一、导入

　　师：小朋友们，你们看，这里有三条项链：金、银、铁。（出示项链）你们知道：这三条项链，哪一条最珍贵值钱？

　　生：金项链最珍贵值钱。齐答

　　师：对了！那，如果你在街上捡到一条金项链，你会怎么做呢？

　　生：我会交给失主、老师或者警察。

　　师：老师相信同学们都能像那两位同学一样的诚实。今天，老师给大家带来了一个小朋友，你们想认识他吗？

　　生：想！

　　师：好！那，现在，我们就一起来看看在他身上发生的故事吧！看的时候，想一想，这个小孩子是个怎样的人。（演示课文故事）

　　师：看完了这个故事，你们觉得这个小朋友怎么样？同位互相说一说。

　　生：（同位互说）

　　师：谁愿意说一说？

　　生：我觉得他很诚实，因为他不贪心，不拿不是自己的东西。

　　师：板[诚实]那你们喜欢他吗？

　　生：喜欢！

　　二、学文明理

　　师：这个小朋友就出现在我们思品书《做诚实人》这一课里面。板[做诚实人]现在，请小朋友们翻开第9课，看看课文，想一想：（电脑演示）：为什么老人说程实是个“诚实的孩子”？想到后，告诉你们小组的同学。现在开始。

　　生：（小组讨论）

　　师：哪个小组愿意汇报一下？欧琳、靖雯

　　生：我们小组认为：金斧头、银斧头虽然很贵重，但不是自己的，而铁斧头虽然不值钱，但是自己的。程实家里穷，从小就要上山砍柴，但他却不贪心，不说谎，没有随便拿别人的东西，所以老人说程实是个“诚实的孩子”。

　　师：板[不随便拿别人的东西]，[不说谎]。不随便拿别人的东西、不说谎都是诚实的表现。（演示电脑）：但有人说，程实不要金斧头、银斧头，真蠢。你说对吗？如果你是程实，你会怎样对他说呢？先同位说一说。

　　生：（同位互说）

　　师：谁想说？静怡、嘉玮

　　生：你这样说是不对的，因为金、银斧头都不是我的，我只拿回属于自己的铁斧头，这是诚实的表现，所以我并不蠢。

　　师：那如果他拿了别人的金斧头、银斧头，结果会怎样？ 诗婷、敏茹

　　生：金斧头和银斧头虽然很值钱，但不是他自己的，如果他拿了的话，就会整天提心吊胆，害怕被人发现，总觉得做了亏心事，睡觉也睡不安稳，从此得不到快乐。

　　师：说得真好！“程实”的故事在民间流传很广，直到今天，人们仍然在传诵着他的美德。

　　三、深化观点

　　师：程实的奇遇被一个财主知道了，暗暗笑程实是个大笨蛋。（讲补充故事）你们想一想，结果，这个财主会怎么样呢？嘉恩、俭敏

　　生：他一边跑一边向后望，最后一不小心，掉到河里去，被河水淹死了。

　　师：那你觉得财主是个怎么样的人呢？为什么？

　　生：财主是个不诚实的人，因为他贪心，随便拿别人的东西。

　　师：财主和程实这两个人，你们喜欢向谁学习？为什么？

　　生：喜欢程实，因为他不随便拿别人的东西，是个诚实的人，而财主想尽办法骗取别人的东西，真是贪得无厌，而结果也没有好下场。所以我们要向程实学习，做个诚实的孩子。

　　师：诚实的人永远受到人们的称赞，而不诚实的人做了亏心事，一定会心虚，一个贪心的人得到了意外的收获就会得意忘形，最终总会露出马脚，得到应有的惩罚，是不会有好下场的。

　　要是遇到以下这种情况，你又会怎么做呢？（演示电脑：考考你）如果你是小林，你会怎样对小明说呢？先在小组里面讨论。

　　生：（小组讨论）

　　师：哪个小组来说说呢？

　　生：（第三组回答、第六组表演）

　　师：你认为他们做得怎么样？文诗

　　生：他们都不贪心，捡到东西还给失主或者警察叔叔，具有“拾金不昧”的诚实的美德。我认为他们做得很好。

　　师：说得很好。那不诚实对别人有什么不好？对自己又有什么不好？在课前，老师让大家收集一些关于不诚实的资料，你们带来了吗？现在请你们先在小组里面说一说。

　　生：（小组讨论）

　　师：哪个小组愿意说一说？

　　生：2.4.6小组汇报

　　师：看来同学们都学得很认真。现在，让我们来看看小学生日常行为规范是怎样要求我们的。（出示行为规范）

　　生：（齐读）

　　四、深化观点

　　师：你们喜欢咖啡猫、史诺比和KITTY猫吗？（演示电脑：辨析题）

　　生：喜欢!

　　师：但是，它们今天好像遇到了一些难题，你们愿意帮它们想办法解决问题吗？

　　生：愿意！

　　师：好！这里一共有三道题，现在请各个小组长出来抽签，看看你们小组要帮助它们解决一些什么难题。

　　生：（派代表抽签）

　　师：好！抽了签的小组就请你们根据《小学生日常行为规范》的要求，开始想想办法吧！

　　生：（小组讨论，汇报）

　　师：噢！你们真棒！老师知道我们班上也出现了许多关于诚实的好人好事，你们知道吗？

　　生：知道！

　　师：好，现在请大家把你所知道的好人好事告诉你的好朋友。

　　生：（找朋友说一说）

　　师：老师知道，我们班上容文诗同学，她跟妈妈一起上街的时候，看见前面的叔叔掉了三百多元钱，她立即走上去，把钱捡起来，还给那位叔叔，我觉得她不贪心。老师想把这朵“诚实之花”送给她，你们说，好吗？

　　生：好！ （师送红花）

　　师：哪个小朋友愿意说一说？你想把“诚实之花”送给谁？诗韵、颖婷

　　生：（送“诚实之花”，讲事例）

　　师：看来，我们班上还有很多同学都做得很好，现在，请你们把手上的“诚实之花”送给你认为很诚实的同学，如果，你认为自己也很诚实，那你也可以把小红花留给自己。

　　生：（送“诚实之花”）

　　五、总结

　　师：看来我们班的小朋友都做得很好。请大家想一想：为什么诚实的会得到幸福和快乐呢？静怡

　　生：因为诚实的人能得到别人的信任，到哪里都受到欢迎，得到别人的称赞，心情愉快，所以可以得到幸福和快乐。

　　师：说得好！诚实是中华民族的一种美德，板[美德]。诚实的人能得到别人的信任和称赞，生活过得幸福、快乐！我们一起来读一读“明事理见行动”。（出示“明事理见行动”）

　　生：（齐读）

　　师：老师希望同学们都能做个具有诚实的美德的孩子，你们能做到吗？

　　生：能！

　　师：好！这节课就上到这里，下课。

　　教学要求：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、 学会本课生字，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词。

　　3、 指导学生 通过中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　教学重难点：

　　“诚实”是中华民族的传统美德，是做人最起码、最基本的品质。作者要告诉人们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实和信任。

　　教学准备：

　　请学生去搜集一些关于诚实和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些漂亮、大方的书签；认真运用读书符号预习课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前谈话、导入课文

　　1、板书课题，读题，读完课题，你想说什么？

　　2、写了一件什么事？

　　3、想告诉我们一个什么道理？

　　二、初读课文，自学生字

　　1、读课后生字表，注意看清音节，读准字音。

　　2、检查

　　（1）出示书后练习的词语。

　　（2）读课文

　　（3）再读课文，把印象深刻的词语、句子划下来。

　　思考：课文讲了一件什么事？

　　可以分几段？

　　三、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、练习朗读课文。