高校调研报告一般格式如下：

　　1调查报告的基本情况，包括调查对象、目的、方式等。

　　2调查结果介绍。综合调查报告内容，依照不同问题进行梳理。

　　3调查报告的启示和解和结论。

　　4调查报告所反应问题的解决方案或建议。

　　范文：

　　根据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长学校建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长学校建设工作方面的积极作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长学校等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。现将调研情况报告如下：

　　一、基本情况

　　本次调研，主要采取问卷调查、走访、座谈会等形式，分别对两所中小学、两个不同类型的社区进行调研。期间，与近50位家长进行访谈，对126名家长进行个别访谈，发放问卷200份，并通过与区文明办、教育局、关工委等部门的交流，对全区家庭教育及家长学校开展情况有了初步了解。

　　(一)观念发生新变化

　　许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。

　　(二)载体得到新拓展

　　全区38个社区都建立了家长学校，聘请社区干部、优秀家长、“五老”以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验;在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长学校。家长学校定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长学校获得家教知识。

　　(三)不断涌现新典型

　　通过调研，我们也发现了不少社区和学校因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长学校活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。如：**街道人民路社区的**，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。她经常在社区家长学校与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观;**等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，帮助社区对家长进行法制宣传，及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题;上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务;**师院附小与所在社区**街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长学校。学校家长学校开会，请社区干部和“五老”参加，社区家长学校开课，请学校派出老师授课，这种校社联合办家长学校的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。

　　二、问题成因

　　调研中，也发现一些不容忽视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长学校及中小学校的家长学校在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：

　　(一)家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，“一头劲”追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。

　　(二)常态管理存在盲点。虽然很多社区极力想办好家长学校，但由于上级部门没有出台规范统一的管理机制，也没有专门的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。社区家长学校没有工作计划和统一的考核办法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。家长学校的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。很多年轻家长因为工作忙或者对家长学校的课程不感兴趣，很少出席，使得社区家长学校的生源较少且多为爷爷奶奶辈。家长学校没有经费保障，无法正常有效开展活动。

　　(三)部门作为存在差距。主要是认识不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长学校的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长学校还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长学校基本上还是采取报告会、家长会为主，比较传统单一。

　　三、对策建议

　　(一)明确责任，齐抓共管。指导和推进家长学校建设是一项社会工程，需要全社会的高度重视和支持，要建立健全各相关部门共同参与、齐抓共管的领导体制和工作机制。文明办要发挥在家庭教育工作中的牵头作用，把家长学校开展情况列入精神文明建设和创建文明城市目标考核体系，加大督查和考核力度;妇联组织要发挥职能作用，主动协调各成员单位，为开展好家长学校创造条件、开辟渠道，特别是要指导各街道、社区办好家长学校，妇女儿童之家等阵地;教育部门要发挥抓社区教育、家庭教育的主力军作用，在认真抓好家庭与学校教育的结合、办好家长学校的同时，要主动与社区联系，选派骨干名师，办好社区“名师讲堂”和社区家长学校;各级关工委要积极配合和协调相关部门，主动参与家庭长学校建设工作，发挥助推作用。

　　调研报告是调研活动的直接结果，其目的在于展现调研的成果，把获得的市场信息传递给决策者和领导者。在调研活动中，调研机构通过调研策划，收集市场信息，并对资料进行整理分析，做出符合实际的结论和判断，最终都必须形成某种形式的报告，提交给市场调研活动的组织者或委托者。下面是YJBYS小编总结的高校调研报告，希望对你有用!

　　高校调研报告范文一

　　【摘 要】近几年以来，河南财政税务高等专科学校坚持“请进来、走出去”的学习机制，不断对国内外先进高校进行考察与走访， 认真学习先进院校的办学经验。2013年8月中旬，走访了东北三省的五所高校， 本文根据调研报告整理、汇总而成。

　　【关键词】东北高校 考察 调研

　　为贯彻落实河南财政税务高等专科学校“十二五”规划精神，推动学校事业发展和金融系各项工作的顺利开展，按照学校开展集中调研的要求，金融系和外经系一起于2013 年 8月13日―19 日赴东北高校进行考察调研。期间，对吉林财经大学、吉林工商学院进行了实地参观考察，并与沈阳大学财政金融系、国际贸易系、辽宁工业大学国际金融系、国际贸易系、沈阳农业大学金融系、国际经济与贸易系的领导和老师及一家软件公司的工作人员进行了座谈。此次考察， 收益颇丰。五所高校， 各具特色，都有值得我们借鉴和学习之处。

　　一、所调研学校的基本情况

　　(一)吉林财经大学

　　吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。该校曾是新中国创建的第一所金融高等学校、国家较早成立的普通本科财经院校之一、国家第一所税务本科大学。

　　学校现有学科专业涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、工学六大学科门类，30个本科专业。其中，金融学科起步于1946年，是该校历史最悠久的主力学科之一，为国家培养了五千余名高级金融管理人才和金融业务骨干，比如，前任中国证监会主席陈耀先，现任中国农业发展银行行长郑晖、中国银监会副主席王兆星，以及著名金融学家王松奇、武捷思等金融界精英、学者均出自该校金融学科。金融学院设有金融学和保险、金融工程三个本科专业，拥有硕士学位授予权。目前有两门省级精品课程，5门省级优秀课程， 3门校级优秀课程。

　　(二)吉林工商学院

　　吉林工商学院是2007年3月经国家教育部批准，由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校实体合并组建的省属公办本科院校。原三所高等专科学校成立于上世纪50年代，在半个多世纪的办学历程中，打造了财会、餐旅、粮食、食品等一批名牌专业，为国家建设培养输送了数以万计的优秀人才。

　　吉林工商学院现有34个本科专业，跨经济学、管理学、工学、文学、艺术5个学科门类。金融分院自1985年起开始建设金融学学科及保险、证券等分支学科，二十多年来，为吉林省乃至全国培养了大批金融优秀人才，尤其为吉林省地方经济发展输送了一大批金融行业的骨干和中坚力量，为促进地方经济发展做出了突出贡献。金融分院现有五个专业招生，包括本科金融学专业、本科经济学专业(金融方向)，还包括金融管理与实务、保险实务、证券与期货三个专科专业。目前有1门省级优秀课和1门省级精品课。

　　(三)沈阳大学

　　沈阳大学办学历史可追溯到1906年建立的“奉天实业学堂”和“新民公学堂”。目前沈阳大学是以本科教育为主体，同时拥有硕士研究生教育、博士研究生教育、高等职业技术教育、继续教育和留学生教育的多层次、多类型办学的综合性大学。

　　沈阳大学现有56个本科专业，一级学科硕士点10个，二级学科硕士点40余个，涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管等十大学科门类。2002年，经辽宁省教育厅批准，沈阳大学开始设立试办金融学本科专业。在学校和经济学院领导的重视和大力支持下，通过金融系全体教师的辛勤工作，金融学在专业方向和定位、师资队伍建设、教学基础设施建设、教学管理和教学效果等方面均取得了较大的成绩，目前金融学科已形成了一支具有“群体优势、团队优势、学历优势、年龄优势”的学科团队，形成了资产价值评估、商业银行管理和上市公司制度研究等学科研究特色和方向，取得了一系列在国内学术界较有影响的学术成果。已承担国家社会科学基金项1项、科技部课题1项，省级课题20余项，教改课题5项，出版专著、译著11部。

　　(四)辽宁工业大学

　　辽宁工业大学始建于1951年，是一所以工为主，理、工、经、管、文、艺术协调发展的省属全日制多科性大学。2012年，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校现有7个一级学科硕士学位授权点，35个二级学科硕士学位授权点，9个工程硕士授权领域，52个本科专业。形成了以本科教育为主，兼有研究生教育、留学生教育、继续教育等多层次的办学格局。

　　辽宁工业大学经济学院成立于1982年，发展至今已有30年的历史。学院按商学院运作模式，拥有一个企业管理硕士点及工商管理、国际经济与贸易、统计学、经济学(运输经济)和金融学等五个本科专业。目前获省级精品课2门，出版21世纪优秀教材30余部。

　　(五)沈阳农业大学

　　沈阳农业大学组建于1952年，她的前身是原沈阳农学院和复旦大学农学院。是一所地方与中央共建的全国重点大学，是一所农、理、工、经、管、法多学科协调发展的综合性大学。目前学校现有56个本科专业，84个硕士学位授予权专业，36个博士学位授予权专业，6个博士后科研流动站;学校有3个国家重点学科，3个农业部重点学科，21个辽宁省重点学科。

　　1995年，沈阳农业大学设立金融学专业。沈阳农业大学金融学专业优势是注重于金融学理论体系的系统性和完整性，紧密跟踪理论与实践发展的前沿，在农村金融的研究上形成特色。此专业学科基础雄厚，拥有农村财政金融硕士和博士学位授予权。

　　二、所调研学校的典型做法与经验

　　调研中，我们发现这几所高校在办学的过程中，积累了不少经验，有许多好的做法，现将其总结如下：

　　(一)注重学生创新能力的培养

　　金融创新是金融机构发展的根本。在现实中，金融机构会根据社会需求的变化，不断的开发出新的金融工具。如果缺乏创新意识和能力，金融机构就会在激烈的市场竞争中处于不利的地位。因此，培养金融类专业学生的创新能力是非常重要的。在这一点上，这几所高校都深刻的认识到了。比如，沈阳大学的教育始终坚持以质量为本的原则，遵循“厚德重学、至诚至勤”的校训，不断探索具有沈阳大学办学特色的教育培养模式，增加社会实践的相关环节，为在校学生提供资金创办自己的刊物、开展创业能力培训和学术活动等，十分注重学生综合素质和创新能力的培养。2009年“金碟杯”ERP创业大赛中获全国总冠军，并获得10万元创业基金、2009年全国大学生外语大赛全国总决赛优秀奖、2009年“挑战杯”全国大学生课外科技作品大赛中获全国总决赛三等奖、十余名学生获全国大学生外语竞赛辽宁赛区A组特等奖和一等奖等。吉林财经大学的学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业大赛等各类竞赛中也多次获奖。辽宁工业大学在“学生挑战杯创业计划大赛创新活动”中获国家优秀奖6项。 　

 　(二)重视实践教学

　　通过调研，我们发现这几所高校的财经类专业结合财经学科发展趋势与经济社会发展需要，以实践能力和创新能力为导向，积极构建立体化实践教学体系，来培养高素质创新型和应用型人才。例如，吉林财经大学秉承“明德崇实”的校训精神，始终坚持理论教学与实践教学紧密结合，形成了注重培养学生实践能力的办学传统。金融学院目前有4个专业实验室：一个是可以同步传输国内外证券、外汇交易行情和其他金融资讯，并能够进行模拟交易的现代化证券投资实验室;一个银行柜台业务实验室;一个国际结算综合实验室和一个保险业务实验室。实现了金融保险业务教学的实验化、模拟化、案例化。同时，为了培养学生的投资理财意识和实际操作能力，金融学院学生社团活动丰富多彩，除了举行传统的辩论赛、演讲比赛、英语大赛、社会调研和考察之外，每年都举行“泰安杯股票投资理财模拟大赛”， 点钞比赛和小键盘录入比赛。这些活动不仅使学生具有很强的从事金融业务工作的能力，也极大的提高了学生学习理论知识的积极性和主动性。

　　吉林工商学院金融分院为实现教学型大学培养应用性人才的培养目标，也十分注重实践教学体系的建设，现有设施较为先进的金融综合模拟实验室，可进行多种银行业务、股票、期货和外汇业务的模拟实训。沈阳农业大学经管学院也重视专业教学实践，学生在实验室开展会计电算化、会计手工模拟、ERP沙盘模拟、模拟证券市场炒股等多项实习和实训。

　　(三)重视对外交流

　　“校企合作”人才培养模式已成为国内外公认的应用型人才培养的途径，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，“校企合作”能提高学生的综合素质和实际工作能力。因此，这几所高校都十分重视与企业的合作。例如，吉林财经大学金融学院在吉林银行、国泰证券公司、东北证券公司、人寿保险公司、平安保险公司、东方资产公司等金融保险和证券机构都建立了人才培养基地，这些都为培养一流应用型金融人才提供了有利的实践教学条件。因此，金融学院毕业生在金融保险界一直广受好评。近年来毕业生一次性就业率都在90%以上。吉林工商学院金融分院与吉林银行、信用社、天安保险、人寿保险、东北证券、联合证券、中投建银等多家金融机构建立了校外实习就业基地，校外实习提高了学生的基本技能和实际操作能力。金融分院各专业毕业生一次性就业率平均达到85%以上，尤其是实际签约率始终名列吉林工商学院的三甲之列。沈阳农业大学经管学院建成了16家校外教学实习基地，在校外实习期间，学生深入农村、企业等实习基地开展教学实习活动。每年举办多场教学沙龙、教学实习报告会，邀请省内知名学者、专家、企业家为学生做报告。

　　加强同兄弟院校及国外大学的交流，对于学科建设、课堂教学方法和手段改革、人才培养方案的修订、教学管理制度的完善等都具有重要的借鉴作用，可以学习其它院校先进的教学理念、教学方法和教学管理经验，提高教学和科研质量、逐步实现由传统金融高等教育向国际现代金融高等教育转轨。在具体做法上，一方面，这几所高校经常派出一些教师到国内其它兄弟院校进行考察调研，或聘请一些国内及省内著名专家学者担任兼职教师，或邀请著名专家学者到本校进行讲学。另一方面，还十分重视与国外大学的交流。例如，沈阳大学注重开放办学，积极开展对外交流与合作，先后与美国、英国、法国、加拿大等近20个国家和地区的60余所大学、教育机构建立了交流与合作关系，率先在辽宁省内成立了国际商学院，与美国西俄勒冈大学、威尔士大学、斯威本科技大学等国外10余所高校合作办学，形成了“2+2”、“3+1”等人才培养模式。先后有500多位外籍专家来校访问、任教、讲学或科研合作，学校选派22名访问学者教师出国进修和科研合作，促进了学校教学和学术水平的提高。

　　参考文献：

　　[1]史林. 赴东北三省四所高职院校考察调研报告[J]. 齐齐哈尔职业学院学报，2007(1)

　　[2]何小莉，米兰. 北京市高职院校考察粤、湘、江、浙四省高等职业教育发展及国家示范院校建设情况报告[J]. 北京高等职业教育教学实践与研究，2008(6)