教材分析：

　　本次习作要求学生按自己的心愿设立一个节日并写出。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。

　　教学目标：

　　1．读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

　　2．能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程说清楚。

　　教学重点、难点： 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

　　教学准备：

　　师生搜集有关节日的来历和传说。

　　教学时间：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

　　2．能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

　　教学过程：

　　一、联系生活，激趣导入。

　　1．我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

　　2．学生谈谈自己知道的节日名称。

　　3．教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

　　4．每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

　　学生知道哪个就说哪个。

　　二、展开想象，指导说。

　　1．引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

　　如：（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

　　教材分析：

　　这一习作训练的内容有趣、鲜活，具有一种灵动的真实，是学生乐写、易写的题材。

　　教学要求：

　　1．懂得象声词的意义和用法。

　　2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

　　教学重点：

　　学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

　　教学难点：

　　如何恰当，准确使用象声词。

　　教学准备：

　　1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

　　2．各种配音课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

　　1．猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，

　　任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

　　谜底： 耳朵

　　2．每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

　　流水哗啦啦 北风呼呼呼

　　青蛙呱呱呱 汽车喇叭滴滴吧吧

　　3．谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

　　4．板书：象声词 揭示学习内容

　　师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

　　二、联系生活，积累体验，学用象声词

　　大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

　　（一）出示课件，边看边听：

　　1．勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

　　2．爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

　　3．爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

　　4．指名完整地说一说，试着用象声词。

　　（二）出示课件

　　走出家门，来到大自然中，你听，你看：

　　（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别）

　　1．你看到了什么？听到了什么？

　　2．你又想到了些什么呢？

　　3．小组讨论，互相补充

　　4．指名说说，师生评议

　　（三）放录音

　　闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

　　1．小组交流讨论

　　2．指名发言，其他同学补充

　　（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听砰的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却扑通一声摔到地上。咚咚锵啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）

　　3．师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

　　三、明确要求，选择素材，运用象声词

　　1．出示习作要求：

　　（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

　　2．小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

　　第二、三课时

　　教学目标：1学生按要求练写习作。