设计意图：

　　结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。

　　活动目标：

　　1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。

　　2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。

　　活动准备：

　　1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；

　　2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字）

　　这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

　　这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。

　　2、教师示范讲解。

　　（1）教师讲解“米”字形的折法。

　　师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向

　　中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。

　　（2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。

　　① 出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。

　　提问：“米” 字格都画了些什么？（雨伞、太阳……）

　　它们的图案都是怎么样的？（对称）

　　师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。

　　②教师示范对称装饰。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己

　　喜欢的东西。

　　4、教师讲评。

　　师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。

　　延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。

　　教学目标：

　　1、认识三原色。

　　2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

　　3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　　教学重难点：

　　1、能否用三原色调出三个间色

　　2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　教学课时：

　　1课时

　　课前准备：

　　水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

　　1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答

　　2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

　　二、发展阶段

　　1、认识三原色:

　　a.出示定义。

　　问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

　　b.观看电脑课件。

　　师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

　　(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

　　师:这三种色都说了句什么?

　　(不能由别的颜色调合成)

　　c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

　　2、认识三间色:

　　a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

　　b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

　　问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

　　色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

　　色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

　　(让学生细致观察后回答。)

　　师小结:用色块表示。

　　红＋黄＝橙

　　黄＋蓝=绿

　　蓝＋红=紫

　　d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

　　师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。

　　让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

　　师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

　　e.得出定义。

　　师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

　　生:(答)

　　师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

　　3、做游戏:

　　师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

　　师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

　　老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

　　同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。

　　4、师示范三原色调配三间色，，

　　师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

　　三、课堂练习

　　1、用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

　　2、作业要求:

　　可自己设计图形填色。

　　调色时注意水份的掌握。

　　平涂着色。

　　3、学生作业，教师巡视指导。

　　4、讲评作业。

　　四、看录像结束教学

　　1、看课本第P11。

　　师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

　　2、看录像。

　　师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

　　师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

　　五、收拾与整理

　　六、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道??