第1章：

　　1．教学目标及基本要求：

　　对本课程知识体系及框架结构有个整体了解，使学生制订和安排本课程学习计划

　　正确理解下例概念、定义或相互关系：主要成膜物质（基料）、次要成膜物质。

　　掌握以下知识点：涂层的功能、涂料组成、涂料分类。

　　了解相关外文词汇。

　　2．教学内容与时间分配：

　　1.1涂层的功能、1.2涂料与涂装技术发展简史、1.3涂料组成、1.4涂料的分类和命名、1.5涂装基本要素、1.6工业化涂装类别，2h

　　3．重点与难点：

　　重点：涂层的功能，涂料组成，涂装基本要素。

　　难点：涂料组成及相关概念和定义。

　　4．教学内容的深化和拓展：

　　介绍各类涂料、涂装的外文词汇。

　　5．教学方法：

　　powerpoint课件教学，用示例说明涂料组成，用结构框架图展示涂料性能与涂料组成之间的关系，用图片展示各涂装应用领域。

　　6．参考书目：

　　张学敏等．涂料与涂装技术．化学工业出版社，2006.1

　　7．思考题：

　　1）涂层具有哪几方面的功能?

　　2）涂料由哪几部分组成?为什么又把主要成膜物质叫做基料?次要成膜物质仅仅赋予涂膜色彩和增加涂膜体积吗?

　　3）现代涂料与涂装的特征是什么?

　　4）涂料如何科学分类?又有哪些习惯分类?涂料怎样命名和编号?

　　5）涂装的基本要素有哪几方面?

　　6）工业化涂装有哪些?

　　【教学目标】

　　1、知识储备点：

　　⑴ 识记并理解文中的生字生词。

　　⑵ 掌握作者的有关情况。

　　2、能力培养点：

　　⑴ 通过诵读，体味作者的思想情怀。

　　⑵ 品味语言，理解寓意。

　　⑶ 领会作者在对南北雪景描绘。

　　3、情教育验点：

　　感悟人生培养积极向上的态度。

　　【教学设想】

　　1、重点，难点，疑点：

　　⑴ 作者的情感取向，最称赞何种雪。

　　⑵ 鲁迅语言风格的独特性。

　　⑶ “优美”与“壮美”的统一。

　　2、课型：

　　新授课。

　　3、多媒体。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学设计】

　　一、本课目标

　　1、了解有关本文的写作背景。

　　2、了解江南的雪与北国的雪各自特点，理解作者的情感倾向。

　　3、学习对比和先仰后扬的写法。

　　二、教学流程

　　1、情景导入：

　　说到“雪”或许会句起你的一段美好回忆：童年时的滚雪球，打雪仗，塑罗汉，在地里捕鸟……这些都让你神往。可面对轻柔细雪和如沙大雪时，你更情有独钟谁呢?(学生们争论不一)。还是看看鲁迅的《雪》中给我们答案吧!

　　2、课前热身：

　　⑴ 录音机示范读。

　　⑵ 个别学生有情感的朗读。

　　⑶ 男女分组示读。女同学读江南学的部分，男同学读北方雪的部分。

　　3、综合探究：

　　⑴ 整体感知：

　　这是篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对此中表达了作者对北方的雪的喜爱，因为他体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。

　　理解这篇文章的最后一句：“那时孤独的雪，是死掉的雨，是雨的惊魂”也就理解了这篇文章的主旨，这句话对文中提到自然景致──江南的雪与北方的雪作出了带右倾向性的判断江南的雪已经死掉，而北方的雪，在孤独的旋装升腾中升华，成了雨的惊魂。

　　⑵ 四边互动：

　　师：拿位女同学和男同学愿意起来读江南的雪与北方的雪，再让同学们感悟一下鲁迅的思想。在这两位自愿同学读完后，如果哪位同学认为的他们感情基调不合适，可以踊跃在读，记住了用你喜欢的方式读。

　　生读。

　　师：几名同学读的太精彩了，各有千秋。

　　师：请同学找出你欣赏的描写两个不同地方雪的句子，然后请你说喜欢的理由，这个可以一小组为单位讨论然后选出代表发言。

　　生：……

　　师：很好，你说的太好了。棒，理解的真透……

　　师：那么现在哪位同学愿意说一下江南雪的特点，说完后请男同学坐出评价，然后请男同学说一下北方雪的特点，然后请女同学做出评价，看一下谁表现的好，可以小组选出代表发言。

　　生：……

　　师：同学们刚才做了精彩的发言，可以说都说出了自己的见解，也表达出自几的个性、，这一点很好希望以后继续保持。

　　师：同学们老师问你这样一个问题，导线在为止，根据你理解的，本文作者鲁迅喜欢哪种雪呢?

　　生齐喊：北方的雪。

　　师：那么作者为什么对北方雪情有独钟呢，理解了这个问题，同学们才能较好的把握整篇文章，同学们可以同桌之间小声讨论这个问题，明白的可以举手，看谁有快又准?

　　生：陆续举手。

　　师：点名让同学回答。

　　师：同学们理解的非常好，老师出乎意料了，以为你们很难理解本文，现在看来同学们太了不起了，那么同学们自己解决以下几个问题好吗?

　　4、达标反馈：

　　请同学们自己理解以下几句：

　　⑴ 连续的晴天又使他成为不知通算什么，而且嘴上的胭脂也退进了。

　　⑵ 那时孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　5、学习小结：

　　本文通过对江南和江北的雪的细致描绘，在对比中发表了作者对北方雪的喜爱，因为他体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。

　　三、扩展延伸

　　1、实践活动：

　　课文中描写了塑罗汉《从百草园到三味书屋》描写雪地捕鸟;描写都非常生动传神，你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。

　　2、巩固练习：

　　⑴ 作者描绘江南雪时，创造出一种怎样的范围?

　　⑵ 作者对江南雪及北方雪的描绘，表现出怎样的思想感情?

　　⑶ 作者为何喜欢北方的雪?

　　【板书设计】

　　江南的雪 追求美好理想

　　雪 对比升华

　　北方的雪 充满斗争精神