
三.教学生字字形,指导书写
1.出示生字。开火车读、用生字扩词。
2.识记字形。
3.指导书写。
4.练习在书上描红。
四.作业
1.练写生字。
2.写出带有下列偏旁的字,再组词。
王-----()月-----()亻----()彳----()
第二篇:好学的爸爸教学方案设计
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点:朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
23.好学的爸爸(一)
深夜 还 多学 一种语言
学外语
清晨 又 多了 一样本领
作业安排和设计:
课内:抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外:朗读课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题。
2. 读课题。指导读准“好”,是第四声。
3. 理解“好学”的意思
4. 学生提出疑问。
二. 指导看图,学习部分生字词
1. 出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?
2. 相机出示生字词:深夜灯下
(1) 学习生字:夜灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3. 过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢
三. 初读课文
1. 自读课文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。
想想课文讲了意一件什么事情。
2. 检查自学情况。
(1) 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
(2) 出示难读的句子,指导朗读。
(3) 指名分节读课文。
(4) 讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?
四. 作业
1. 练读生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 写字。(灯深)
第二课时
一. 复习检查
1. 说说“夜”的笔顺。
2. 指名读课文。
二. 细读课文
1. 细读第一段。
(1) 指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2) 讨论:
a.“爸爸”怎么好学的?
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)
(3) 小结。
2. 细读第二自然段。
(1) 轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2) 理解第一句话。
a. 指名读。
b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c. 用“好奇”说话。
d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来?
e. 指导朗读。
(3) 理解父女俩的对话。
a. 讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b. 理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c. 指名分角色朗读。
d. 小结。
三. 总结课文
1. 学了课文,你们有什么想法?
2. 齐读课文。
四. 作业
1. 填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2. 有感情地朗读课文。
第三课时
一. 复习检查
1. 开火车读生字。
2. 用生字口头组词。
3. 指导有感情地朗读课文。
二. 教学生字,指导书写
1. 教学生字字形。
床就语那言本领
2. 指导书写。
3. 学生练习在书上描红。
三. 课堂练习
1. 抄写汉字。
2. 写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3. 扩词。
本()()()床()()()
语()()()领()()()