教学目标:
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、知道粮食来之不易,培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。
教学过程
谈话导入
1、同学们,还记得我们以前学过的古诗吗?谁能把学过的古诗背出来?(指名背)
根据情况表扬孩子的声音大,或是有感情,很投入等。
2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释:“古诗”就是古体诗。诗歌以“首”为单位。
3、我们先学《锄禾》,这首古诗是唐代诗人李绅写的。还有谁了解李绅这个人。同学们的课外知识可真丰富。
学习古诗《锄禾》
1、出示小黑板。
a领读“锄禾”。纠正读音:锄:翘舌音。
B解释题意。锄头,农具,可以松土锄草。禾:指禾苗。“锄禾”就是用锄头给禾苗锄草。
2、请同学们听老师范读一遍。想想这首诗有几句。
3、现在请同学们自由读古诗,要求读准字音,读通诗句,画出生字词。
4、检查自读情况。
出示词板:锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆
小老师带读。
指名认读,提醒学生“辛、盘”是前鼻音。
怎么记住这些生字?
禾:“木”字上面加一撇;
午:“牛”字不出头;
粒:“米”加“立”;
辛:“立、十”,老农夫锄草在田里站立十个小时是多么辛苦呀!
苦:“艹、古”成“苦”。
过渡:记住了这些字形,读准了字音看谁能把这首诗读通顺,读准确。
(指名读,齐读)根据情况表扬(同学读得很准确,真响亮等)
5、看图
(1)这幅图上,天空中,地面上各画的是什么?自由说图意。
看图理解:“日当午”是太阳当头的意思。
“汗”:汗水。
理解“锄禾日当午,汗滴禾下土”。烈日炎炎,太阳当空照,农夫在农田里锄草,汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
第一句诗说明了什么?农民伯伯种田很(辛苦)
谁能读出农民劳动的辛苦。指名读,分组读。
这一句诗描写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景。
(2)那第二句诗告诉我们什么?根据字面意思给大家说说。
(每一粒粮食都是劳动人民辛勤劳动的成果)
每一粒粮食都来得不容易,我们要读出珍惜的语气。
谁是最珍惜粮食的孩子,你来读一读第二句。
6、指导朗读,注意重音和停顿。
标出重音,划出停顿符。
再读,指名读,男生读,女生读。
7、指导背。
大家已经明白了,我们每一粒粮食都来之不易,因此我们要珍惜粮食。
指导写字
1、出示要求书写的四个生字:“禾、午、辛、苦”。
2、认读,口头扩词。
3、学生分析字形。
4、重点指导辛、苦:这两个字的第二笔横,都要写得长而稳。
5、生描红,书写,师巡视指导。
第二篇:教学方案范文精选
教学目标:
1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
1.“我”的书写。
2.了解影子的特点。
教学过程:
一、复习
抽读学过字的卡片:在月有伞
二、谈话导入
1.教师出示谜语让学生猜。
谜底:影子
2.在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?
三、指导学生看懂图意
1.出示第一幅图
提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅图
提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?
过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。
四、初读课文,读准字音。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。
2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3.同桌同学轮流读课文,相互正音。
4.抽读生字和会认字卡片。
五、朗读课文,了解影子的特点。
1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)
2.学习课文第一自然段。
(1)结合第一幅图,读第一自然段。
想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前后
(2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。
(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。
(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
(5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?
(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。
学生自由读,读出语气。
(7)学生试背一背。
3.学习第二自然段
(1)照学习第一段的方法学习这段。
提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?
(2)学生结合两个问题思考。
(3)四个同学一起讨论。
(4)请学生汇报学习情况。板书:左右
(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。
(6)试着背诵第二段。
4.朗读全文,说说影子有什么特点?
5.练习背诵全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去试验一下。
六、学习生字
1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。
3.学习新笔画和新偏旁。
4.识记字形
(1)自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形?
(2)读读生字卡片的词语,了解字意。
5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。
6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时,下面学生可以纠正,也可做补充。
个:g8,上下结构,共3笔。可以用学过的人字头来记,下面加上一个“竖”就是“个”字。组词:个人、一个、几个......
右、左、友:三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇,“右”字下边是口,“左”字下边工,“友”字下边是又。组词:左右,朋友。
师问:我们学过“有”字,(出示卡片),今天我们又学习了“友”字,怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢?学生通过比较掌握同音字和形近字。
后:h^u,独体字。用数笔画方法记。组词:后面,前后......
我:w%,独体字,用数笔画方法记住字形,小老师带着学生书空笔顺2遍。组词:我们。
朋:p6ng,合体字,由两个“月”组成的,左边的叫“月字旁”。组词:朋友。
7.指导书写
(1)学生按69页第2题的红色笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
(2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
(3)重点指导“我”字。
①电脑出示带田格的“我”字,让全班学生一起观察。学生边观察边说位置,教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔,稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔,要比左边的“撇”高,收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写,撇到竖中线位置,最后一笔比“撇”高,比“斜钩”起笔低。
②学生练习仿写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
③在实物投影上展示评议。
(4)写其它几个字
①让学生说说重点笔画的位置,
“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔,撇尖稍过横中线,而第二笔捺脚在横中线上,最后一笔竖写在竖中线上。
“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长,而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。
“朋”字,注意两个“月”字大小差不多,里边的第二个横写在横中线上,两个横摆放得比较匀称。
“后”字注意中间的“横”稍微长一点,下边的“口”字与“横”同宽,“横折”的横写在横中线上。
②学生在书上田格中把这6个字写一遍。
③展示评改。
七、巩固练习
1.在生字本上写生字作业,每字3遍。
2.练习背诵全文。
3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。
附:板书