【教学目标】

　　1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

　　2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，(谁)(怎么样)说话。

　　3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

　　4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　【教学重点】

　　1、理解课文，进行句式练习。

　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　【教学难点】

　　下雨前一些动物活动的原因。

　　【教学准备】

　　多媒体CAI课件，小动物头饰。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　一、质疑引入新课

　　1、板书：

　　下雨了

　　2、质疑课题：

　　比较要下雨了和下雨了。

　　3、小结。

　　二、学习1～3节

　　1、看课件：

　　画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

　　板书：

　　看

　　2、课文哪几节写的是画面上的内容?

　　3、齐读1～3节，要求：

　　提出疑难，圈画不懂的词语。

　　板书：

　　读。

　　4、引导质疑、讨论。

　　板书：

　　议。

　　5、利用句式进行说话训练，小结内容：

　　要下雨了，小燕子( )。

　　板书：

　　燕子低飞。

　　6、指导朗读。

　　板书：

　　读。

　　7、小结学法。

　　三、学习4～6节

　　1、比较句子：

　　⑴ 要下雨了。

　　⑵ 是要下雨了吗?

　　指导朗读句⑵。

　　2、多媒体CAI课件播放：

　　小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

　　3、运用学法指导学生学习4～6节：

　　⑴ 老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

　　⑵ 学生质疑，四人小组讨论解决。

　　⑶ 汇报学习情况。

　　⑷ 句式练习：

　　要下雨了，小鱼( )。

　　板书：

　　小鱼游到水面。

　　⑸ 指导朗读。

　　四、学习第七节

　　1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

　　2、多媒体CAI课件播放：

　　蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。

　　3、检查自学情况。

　　4、创设情境，练习说话：

　　课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

　　5、句式练习：

　　要下雨了，蚂蚁( )。

　　板书：

　　蚂蚁往高处搬家。

　　6、指导读大蚂蚁的话。

　　五、学习8～9节

　　1、多媒体CAI课件播放：

　　小白兔往家跑，雨下起来了。

　　2、同法自学第8～9节。

　　3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么?

　　4、指导读小白兔的话。

　　六、说话练习

　　多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现，练习用要下雨了，(谁)(怎么样)说话。

　　七、总结全文

　　【板书设计】

　　(小白兔)感到很闷

　　(小燕子)低飞提出

　　要下雨了

　　(小鱼图)游到水面

　　(蚂蚁图)往高处搬家

　　【教学模式说明】

　　课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了导、扶、放的教学模式。

　　此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第1～3自然段：

　　1、看：

　　充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。

　　2、读：

　　教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

　　3、议：

　　鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了，(谁)(怎么样)检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。

　　4、读：

　　在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第4～6自然段，此为扶;最后，再让学生按此方法自学第7～9自然段，由此，学生经历了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。

　　以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。

　　教学目标：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2．会认7个字。

　　3．正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1．“我”的书写。

　　2．了解影子的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在月有伞

　　二、谈话导入

　　1．教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：影子

　　2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

　　三、指导学生看懂图意

　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　四、初读课文，读准字音。

　　1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3．同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4．抽读生字和会认字卡片。

　　五、朗读课文，了解影子的特点。

　　1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2．学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

　　（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

　　（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

　　学生自由读，读出语气。

　　（7）学生试背一背。

　　3．学习第二自然段

　　（1）照学习第一段的方法学习这段。

　　提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

　　（2）学生结合两个问题思考。

　　（3）四个同学一起讨论。

　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左右

　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

　　（6）试着背诵第二段。

　　4．朗读全文，说说影子有什么特点？

　　5．练习背诵全文。

　　①自由背。

　　②同桌互背。

　　③指名背诵。

　　五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。

　　六、学习生字

　　1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

　　3．学习新笔画和新偏旁。

　　4．识记字形

　　（1）自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形？

　　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

　　5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

　　6．学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

　　个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个......

　　右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。

　　师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。

　　后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后......

　　我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。

　　朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

　　7．指导书写

　　（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

　　（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

　　（3）重点指导“我”字。

　　①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

　　②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　③在实物投影上展示评议。

　　（4）写其它几个字

　　①让学生说说重点笔画的位置，

　　“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

　　“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

　　“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。

　　“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

　　②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

　　③展示评改。

　　七、巩固练习

　　1．在生字本上写生字作业，每字3遍。

　　2．练习背诵全文。

　　3．课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

　　附：板书