后来她政治考试考了90多分,在班上名列前茅,但她高兴不起来:“有什么用!现在我已经忘得一干二净了!”
我有十二万分的理由理解女儿的心情。作为教书20年的教师,我深知现在的教育制度有多么不合理而且不合人道!但我又想如果听任女儿保持这样一种消极态度,不但不利于她的学习,而且也不利于她形成坚韧不拔的意志。要知道,她未来的人生还有多少可以预见和不可预测的困难、挫折还在等着她呢!
按说,女儿的成绩应该算是不错的,半期考试名列班上第4名,在年级近600人中名列24名。然而她对学习却如此厌倦!
我反思我自己的教育。我感到女儿的这种精神状态,固然与现在的教育制度有关,但也与我有关。在初二结束的那个暑假,我曾半开玩笑半认真地对女儿说:“晴雁,从下学期开始,你将度过四年有期徒刑!”她一下子就明白了我的意思:“我知道,你说初三和高中三年的学习生活会很紧张,学习压力会很大,是吧?”
我说:“是的。因此你现在必须有充分的心理准备,准备承受你以前没有承受过的学习压力。”
当时我觉得我是在给晴雁打预防针,现在看来,我这个预防针不但没有收到应有的效果,反而产生了副作用,让女儿带着一种恐惧的心理进入初三,这种心理使她被动学习,更使她对初三生活真有一种坐牢一般的感觉。试想:如果一个人对所做的事感到是在服劳役,这是多么痛苦!
我估计像我一样的家长也不少,总以为提前打了预防针,就能够让孩子有心理准备,使他们对未来的困难有足够的思想准备,但由于孩子是怀着如临大敌的心情被动地进入迎考阶段,这样的心情恰恰是不利于迎考复习的。女儿现在的唉声叹气,充分证明我打的“预防针”并不成功,反而还有副作用!仔细想来,女儿现在之所以对考试怀有恐惧,是因为我这个做家长的对考试有恐惧症——换句话说,正是我本人的考试恐惧症不知不觉地传染给女儿了!
我决定弥补我的过失。
第二篇:从孩子的行为来反思自己的教育行为随笔
从孩子的行为来反思自己的教育行为
妈妈骑车带着絮絮,过十字路口时,因为没有车,不愿意等了,就闯红灯了。絮絮见状大喊:“妈妈,妈妈,不是‘红灯停,绿灯行’吗?”妈妈只好跟她承认错误:“哦,对不起,我没看见,闯红灯啦!”絮絮安慰妈妈:“没事,你不是说过,错了,只要改了就好吗?下次注意哦!”
妈妈去接絮絮的时候,絮絮采了路边的一些野花送给我,并对我说:“妈妈,你回去要跟爸爸说你的宝宝送给你的礼物啊!”晚上睡觉前,妈妈和絮絮闹着玩。我轻轻的拧一下她身上的某个地方,然后赶紧装作什么也不知道。絮絮防不胜防,然后就大声说:“妈妈,你干什么啊?你怎么这么淘气啊?”(这些话估计是在学校学 的)
吃饭时,絮絮突然做了一个“暂停”的手势,说:“妈妈,你们暂停一下,我要跟你们说个事?”我们都配合着她放下筷子,但是嘴巴还在嚼着,她还不满意:“要闭上嘴巴!你们不闭上嘴巴,我怎么说啊?”妈妈着急吃饭,想让她快点,于是说:“就你自己没闭嘴吧了!”絮絮立刻反驳:“我在说事呢!怎么闭嘴吧啊!”也是哈,小家伙反应的够快的!
饭后,爸爸用电脑。妈妈就把絮絮的刚才“闭嘴吧”的事儿在本上记下来。絮絮挤到桌子前,问:“妈妈,你在干嘛?”我告诉她在给她写日记,并读给她听。她笑了,抢过笔说:“XXX(我的名字),我要给你写日记!”然后就在本上“画”起来。边“画”边问我:“妈妈,刚才吃饭的时候,你说什么啦?”妈妈说:“不知道啊,我忘了!”小家伙低下头不再问我。过了一会儿,她就开始喊:“妈妈,你来看看,我写好了。”我凑过去:“你写的什么啊?”宝贝学着我的样子,指着她的“字”,一顿一顿的说:“吃饭的时候,妈妈笑啦!”“妈妈为什么笑啊?”“因为我说‘闭嘴吧’啊!”
孩子就像一面镜子,能折射出整个家庭及社会。尤其是父母的言行举止。我们可以很轻易的从孩子那里看到他父母的影子。当然,我们也可以从孩子的行为来反思自己的教育行为。孩子的纯真像白纸一样,一定要注意自己的言行举止!压力好大哦!“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从!” 自勉!