设计背景:
数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。
活动目标:
1、学习5的组成,进一步体验两部分数之间的互换、递增、递减、互补的关系;
2、积累有顺序的分合方法;
3、发展幼儿的分析、比较、判断、推理的能力。
教学重点:
掌握5的组成。
教学难点:
了解数的组成过程中两部分数之间的关系。
活动准备:
教具 5的组成卡片一份
学具 每名幼儿5根小木棒、水杯两个、练习纸5张
活动过程:
开火车进入教室。
实际操作
数数杯子中有几个小棒,将5根小木棒分放在两个水杯里(分完后,请幼儿说说自己分的结果)。
探讨方法:
把幼儿分出的不同的结果写出来(展示了5的组成),跟幼儿研讨还有没有别的结果,怎么才知道没有遗漏(幼儿分组研究,即操作、讨论并记录,有几种分法,怎样去分不会有遗漏。师可以给予引导)。最后小组汇报分合方法,并说明是否有遗漏。
最后产生二种好的方法:一是互换只须分两次,再互换就可以把5的组成全部找出来,这种方法比较简便;二种是两种有顺序分合方法,是把小木棒由1和4、2和3、3和2、4和1或4和1、3和2、2和3、1和4的顺序依次增减。这种分法是不会有遗漏。
巩固练习:
1 把卡片上的圆点添画成五个,说出原有几个圆点,添画了几个圆点。
2 师说:碰碰球、碰碰球,我的一球碰你几球。幼儿回答:你的一球碰我四球。幼儿之间可以游戏。
3 师和全体幼儿举起一只手,五指伸直,用另一只手按住小手指说:“小不点睡着了,5可以分成1和4。接着是二胖、大个子、你、我四根手指说出5的组成。全都睡了有个睡了的动作。过一会天亮了,伸出小手指,小不点醒了,5可以分成1和4,依次说出5的组成。
4、延伸:(1——4中任何一数字),边走边读儿歌:“找朋友、找朋友,5的朋友快拉手。”读完后迅速找到与自己卡片上数字合起来是5的朋友。游戏重复时,互换数卡。
活动结束:
师和幼儿一同到活动场地做游戏。
活动反思:
在找分成方法的时候,太拘于在两种方法上,应也肯定所有孩子的操作和想法,并给予更大的鼓励,给孩子更大空间。这样会打击孩子的积极性。在今后的教学中要处理好这样的问题。
第二篇:学习韵母的教学方案
教学目标
1.学会韵母ei、en、enɡ,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。
2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
3.能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准韵母ei、en、enɡ及其相应的音节。
教学难点
前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
课时安排
2课时
教学准备
教师:电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。
学生:自主拼音本。
教学过程
第一课时
课时目标
学会韵母ei、en、enɡ及其四声,读准音,认清形,正确书写。
教学重、难点
前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
一、复习旧知,导入新课
1.小朋友们,到现在为止我们已经学了几个韵母了?(六个)
2.这六个韵母都住在美丽的韵母村,你们想去韵母村看看吗?
[课件演示]韵母村漂亮吗?
结合刚进入学龄儿童的特点,导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛,调动了学生学习新课的兴趣。
看,远处有郁郁葱葱的树林,一条弯弯的小河从树林里流了出来,河水多清啊,亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。
3.我们来看看,小房子里面住了哪些韵母宝宝,一起叫出它们的名字。
生齐读韵母。
4.这天,韵母村里又搬来了三户新的人们[课件演示],谁也不知道里面住的是谁,你们想知道吗?今天这节课,老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。
二、学习声母ei、en、enɡ
1.学习ei。
(1)首先来看第一户人家[课件演示]。师:仔细看看,这户人家和其他韵母家有什么不同?
生仔细观察后回答。
(这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。)通过在韵母村中学习这条主线,寓教于乐,为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。
(2)(出示图一:fēi飞)飞的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字,你们能把它读出来吗?
生试读。
大胆放手,让孩子们尝试着读,相信孩子们能学会。
(3)教师范读。先发e的音,中间气不断,逐渐滑向i,一口气读成ei。
领读,跟读,自由读,指名读。
(4)师:你有什么好办法能记住ei吗?
编儿歌:①一个e,一个i,合起来就念ei;②飞机飞,ei,ei,ei。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(5)练习ei的四声,提示相关标调规则。
生练读。
(6)游戏:听老师说一句话,想象其中的ei是第几声,用手势表示。
生仔细听,做手势。
把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。
2?学习en。
(1)我们再到第二户韵母家去看看[课件演示]。呀!真热闹,这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看,三种硬币:壹分、贰分、伍分(出示图二:fēn分)。
(2)分的韵母就是这个韵母娃娃的名字,同学们自己试着读一读。
生试读。指名读。
(3)师:谁愿意当小老师到前面读一读?
小老师教读,生跟读,个别读,开火车读。
(4)师:用什么方法记住en的样子呢?
生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(5)练习读en的四声。组词、说话。
3.学习enɡ。
(1)太阳已经下山了,我们抓紧时间到第三户人家去看看[课件演示],这家的韵母娃娃在干什么呢?
生仔细观察后问答。(韵母娃娃在和风做游戏。)
(2)(出示图三:fēnɡ风)风的韵母就是这个韵母娃娃的名字,读一读。
生试读。
(3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。
生教读,领读,分组读,指名读。
(4)比一比:enenɡ。
字形不同:前鼻韵母en后面有条短尾巴n,后鼻韵母enɡ后面有条长尾巴nɡ。
读音不同:en是前鼻韵母,enɡ是后鼻韵母。
对比读enenɡ。
生练读、练说。
(5)练习读enɡ的四声。组词、说话。
三、指导书写,完成读读写写记记
师:今天,我们又认识了三个韵母娃娃,知道了它们的名字,也记住了它们的样子,能自己试着写写这三个韵母吗?
生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。
评议展示的作业。
四、拓展巩固
(1)你听我说。
学生迅速找出老师所读带调复韵母的卡片。
有趣的语文实践活动很能吸引孩子,让孩子真正活起来,动起来,在活动中掌握读音,巩固读音。
(2)拼音娃娃找朋友。
第二课时
课时目标
1.能准确拼读带韵母ei、en、enɡ的音节。
2.借助儿歌区分en、enɡ。
教学重、难点
准确拼读带韵母ei、en、enɡ的音节。
一、复习上节课学习的内容
师:上节课,我们认识了三个韵母娃娃,还记得它们的名字吗?读一读。再读读它们的四声。
生读韵母卡片。
小朋友们学得非常认真,三个韵母娃娃特别高兴,就请来它们的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?
生读声母卡片。
二、学习拼一拼
1.师:这是ei的好朋友。
(出示:b、p、m、f、d、n、l、ɡ、k、h、zh、sh、z)
师:ei和它的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的同桌一块儿想一想,说一说。
(1)同桌试读音节。
(2)指名拼读。
(3)齐拼音节。
(4)男女生对读。
2.师:en看见你们这么聪明,就打电话来把它的好朋友找来了,你们看:
(出示:b、p、m、f、d、n、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s)
en见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮它,好吗?
(1)同桌试拼音节。
(2)指名领读。
(3)师生对读。
3.师:enɡ高兴得不得了,让它的好朋友乘飞机起来了,你们看它们是谁?
(出示:b、p、m、f、d、n、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s)
小朋友们,快猜猜看,它们好朋友在见面时会说些什么?
(1)同桌试拼。
(2)分小组拼读。
(3)指名拼读。
(4)两大组对读。
4.师:请组长拿出音节卡片,组织本组同学读一读。
小组内学习。
为了让每个孩子机会均等,经历学习过程,采用小组合作学习、检查、矫正的方式进行。
三、学习儿歌
出示语境图。
生仔细观察后练说。
1.观察图画,讲讲图上画了什么。
2.你能把这些事物连起来说吗?用什么在干什么的句式。
出示儿歌。
(1)读读红色的韵母,巩固本课韵母的读音。
(2)教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。
采取自主、合作、探究的方式学习。
(3)质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。
(4)在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。
(5)指名读。
(6)齐读儿歌。
(7)汇报表演。
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,把学习拼音和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。
四、完成试着读读练练
1.出示生字:蜂、分、粉、飞。
2.它们读什么,想不起来的可以去找找它们的拼音。
学生认读生字、连线。
五、练读课文
打开课本,读课文。
学生读课文。
六、复习巩固
游戏:小猴闯关。
以小组为单位参赛。