【教学目标】

　　1、重点：

　　⑴ 阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

　　⑵ 理清层层推进的论述思路。

　　2、难点：

　　⑴ 揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。

　　⑵ 培养科学理性精神。

　　【课时】

　　1课时。

　　一、导入课文

　　人类的发展史，从根本上来讲，就是同大自然的斗争史。过去人们常说，“人定胜天”、“征服自然”，而本文的作者却提出“敬畏自然”的观点。作者提出这个观点有什么依据呢?我们走进课文，从课文中找答案吧。

　　二、整体感知

　　1、检查预习“读一读，写一写”：

　　注音：蓬蒿( ) 咫尺( ) 美味佳肴( )

　　写字：狼 jí( ) 相形见 chù( ) 精美绝 lún( )

　　解词：相形见绌 自不量力

　　2、圈点勾画每段关键语句。(每组派一代表发言)

　　3、作者的观点是什么?提出观点的依据是什么?顺势理清文章思路。

　　(最后一段朗读;“敬畏”的含义)

　　4、作者提出“敬畏自然”的用意何在?(结合课件)

　　三、重点句子研读赏析

　　1、质疑探究：

　　⑴ 自主质疑：

　　每位同学提出两个问题，一个有价值的能解决的问题，一个有价值但不能解决的问题。

　　⑵ 合作探究：

　　能解决的问题相互交流;不能解决的问题，小组合作解决。

　　⑶ 全班交流探究：

　　每一组汇报一个能解决的问题;提出一个不能解决的问题供全班探究。

　　⑷ 学法指导：

　　有价值的问题是指这个问题指向主题;联系上下文理解疑难句;联系生活体验理解疑难句。

　　2、精彩语句欣赏：

　　文章中有许多富有哲理、形象的语句，你喜欢哪一句，为什么?

　　(引导学生从哲理、修辞、句式方面来谈，)

　　3、思想交锋，辨证看问题：

　　(朗读情感高潮部分导入)

　　“征服自然”“人定胜天”与“敬畏自然”相矛盾吗?，你如何看待这两种观点?

　　4、体验反思：

　　我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中，敬畏自然，保护环境是你责任，也是我的责任，是我们共同的责任，说得好不如做得好，我们就行动吧!每个小组利用这个周末搞一次环境调查或开展一次环境保护的活动。在活动之前，给自己的小组命名，并提出一个行动口号。

　　5、练习：

　　撰写活动方案，开展环境保护活动。

　　【板书】

　　层 人类入无知的小孩 “天人合一”

　　层 相比人类的智慧相形见绌 敬畏自然──

　　推 人类智慧只是一种形态 和谐发展

　　进 宇宙是一个生命

　　探究问题，层层深入

　　师：这篇课文作者从人与自然的关系入手，重点谈了人类如何对待自然的问题。围绕这一中心议题，我们下面主要探讨：

　　作者认为人类对待自然的正确态度应是什么？

　　为什么要用这种态度？

　　怎样才能做到这一点？

　　（学生自读批注，小组合作探究，领悟作者的基本观点。）

　　生：我们组认为，作者认为人类对待自然的正确态度应是“敬畏”，这个关键词在课文标题中已经显示出来了。

　　师：这位同学能够抓住标题的关键词语进行分析，这值得肯定。请同学们结合课文继续思考。思考中一是要注意从原文中找出依据，不要离开文本；二是要注意归纳。

　　生：从整体上看，前面5个自然段，作者重在讨论人类为什么要敬畏自然。

　　生：文章从第6段开始讲“怎么做”，我在“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”这一句中读出了作者告诉我们应该怎样做的第一种方法：站在宇宙的角度思考宇宙的价值和面临的这一系列问题，就会敬重和爱护宇宙，爱护自然。即是“换位思考，以情换情”。

　　师：说得很好，这位同学有比较深刻的理解。

　　生：课文第7段的“让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧”这句话中作者其实已经告诉我们应该怎样做的第二种方法。

　　生：第10段中的“宇宙中处处是我们的弟兄”，这是第三种方法：就是要把宇宙中的其他所有个体当成兄弟。

　　生：最后一段的“平等”非常关键，这既是一种原则，也是一种处事策略。

　　生：我同意他的观点，这是作者对开篇提及的那种居高临下宣称要“征服自然”的观点的一种批判。

　　师：下面我请同学们来小结一下：我们应该怎样对待自然？作者主要讲了几种方法？

　　（生思考、小结）

　　生：我们认为作者主要从三个方面来讲如何对待自然：一是态度──应该平等对待自然；二是思维角度──要换位思考；三是从行动──应该爱护自然。

　　师：很好，我们把握了以上几个问题。那么作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

　　（生议，总结）违背自然规律就会导致自然界的惩罚，所以作者提出要正确认识自然的伟大，爱护自然。我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

　　师：作者提出我们要“敬畏自然”的观点，那么，你如何理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？

　　（生思考、交流）

　　生：我认为作者所说的“敬畏”是敬重的意思，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，人类的创造无法与大自然相比，因此我们要敬重它。

　　生：我认为“敬畏”一词还含有“畏惧”的意思。大自然对人类要进行的惩罚将是无情的，是令人畏惧的，因此，我们人类在改造大自然的同时，要爱护自然。

　　信息汇萃，联通生活

　　师：关于“人与自然”的问题，通过课文分析，层层深入。我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。可是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。

　　（事先预习时已准备，每个小组推荐一个人发言。）

　　生：我们20世纪50年代搞大跃进，以为人定胜天，结果肆意破坏环境，贻害无穷。

　　生：如海南热带雨林屡屡遭到砍伐；海洋生物种类大幅减少……

　　生：现在中国国内许多城市淡水缺乏，长江已经变成了名副其实的“黄河”，华北地区沙尘暴大举入侵，这都是我们滥耕滥伐的结果。

　　生：现在废气、废水、废渣污染、光污染造成人们生存危机，物种剧减，这都是人类所谓的“征服自然”所产生的恶果。

　　……

　　师：如果我们以为“人定胜天”，破坏了这个家园，我们将无法生存，那么，我们应该怎样对待大自然呢？我们是不是要积极行动善待自然？让我们以实际行动，让心灵走进自然。请同学们以小组的形式写一则倡议书，向全校同学发出呼吁，共同保护我们的家园。

　　即刻行动，善待自然

　　师：课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们要一个和谐的自然广“亿万智者们，为了我们的地球母亲，行动起来吧广让我们全体同学以实际行动，呼吁社会的每一个公民保护自然，让人类的心灵与自然相通！请每位同学，给全校师生写一则正确对待大自然的倡议书。