第一教时

　　教学目标 ：

　　指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习参考片段学生选材作文

　　教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文

　　教学过程 ：

　　一、 谈话导入 ：

　　同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家

　　二、 审题

　　1、 黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》

　　2、 审题：

　　共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事

　　发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的

　　地点：可以在学校，也可以在街头巷尾

　　不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的

　　《记亲身经历的一件事》必须是自己做到

　　三、学习习作提示，确定写作材料

　　1、 默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

　　2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事

　　3、 回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来

　　四、 教学参考片段明确写作要求

　　1、 齐读习作要求

　　审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体

　　2、 学习参考片段《难忘的一件事》

　　（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？

　　（2）、交流：

　　写一位同学向老师报告：语言、动作

　　写了老师的动作、神态和语言]

　　写了我的心理活动（重点）

　　还有同学的反映

　　（3）、归纳方法

　　把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体

　　五、 学生口叙作文

　　老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体

　　课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。

　　第二教时

　　教学要求：

　　学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文

　　教学重点、难点：

　　学生作文，修改

　　教学过程 ：

　　一、 学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是

　　二、 选取典型问题低额作文1---2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见

　　评议重点：

　　最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？

　　三、 选择较好的作文12篇交流

　　四、 对照习作要求和评改意见，修改作文

　　课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。

　　【教学过程】

　　一、审题，明确习作要求

　　１、学生读习作要求，读后说说这次习作的要求是什么？ 学生回答，教师板书：缩写（不超过４００字） 减少篇幅，适当改写 保留重点内容，删减次要内容。

　　二、习作指导

　　１、出示提纲要求，学生独立完成。 ⑴ 《小英雄雨来》的主要内容是什么？表现小英雄的什么品质？ ⑵ 简要列出文章的结构和详略，然后根据此提纲边读课文，边划划记，逐段删留。 ⑶ 整理成文，检查文章是否详略得当，雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争是课文的重点；雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮下逃走是次要的，可一笔带过。

　　２、投影出示文章结构（列提纲） 主要内容：记叙了抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 中心：表现小英雄雨来的崇高精神和机智勇敢的优秀品质。 结构： ⑴ 雨来游泳

　　⑵ 上夜校念书 ⑶ 掩护李大叔（重点）

　　⑷ 跟鬼子斗争（重点） ⑸ 河沿上的枪声 ⑹ 雨来没有死。

　　三、学生独立完成习作，在小组里读一读，学生互评，然后读一篇范文，并点评

　　晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边的芦花村住着小英雄雨来。雨来在还乡河练就了过硬的仰浮本领。 秋天，雨来被送去上夜校，他跟着老师读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 有一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来一个人在家。忽然，交通员李大叔闯了进来，雨来赶忙把他藏到缸底下的洞里。 十几把雪亮的刺刀对准了雨来，鬼子用尽各种方法盘问雨来，但雨来一口咬定没有看见人。敌人毫无办法，把雨来拉出来去枪毙。几声枪响，芦花村的人们异常难过，可是谁也没有料到，雨来没有死。原来在枪响之前，雨来趁鬼子不备，扎到河里，从水底游到远处去了。

　　【评析】 文章详细地记叙了小英雄雨来和鬼子进行不屈的斗争的经过，这是原文的重点。作文重点突出，语言简洁。故事干练完整，不失原意，完全符合本次习作要求。

　　四、写成文章。

　　【板书设计】 缩写《小英雄雨来》 减少篇幅，适当改写。 保留重点内容，删减次要内容。 不超过４００字