二年级数学期中考试分析

从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。试卷内容覆盖面广、题目类型全面，呈现形式多样，试卷能根据低年级学生的年龄特点，将让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。 本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。但也有个别同学考试的成绩与平常的表现不相符。测试成绩不仅反映了学生掌握的情况，也反映了教学中的得与失。认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

一、做题还不够仔细，由于粗心失分的同学很多。主要表现在口算和列式计算上，有些学生甚至出现了漏题现象，从这些方面可以看出学生做题的仔细性还不够，平常还需要加强孩子这方面的教育，一定要养成仔细检查的好习惯。

二、审题能力欠缺。有一道应用题是这样的：妈妈买了一中文具正好用了16元，请你猜一猜，妈妈可能买了哪种文具？买的什么？如果细细审题，应该还是能够做出来的。

三 、思维能力还有待加强。用8乘４讲一个身边的数学故事 下步改进措施：

一．在做每个练习时，都应让学生做到“一看、二想、三下笔。”整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。

有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。有一部分学生，就出现了计算错误的情况。

二、从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审题，做到不丢题，不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。审题是解题最重要的前提。

三、每位学生能在数学上获得不同程度的发展。把握住不同层次学生应有的学习水平。说简单点，就是要尽可能做到让每一位学生保住该得的分。这是很不容易做到的一点。需要我们平时教学工作做细、做实，抓住学生学习中的细微变化，及时引导。关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们 的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

期中考试只是学中的检测，它向我们敲起警钟，警示我们教学中存在的不足，我会正确地看到自己的不足，调节下步教学，争取下阶段有大的进步！

第二篇：二年级数学期中考试反思

二年级数学期中考试反思

周小燕

期中考试结束了，看过学生的试卷感受很多，考试效果并不是很满意。这份试题难易程度适中，只有两种题型在我们平常的练习中没有碰到过，但也不是很难，对有能力的学生完全也可以做对。总的来说，这次考试不是很理想，班里没有一个满分，优秀率也较低，在阅卷过程中我发现了学生存在的问题和自己教学中存在的不足：

一、 学生做题不够仔细，主要表现在口算和列竖式计算上，可以看出学生做题的仔细性还不不够，平常还需要加强孩子这方面的教育，一定要养成仔细检查的好习惯。

二、 学生审题能力欠缺，有一道解决问题是这样的：一捆绳子长90米，一班用去20米，二班用去28米，一共用去了多少米？因为课本上原有这道类型题，但又不一样，学生没有认真审题，做成剩下多少米，如果仔细审题，还是能做对的。

三、 学生的思维能力还有待加强。选择题第5题，小红家住在三楼，每两层之间有10个台阶，她回家要上（ ）个台阶。这道题反应出学生的思维还不是非常的发散，这道题来自生活，认真地思考还是能够做出来的。 下步改进措施：

一、 在做每个练习时，都应让学生做到“一看，二想，三下笔。”整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错，有一部分学生，就出现了计算错误的情况。

二、 从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审题，做到不丢题，不读错题意。审题是解题最重要的前提。

三、 每位学生能在数学上获得不同程度的提高和发展。把握住不同层次学生应有的学习水平。说简单点，就是要尽可能做到让每一位学生把会的题做对，这是很不容易做到的一点，需要我在平时的工作中，要做细，做实，抓住学生学习中的细微变化，及时引导。

期中考试只是学中的检测，它反映出我教学中存在的不足，我会正确地看到

自己的不足，调节下步教学，争取下阶段有大的进步！