骄阳似火的七月，山内黄镜秋学校的孩子们迎来了第一节东亚国家文化课。任课老师黎秋晓给孩子们带来了中国的毛笔，孩子们对毛笔非常感兴趣。当黎老师带着毛笔进门，孩子们便蜂拥而至把老师仅仅围住，七嘴八舌的问老师这是什么。真挚的脸上满是对知识的渴望，我内心受到深深的触动，小学生对知识的渴望比我们要强得多。我既羞愧又有点暗喜，羞愧于自己求知欲的减弱，但又暗喜于现在孩子们对学习的渴望。
随着课堂的进展，黎老师给孩子们发了毛笔，让孩子们体验毛笔的握笔姿势，感受中华文化的传承方式。孩子们纷纷问老师怎么握笔，怎么蘸墨水，为什么墨水那么臭啊？仿佛个个都化身十万个为什么。老师一一为同学们解答并亲手教他们如何用笔。
校门口的标题“人人读好书，家家有希望”任然光亮如新，这几个字的意义远远不止于一家一人而是全中国全社会。希望他们对学习能保持着这种求知欲和渴望欲，对生活对学习都充满希望与期望！
第二篇：七月作文随笔
七月的阳光照耀在她的脸庞，似乎漫不经心的渗透了她的心房，我看到那折射出的一道忧伤，在离别的季节随意彷徨。
夏末。
蝉声幽远的依偎，绿叶沉淀的伤悲，小鸟肆意的纷飞，继续着夏末未至的滋味，风吹……一树繁花，繁华落尽……
何时，凉夜，抬头45度仰望星空，星，陨落，刹那华芳，亦如破茧，化蝶，一朵花开，彼此默契的沉默，聆听，花开的声音！亦如，寂寞在歌唱。
游离，在林荫道，甭管，指间跃动的阳光，叶隙，触及到一缕忧伤，继续，七月旋律的流浪，开始摇晃，繁华似锦的篇章。
七月，两种旋律，前者，“树欲静而风不止”，莫名地猝变；后者“婉约如似水女子”，清雅的格调。不知，于是乎，寻觅……
奶奶的肖像，曾经的彩色变成黑白，勾起我满怀的等待，回忆，在时光的浸泡下越发光彩。浮现，小镇上的那些日子。
我打胡同穿过，迈过高高的门槛，已是黄昏，晚风乱舞，你牵着我的手，和蔼的笑着。你不识字，却单单会写我的名字，你犯有风湿，却会跟我玩捉迷藏。闲暇时，你也会拿一本杂志翻翻，每次，我都会笑那个拿倒的你，你却振振有词的说：“我是在看图！……”终有一天，所有的快乐从您离开的那一瞬戛然而止。
梦中的你忽隐忽现，若即若离，牵着我的手，和蔼的笑着……该怎样继续？